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1、分一分说课稿一、说教材1、教学内容 ： 分一分 是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级（上）第四单元第一课时的内容。本节课的教学内容是：认识平均分、学会平均分、应用平均分。2、教材分析 ：本单元中表内除法和表内乘法一样都是数与代数最基础的部分，学生学习除法的初步认识是建立在分一分的基础上，因此这节课是这一单元的重点。游戏在低年级的教学中更能激发学生学习的兴趣，我们在教学时多数运用游戏来指导学生学习， 让学生在游戏中发掘知识点， 培养学生自主探索、 合作交流和动手操作实践能力，从而有效建立学生“平均分”的概念，亲历具体分的过程及掌握“分”的规律。3、学习目标 ：（1）知识与技能目标 ：通过
2、游戏，让学生在操作过程中获得分物体的体验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学习平分物体的不同分法，培养学生数感和动手操作能力。（2）过程与方法目标 ：通过认真观察，个体思考，动手操作，小组讨论等，引导学生学习有价值的数学，和运用数学知识解决实际问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生从了解的、熟悉的和现实的生活中走入数学课堂，不仅使数学教学变的生动形象丰富多彩，同时也让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界。4、教学重点、难点重点：通过动手分一分的操作实践活动，理解平均分的意义。难点：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找平均分的方法，为学习除法
3、的初步认识做准备。二、说教法1、情景引入法 ：通过设置情境让学生主动参与，激发学生学习的兴趣和主动性，从而更好的开展课堂及引入教学内容。2、观察操作法 ：通过对课件的观察，引发学生独立思考与交流合作，同时通过实际操作培养学生动手操作能力及比较分析能力。3、教学生活结合法 ：让学生从生活中发掘出已有的知识，再让学生将自己所学到的数学知识应用到生活的实际当中，形成课中课后的互动。三、说学法1、自主思考 ：通过对老师设置的情境进行自主的思考和操作，把自己在生活中熟悉的， 经历过的知识延展到课堂中，拓展个人思维， 以此奠定初步的知识印象。2、交流合作 ：通过观察与操作，实现小组或集体间的讨论和交流，共
4、同找出解决问题的途径和方法，培养集体荣誉感和成就感。四、说教学过程：（一） 、创设情境，激探究兴趣名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 1、激趣导入（1）谈话导入：小朋友们，今天陶陶要去姥姥家，妈妈叫陶陶带上苹果分给姥姥家的弟弟们，姥姥家有4 个弟弟。妈妈给了20 个苹果给陶陶，这时，陶陶糊涂了，不知道怎样分才好？那现在就请同学们帮一下陶陶解决这个难题，好吗？（2）课件出示准备好的20 个苹果。（3）怎么来分这些苹果呢
5、？今天这节课我们就来探讨分一分，通过这节课的学习要求大家知道什么叫平均分，并且学会平均分的不同分法。创设生动有趣的生活情境，吸引了学生的注意力和唤起学生对生活的回忆，让学生发现数学就在自己身边， 生活中充满着数学知识， 激发了学生的学习兴趣和调动了他们的积极性。2、板书课题 ：分一分（二） 、动手操作，建立平均分1、提出要求让学生动手操作（1）教师课件出示 20 个苹果，要求分给4 个弟弟，看谁的分法多，让学生从学具中取出同样多的五角星代替苹果来分一分。（2）让学生说说分的结果，把学生的各种分法展示在黑板上。2、帮助学生建立“平均分”的概念（1）观察，同桌讨论：这几种分法哪一种分法最特殊，为什
6、么？（2）像这种把每份分得同样多就是平均分。在学生实际动手分一分的基础上，观察出每份分得同样多的情况， 建立平均分的概念，知道了什么叫“平均分”分，突出了重点，体现了学生自主学习的过程。（三） 、合作探究，体验平均分1、引导学生探究按每份多少的平均分的分法（1）师：陶陶在姥姥家看到有18 块木板，陶陶想减轻一下姥姥的负担，帮助姥姥把木板分好， 陶陶应该怎样把这些木板分好呢？你们可以小组讨论告诉陶陶有那些方法吗？（2）课件演示呈现18块木板。（3）这儿有 18 块木板，如果按每份分 6 块可以分几份？先猜一猜可以分几份，然后小组合作拿出与木板同样多的小棒进行分一分。（4）小结：把 18 块木板按
7、每份 6 块来平均分，拿出 6 块放一份，再拿出6 块放一份，一直到分完为止。（5）这些木板还可以怎样平均分？在分的过程中你发现了什么？（6）教师巡视、参与、指导。创设猜测情境， 渗透了估计的数学思想， 培养了学生的估算意识。 学生通过小组合作多次对木板进行平均分，再一次体会平均分的概念， 加深认识。 除每份6 块外，还可以每份3 块、2 块、9 块，这里还渗透了一种“反比例”思想，同时分散了难点，化抽象为具体。2、引导学生探究分成几份的平均分的方法（1）师：陶陶到姥姥家附近的小河边玩耍，看到有 3 只小熊在分 12 条鱼，但是陶陶见小熊分了很久都没有结果。这时小熊向陶陶求助， 那我们再帮一回
8、陶陶好吗？根据每个小组桌上的假鱼道具，用自己的方法来动手分一下鱼， 使得每只小熊分得的鱼数目一样。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - （2）课件演示呈现12 条鱼。（3）如果把这些鱼平均分给3 只小熊，可以怎样分？每只小熊分到多少条鱼呢？拿出假鱼道具同桌合作分一分。（4）教师巡视、参与、指导。（5）出现多种不同的分法时，教师提出学生讨论谁的分法最好。（6）小结。让学生充分展示自己学习的不同方法，从中进一步理解平均分的
9、含义， 化抽象为具体。学生的互评与自评有利于激励学生主动参与教学，培养学生的评价能力。（四） 、联系实际，应用平均分1、师：淘淘在姥姥家玩了一天后愉快地回家了，他从姥姥家带回了8 个面包和 36 个果冻。妈妈要他把面包分成4 堆，把果冻分给几个小伙伴。2、课件演示呈现 8 个面包，分成了 4 堆。3、以上就是淘淘分的面包，看看他分的是不是平均分？为什么？3、课件演示呈现其中的36 个果冻。4、提出要求：按每人4 个，可以分几个？用小棒代替分一分。5、 再提要求：如果把这些果冻分给6 个小伙伴，每个小伙伴可以分几个？用小棒代替分一分。巩固学生对平均分的理解， 再次强调每份分得同样多就是平均分。再
10、一次让学生在动手操作的基础上，巩固按每份多少和分成几份的平均分的方法。（五） 、全课总结，梳理知识点1、 通过这节课的学习， 你有什么收获？你觉得最好玩和最有趣的是什么？2、你还有什么不懂的地方吗？3、把你今天学得知识回去告诉爸爸妈妈，好吗？全课总结，帮学生梳理知识，通过这节课的学习，学生收获不少，心中无比喜悦。（六） 、课外延伸，体会知识点游戏准备：1、每两个同学准备一小袋豆子。2、成绩记录表一张。游戏规则：1、每人抓出一把豆子，如果抓的豆子能平均分成2 份得 2 分；能平均分成 3 份得 3 分；能平均分成 4 份得 4 分。2、同桌交换每人做4 次。3、得分多的同学获胜。游戏活动在低年级的教学中能激发学生的学习兴趣，这时的游戏不仅让学生巩固了这节课的知识，掌握了重难点，还让让学生在玩中学，学中玩，培养了学生的参与意识。（七） 、布置作业，巩固知识点做练习十四（课本p74-75）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -