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1、一、美术模块化教学设计的理论基础1、人本主义学习理论人本主义学习理论认为，学习是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针时发生重大变化的方式，具有个人参与性质，即整个人的情感和认知都投入学习活动，是自我激发的，是渗透性的，是由学时自我评价的。因而，当学时觉察到学习内容与他自己的目的有关时，意 义学习才能发生；大多数意义学习是从做中学的；当学时负责任地参与学习过程时，就会推动论文范文学习。 在美术教学中要体现学时自主学习的设计； 强调学时学习的主动性和学习动机的激发；教学中注重师生及生生的协商对话。2、建构主义学习理论建构主义学习理论认为“情境创设” 、 “协作学习”、 “会话交流”和
2、“意义建构”是学习环境四个基本要素。在美术教学中要体现情境的创设；学生作为认知主体的体现；教室作为主导作用的体现；知识的意 义建构过程的呈现。二、美术模块教学设计的基本原则1、模块的建立要以学生为中心在美术教学中，学生是信息加工的主体，是知识主动的意义建构者，教师则是学生主动意义建构的帮助者、推动论文范文者，课堂教学的组织者、指导者。 在进行模块化教学设计时，作为模块化教学基本元素， 教学模块的建立首先应根据学生学习的阶段、学生对不足解决的思路来进行切分， 其次兼顾知识和技能的系统性。为了满足学生个体的学习和发展的需要，教师在确定教学模块时， 应尽可能地做出多种“预设”。同时，在教学过程中，根
3、据学生的学习思路，针对学生的实际需求，很有可能会即时生成某一模块。只有当“教”的思路与“学”的思路相吻合时，才能产生最佳的教学效果。2、模块的结构形式要灵活多样模块化教学设计是相对于传统的线性教学设计而言的，需要变“线性结构”的教学设计为“非线性结构”的教学设计。教学行为的预知性、教学对策毕业论文的多样性， 往往决定了教学过程的非线性，决定了我们必须灵活制约教学过程。基于这样的认识， 模块化教学设计的结构应该是有分支的、 动态的，是在教学实施的过程中不断地进行反馈调整， 以适应各种不确定因素的随机应变的结构，而分支上的各节点就是个的模块。模块化教学设计的精髓，就是设计出“以学生为中心”的课堂教
4、学活动。3、模块的教学目标要适度模糊美术教学往往会结合其它学科来进行，而学生在相关学科知识的掌握程度上往往是不一致的。 因此，教学目标的适度模糊有利于增强教学的针对性，有利于进行差异性教学，有利于学生的发展。三、美术模块化教学的具体方式1、划分小组名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 小组人数以 36 人为宜。组与组之间大体上要平衡，制约小组成员的变量很多，如学习者的学习成绩、知识结构、认知能力、认知方式等，教师必须对
5、学生做细致的调查研究。把不同认知方式的学生相搭配，在各自发挥其优势的情况下，相互学习，使认知风格“相互强化” 。2、确定内容一节课的教学目标、 教学内容，需要通过完成一项或几项具体的任务融合到教学过程中， 从任务中引出美术教学目标， 使学生产生学习知识的兴趣。教师要认真研究“新课标”，浅析硕士论文教材，确定教学的目标、内容、重点、难点、疑点，找准教学的切入点，要考虑学生的心理特点和兴趣爱好，以便确定相应的任务内容。3、布置任务确定要完成的任务后，教师要向学生具体详细地讲清任务内容，充分调动学生学习的积极性。 学生认清了要完成的任务后， 如果觉得对此力所能及，便自然愿意去完成。4、学生实施向学生
6、讲明要做什么后，教师采取“放鸭式”不管。要让学生知道怎么做，指导学生想办法、找出路，特别是对有困难的学生要给予必要的指导，使每个学生都能顺利完成任务。5、评价结果学生完成任务之后， 教师要展示其作品， 进行讨论、总结、评比，使教材内容得到进一步的强化。 各小组学生代表要依次对完成的任务发表见解，其他小组提问或发表自己的看法，由老师或小组负责人进行总结，最后由老师评价， 评价包括学生对知识的掌握程度、运用知识解决新不足的能力以及学生在活动表现等，注意多褒奖、少贬低，以激发学生进行下一轮学习的兴趣。四、美术模块教学应注意的不足1、学习是学生主动建构的过程，是“同化”和“顺应”的过程。每个人都有各自
7、不同的学习方式。因此，对于模块的学习，我们要允许学生根据自己的学习风格，自主选择学习方式。2、采用模块教学法时，要向学生讲清任务，布置某一阶段、某一单元、直至某一课时的学习任务， 让学生带着要完成的任务或带着要解决的不足去学习。3、实施中，学生并论文格式范文对所有的不足都感兴趣，也论文格式范文所有学生都对某不足感兴趣，教师要根据具体情况随时做调整，或更换布置任务的方式， 恰到好处的不足和适时的引导才会引起学生的注意。4、模块化教学的非线性和生成性，要求教师要不断地提高自己的教学水平。教师在教学中要善于把学生提出的各种不足加以归纳、整理，要在“学”的思路与“教”的思路相结合上动脑筋，做到既保护学
8、生的探究欲望， 又能实现基本的教学目标； 要对每模块的教学采名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - 用灵活、多变、富有启发的教学策略毕业论文；通过讲解、点拨、提问、质疑、讨论等推动论文范文学生的思维发展；还要特别重视培养自己在教学应变能力，要善于对教学进行灵活的调控。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -