《2022年苏教版小学语文五年级第九册第一单元教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版小学语文五年级第九册第一单元教案 .pdf（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、培养良好的学习习惯 9 第一课时主备人：教学目标： 1、通过指导看图，使学生了解做读书笔记的重要性。 2、指导学生认真观察课本插图，结合教学实际，使学生了解读书笔记的意义和作用。初步掌握读书笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。复案修改：教学过程：一、创设情境：1、去年我们开学时要求同学们读书时做到哪些要求？（生回顾以前所学，交流后，指名汇报。 ）2、结合自己的学习实际谈一谈自己平时有没有记读书笔记。是怎样做的？（指名说一说。 ）3、导入：今天我们就来了解记读书笔记的方法和作用。二、指导看图，掌握做读书笔记的方法。1、看 1 2 页的后面三幅图，说说自己看到了什么？了解到了什么？2
2、、让学生说说观察图画后的理解。重点指导说写读书笔记的坐姿和态度。结合第二幅图说说书和卡片的位置，（卡片放到书的右边）图画上学生的神情（专注） 。另外，我们记读书笔记要保持笔记本的清洁。 3、教师就学生所谈，引导归纳出以下几点：一、态度认真二、要准备好书、钢笔、卡片或采蜜本三、要保持正确的写字姿态，用钢笔做笔记，书写工整，笔记做在专用的卡片或本子上四、读书笔记的方法有：读后感、摘抄、编写提纲。读后感重点写自己的收获与感想；摘抄则记生动的词语、形象的句子，精彩的片断等，且要分门别类；编写提纲则是概括文章的主要内容。三、课堂总结：不动笔墨不读书、读书要做笔记是良好的学习习惯。无论是摘抄好词佳句和有关
3、知识，还是编写读物的提纲，或者是写读后感，都可以锻炼我们的动手动脑能力。摘抄可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲可以加深对读物的理解，锻炼分析概括能力；写读后感可以提高理解和表达能力。四、布置作业：课下读书记读书笔记。也可以写读书卡片。把今天的所学运用于实际。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学反思：培养良好的学习习惯 9 第二课时主备人：教学目标： 1、结合课本中的例子学写读书笔记。 2、引导学生做读
4、书笔记要认真、专注，训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。复案修改：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、复习导入：1、上节课我们学习了记读书笔记的方法，谁能说说有哪些方法呢？（指名汇报） 2、这节课我们结合课本的例文具体了解读书笔记的写法。二、结合例文，具体学习 1、让学生认真阅读给予是快乐的这则读后感。看看作者写了哪些感受呢？（让学生放声朗读思考问题） 2、
5、指名汇报。（师生共同补充）3、谈谈自己假期中读了哪些书？印象最深的是什么？为什么？ 4、结合例文谈谈自己的不足。（师借此指导学生不动笔墨不读书，养成写读书笔记的好习惯。 ）5、观察课本 23 页的四幅图，（可以指导学生先看人物画，再看文字图。）先让学生说说图意，弄清人物、地点和事情。再让学生阅读文字图片说说大致内容。 （师相机指导：读书笔记的标题可以直接写“读某某文”或者“读某某书有感”。另外，还可以加小标题，无论什么题目，行款都和写作文一样。还有，写读书笔记必须先深入了解文章或者书籍的内容，写自己的真实感受。）强调，右上角的三幅图片，让学生读卡片内容并说一说这几张卡片在形式上有什么不同。（师
6、指导明确：一种卡片上面要有“类别”“编号”“文题”等，摘抄时要填写；另一类自制卡片，也要注明摘抄内容的出处。另外，摘抄的卡片要归类保存，以便于查找。 ）6、结合这节课所学，试着写读书笔记。（回顾假期中看的书或者文章，选自己印象较深的写一写读书笔记或者读后感。课堂完成。）师巡视指导写法，7、交流读后感。让写的好的同学读一读，师生共同评价。三、课堂总结：这堂课我们学习了读书笔记的写法及读后感的写法，希望同学们把这节课的所学今后运用于实际，读书后者读文章要记读书笔记，时间久了，自然使自己的积累增加，学习自然会进步。四、布置作业：课下同学们学写读后感，也可以写读书卡片。阅读课上我们交流，看谁写得好，写
7、的符合要求。教学反思：培养良好的学习习惯 9 第三课时主备人：教学目标： 1、指导学生认真观察课本插图和教学挂图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。 2、学会使用工具书，养成使用工具书的良好习惯。复案修改：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程：二、谈话导入：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通，要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。这节课我们就
8、学习“随时使用工具书”，板书课题。三、学生活动，互相交流。1、 说说自己有哪些工具书？2、 自己是怎样使用工具书的？遇到过什么困难？3、你还想拥有那些工具书？怎样的方式去拥有？三、指导看图掌握使用工具书的常识1、观察第四页的图。看第一幅图，说说图上是谁？他手里拿的是什么？（指导学生遇到难题，当老师不在身边时，可以借助字典、词典等工具书解决问题。 ）看第四页第二幅图，说说你看到了哪些工具书？（指名汇报）另外，可以让学生说说自己有哪些工具书，还要买哪些. 2 、指导观察第五页图画说说你看到了什么，怎么理解的。（指名说一说）左边的第一幅小图，内容是母亲帮孩子选工具书。右边的图是学生选中了工具书到借书
9、处去借阅。观察下面的两幅图说图意。指导学生弄清：中间一幅图是学生查工具书解决疑难。下面一幅图是学生从工具书上摘抄有关内容。（可以让学生结合平时说说什么情况下使用工具书。 ）三、课堂总结 : 工具书的种类很多，用途也很广。如果看到一个字不知道读音和意思，可以用部首查字法或者是数笔画查字法在字典里找; 知道某个字的读音却不会写，可以用音序查字法查找；要准确了解某个词语的意思，除了结合上下文揣摩之外，还可以在字典里找；弄不清某个字的笔顺，可以查现代汉语通用字笔顺规范等。四、布置作业：同学们试着预习第一课，学会用工具书查找自己不认识的字或者不理解的词。学习使用工具书。教学反思：1、师恩难忘第一课时（主
10、备人：教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语(重点) 。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、初步体会作者对老师的感激和怀念之情。复案修改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、创设情境同学们，我这里有一首很美的歌曲，长大后，我就成了你大家一起来听听好吗？听完后大家交流各自的感觉。引出本课，不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁，那么著名作家刘绍棠在师恩难忘这篇文章里又表达了对老师什么样的
11、感情？让我们自读课文。二、初读课文1、生自由读课文，要求学生把生字词圈划出来读正确，把难于理解的句子多读几遍，读通顺。2、出示本课生字、新词，采用不同形式地读纸牵姥炊歇叨恍醒滋杖娓娓动听身临其境戛然而止恭恭敬敬教诲十年树木百年树人3、重点读带有这些词语的句子，联系上下文或通过查字词典初步理解其意思。三、课堂总结文中的田老师给你留下了怎样的印象？四、描红临写教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 15 页 - - - - - - - - - 1、师恩难忘第
12、二课时（主备人：）教学目标： 1、理解课文内容，继续体会作者对老师的感激和怀念之情。 2、朗读品味之中语言文字，通过教师引导、小组讨论交流等，深入文本，体会“师恩”。3、学习本课的描写方法，联系实际，回忆自己印象深刻的老师，并讲述出来。复案修改教学过程：一、复习导入出示生词，让生说说对这些词语的理解；二、精读课文1、学生齐读第 1、2 自然段，谈一谈你从中知道了什么？过渡：在艰苦的学习环境中，有一位“口才、文笔”都很好的田老师，他的教学方法对“我”的启迪让“我”至今难忘，那么下面就让我们来具体看看田老师是如何给“我们”上课的吧！2、让生读第二部分内容：田老师是怎样给学生上课的呢？试将写田老师的
13、语句和写“我”听得入迷的语句分别划下来读一读。（指名学生读这首数字诗和田老师编的故事，并能用自己的语言来复述这个故事） 。3、讨论交流田老师上课的特点。对于刚入学的孩子来说，这个故事有意思吗？从哪儿看出“我”听得入了迷？（相机领悟身临其境，戛然而止在文中的意思） ，这些说明了什么？对“我”产生了什么样的影响呢？读文中写“我”神情和感觉的两段话，交流“有如春雨点点，滋润着我”的感受，再读这句话。过渡：如果此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（学生谈感受，体会“师恩”） 。4、读取后两个自然段，体会作者对老师的尊敬与感激之情。三、拓展应用同学们，在过去的学习生活中，你们
14、也遇到了不少印象深刻的老师吧？老师的一次表扬可能对你的帮助特别大；老师的一点关怀可能使你感到特别温暖；老师的一次批评可能对你们的触动特别大；当然有时老师也可能让你受了委屈。联系实际，你有这样的经历吗？谁愿向大家说一说呢？四、布置作业课后 2、3 题教学反思：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 15 页 - - - - - - - - - 2、 陶校长的演讲第一课时主备人：教学目标： 1、学会本课生字并理解由生字组成的词。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、通过
15、朗读，了解陶校长的“每天四问”。复案修改教学过程：一、创设情境 1、板书，“陶校长”提问“陶校长是谁？”（可在此介绍陶行知的生平） 。接下来我们就学习陶校长的演讲这篇课文。（补充完整课题）那么，同学们，什么是演讲呢？演讲有什么特点？谁能说说？（生汇报，师补充。 ）演讲是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。谈演讲的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2 、引入课文的学习，下面同学们读课文看看陶校长做了什么演讲。二初读课文感知内容 1 、自由读课文，标出带有生字的词语读一读，联系上下文或借助工具书理解
16、词义。 2 、检查读书情况（1）检查生字（小黑板）出示生词，先自由读，再指名读，齐读，最后检查生词的理解。否则堡垒鞭策资源激励坚忍不拔锻炼承担值勤道德需要专心致志（2）检查读课文情况指名分段读课文，师生共同正音。3、快速读课文，思考：陶校长的演讲主要讲了哪些内容？从哪些方面来谈的？（指名汇报，并说出在哪些段落，另外，其它段落讲的是什么。）三总结全文这节课我们学习了课文陶校长的演讲，了解了课文内容每天“四问”四、指导生字的书写“炼”字，右半部分不是“东”；“德”字右半部分“心”上不要少写一横；“垒”字结构复杂，上大下小，注意其在田字格中的位置。五、布置作业1、生字描红，临帖； 2 、有感情地朗读
17、课文。3、抄写课后练习第3题的词语。教学反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 15 页 - - - - - - - - - 2 、 陶校长的演讲第二课时主备人：教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。（重难点）复案修改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - -
18、 - 第 8 页，共 15 页 - - - - - - - - - 一、复习导入1、检查生字书写，指名板演生字。而后作书写指导。2、回顾上节所学：指名说说课文主要讲了哪些内容。（相机板书 : 健康、学问、工作、道德）我们接下来具体学习课文内容。二、精读课文（一）学习第一问1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）2、指名汇报。（用小黑板出示：因为健康是生命之本否则一切将是空的。）反复朗读这句话，（因为有了才有，否则将）体会健康的重要性。3、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读）4、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？（二）学习第
19、二问1、默读第二问部分，思考问题(1）问什么？（2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步）（3）怎样才能使自己的学问有进步？2、指名汇报（抓住“有了才能”和“要想就要就要” 回答）3、指导朗读这一部分。（可以指名读，然后再齐读）（三）用同样的方法学习第三问和第四问。默读第三问和第四问部分，默读思考标画：(1）问什么？（2）为什么要这样问？（3）该怎么做？（2）指名汇报点拨关键处公德公共道德，观念私德私人生活上所表现的道德品质真人真诚不虚伪的人（3）指名有感情的朗读这两个段落。三、拓展延伸练习复述1、陶校长为什么要我们做到“每天四问”？这四个问题对我们有什么重要的意义呢？（齐读最后一段而后指名
20、谈体会。）2、谁能就本课的叙述特点，抓住内容复述课文？（指名复述课文）四、课堂总结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学反思3. 古诗两首第一课时主备人教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课的生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。3、凭借语言文字，想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内涵美。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，背诵课文，说说古诗的大
21、概意思难点：想象诗歌所描绘的景象，并写下来。复案修改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、创设情景，激发兴趣多媒体制作出以前所学过的一些古诗的画面，让学生观图吟颂其诗句，谁背得多，启发学生“你是怎样学会这些古诗的？”让学生回忆，总结学习方法，在此基础上，教学进入下一阶段。二、初读古诗，整体感知。( 一) 范读：出示古诗插图，配着优扬的轻音乐范读古诗。边听边看图。( 二）初读：学生借助汉语拼音，自由读，
22、读准字音，以多种形式读古诗。注意停顿。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。三细读古诗。1、学生读通每行诗句，借助字典理解字词在诗句中的含义。如：言说；云深山深云雾浓；不知处不知道他到哪里去了。2、再细细看图，读读诗，想想：这位隐士隐居在怎样的地方？你能用几句话来描绘一下你所见到的景物吗？3、引导学生交流，串联诗句的意思。4、再读。五、赏读。1、在理解句意的基础上，引导学想象自己就是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。松下问童子，（满怀期望）言师采药去。（感到失望）只在此山中，（又有了希望）云深不知处。（无可奈何）2、有感情地朗读古诗。六、诵读：在优扬的轻音
23、乐声中，学生闭上眼睛背诵整首古诗，想象其诗景。七、作业：试述访隐者不遇所描绘的意境，再写下来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学反思3. 古诗两首第二课时主备人课时目标：1、正确、流利地朗读课文所见。2、学会本课词语，理解所见诗句的意思。3、通过对诗歌的诵读和理解，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。重点：理解所见诗句的意思，感受诗歌的语言美和内蕴美。难点：通过诗歌的本身来感受诗歌蕴涵着的思
24、想感情。复案修改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程：一、创设情境，激发兴趣。1、回忆学习的寻隐者不遇的方法：结合图文，发挥想象、讲讲练练等。使我们身临其境，亲眼目睹了诗人和童子对话的有趣情景。2、今天，我又将学习另一首充满情趣的古诗。引出本课题。3、说说题目的意思，再由学生介绍诗人。4、那么，诗人在这首诗中描绘了怎样的画面呢？二、初读古诗，整体感知。1、教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句
25、的读法。2、学生齐读古诗，注意读准字音。3、自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式。理解词义。4、检查自学情况，再读古诗。三、细读古诗，了解诗意。1、自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。2、学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。” 理解：牧童樾：树荫林樾：也是树荫振：歌声嘹亮牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？3、说说这句诗的意思。4、组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。A、前两句诗写了牧童的神态，心情，勾画出了一幅色彩鲜明的“行歌图”。3、学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” 理解：意欲：想要，打算立：站立不动看图推想，
26、牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。4、整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。四、朗读古诗，背诵古诗。1、指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。突出“振”“捕”“鸣”“闭口”“立” 等词语，读出生活情趣。2、有感情地背诵古诗。五、欣赏古诗（一）欣赏古诗，展开想象。学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？（二）感受意境，精炼强化。1、谈谈刚才所想象到的意境，试试编故事。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - -
27、- - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学反思：习作一主备人教学目标： 1、认真读例文我的班主任领会作者怎样通过具体生动事例，把人物描写得细腻感人的。 2、能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。（重点）3、学会写好人物动作的要领，做到细腻感人。（难点）复案修改名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 15 页 - - - - - - - - - 教学过程
28、一、复习师恩难忘，明确写法。1、指导学生重读师恩难忘、“师恩”难忘，“师恩”深重，田老师教了作者四年，发生的事情很多，作者选择了什么事情来写？为什么要回忆这件事呢？、读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2、学生朗读思考，教师检查点拨3、师生共同总结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动、写具体。二、学习例文我的班主任 ，领悟写法。1、自读例文，想一想：、作者选择的事例有什么特点？、作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来读一读。2、分小组讨论交流。、 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。、 写作时抓住了人物的动作、神态来描写，
29、细致入微，具体感人，如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢向上抬起”，“一双眼睛望着我”。、 相应地写出“我”的感受和反应。三 、阅读习作要求，运用写法。1、指导学生阅读习作要求：在教过你的老师中，一定也有给你留下深刻印象的吧，请选择一位写一写，可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目自拟。2、引导选材：老师关心帮助你的事有哪些？其中印象最深的是哪件事？3、组织讨论：怎样才能把这件事叙述的具体、生动？4、拟提，完成初稿。5、组织修改。教学反思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 15 页 - - - - - - - - -