《2022年二年级语文上册粗心的小画家教案长春版 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年二年级语文上册粗心的小画家教案长春版 .pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 村居课前播放春天在哪里一（ 3）班的孩子们，咱们开始上课好吗？一、创设情境，激情导入师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？( 从右往左慢慢看过去) 。 （板书） （杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生 1：有柳树。生 2：有两个风筝。 （真棒！还会用量词，教师重点突出两个）生 3：有两只小鸟。 （是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。生 4：有小草。生 5：有蓝天，白云。师：还有? 生 5：还有三个小孩在放风筝。 （你更了不起！ 不但会用量词还能说出他们在干什么？）师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？
2、春景画中有 ,有 ,有，还有和。师：其实“柳树”又叫“杨柳”， “风筝”在古代叫“纸鸢” ，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。生 1: 小草在快乐地长大。 （你真懂小草的心）生 2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生 3：黄莺在飞翔。 （黄莺在自由自在地飞翔）生 2：黄莺在歌唱。 （黄莺一定最想对你歌唱）师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再
3、远一点，你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。师: 是什么呀？生：师：这烟雾叫“春烟” 。师：看着它你有什么感觉？生: 师：是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -
4、 - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 10 页 - - - - - - - - - 2 也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫村居板书：村居。师：孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写， “村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）师：一起读。生齐读课题。生： （齐读，语速较快） 村居，清高鼎师： a 放慢速度，注意停顿，读b 声音再清脆点儿，读c“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？师：真好听！师：看村居这题目你猜诗人会写什么？生：师：恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉
5、我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（） “居”是（） ，连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。二、初读古诗，整体感知师：现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。生自由读课文。抽读：谁愿意读一读。生 1： （读诗）教师适时纠正读音。师：读得字字准确、字字清楚响亮！读诗首先要做到这点。（跟我读“长” ，翘舌音）谁也想试试？生 2（读诗）师：这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”，啊！读得真陶醉！这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。师：谁再来读读？生 3（读诗）师：小评委们来点评下。师：评价地真好！你也来读读！生 4： （读诗）师：
6、读得怎么样？生：师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。草 长莺 飞二 月 天，拂 堤 杨 柳醉 春 烟。儿 童 散 学归 来 早，忙 趁东 风 放 纸 鸢。师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，师范读前一句，读出比较，生练读。师：来，和你的同桌一起练一练！师：哪位同桌来试试？生 1生 2： （读诗）齐读。师：咱们一起来。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - 3 师：恩！不错！你们这么棒，那徐老师教你几种不同
7、的读法，竖起耳朵仔细听。1、慢读。（我读你摇头）2、快读。（我读你拍手）（谁来读读快节奏的）3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼）师：老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。师：谁来展示一下？生 1： （读诗）生 2： （读诗）生 3： （读诗）师：让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画面。三、品味诗句，朗读悟情1、理解第一二句在课件出示，教师配乐范读，古筝音乐。师：孩子们，有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想？生：自由说。师：二
8、月天是什么意思？生：二月份， （恩！农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）师：在早春时节，你看到了生 1: 小草长出来了。 （小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）生 2：黄莺飞起来了。 （几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）师：还看到（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下生 1：轻轻摆动！生 2：跳起优美的舞蹈。 （是啊！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。 它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。 ）师：我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摆动手臂）师：我想此时不光你的手
9、臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读：“拂堤杨柳醉春烟”师：想到春天来了， 乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。师：听你们的朗读让我忍住不感叹，啊！春光师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉）师：让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧！配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵，理解第三四句1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。
10、2）抽生交流儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁东 风 放 纸 鸢。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - 4 师：散学散学就是? 生：放学。师：孩子们放学早早地回到了家，他们要去干什么呀？生：放风筝。师：从这“忙”字你感觉到孩子们?如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝
11、。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！师：让我们一起读一次。师：哇 ! 老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了！四、合理想象，感情升华师：你们想去放风筝吗？生：想。师：好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望！ （播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌！像巨龙一样气吞山河，豪情万丈！让我们更像图中的孩子一样尽情追逐，放飞梦想，快乐成长！从图中孩子们的脸上你感受到了什么？生：师：他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了！（板书：醉）师：孩子们，你们喜欢这样美丽动人的春
12、天吗？你们喜欢放风筝吗？（生答喜欢）师：是啊！风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天，因为你们就是祖国的春天，祖国的希望。师：现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）师：我陶醉在这美丽动人的春色中，我陶醉在你们欢乐的笑容中，我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了，真的陶醉了！（板书：醉）五、课外延伸，深化拓展师：孩子们， 这堂课你们表现得太棒了，古往今来 ,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里，我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫宿新市徐公店：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 看看这
13、首古诗写得是什么季节，和村居有哪些相同的地方。师：我想，这诗意的春天一定也打动你了，一定也拨动了你的诗弦。把你载录下来的描写春天的好诗好句读给大家听一听，好吗？生 1：二月春光好，大地杨柳飘。人醉物也醉，心随纸鸢飞。生 2：我的心随着风筝越飞越高。生 3：春天像一个永远有酒的坛子，永远也喝不完。生 4：一只风筝，一边牵着一片童心，一边牵着一个五彩的春天。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - 5 师：是啊，风筝一边牵着
14、自然界的春天，一边牵着人间的春天。因为孩子们，你们就是祖国的春天。六、作业设计1、我能把这首小诗编成一个小故事，讲给身边的人听？2、根据工具书及读诗方法，认真读宿新市徐公店。七、指导书写，作品展示忙：提醒大家该怎么写把这个字写好？书写，交流，展示。村居课前播放春天在哪里一（ 3）班的孩子们，咱们开始上课好吗？二、创设情境，激情导入师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？( 从右往左慢慢看过去) 。 （板书） （杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）生 1：有柳树。生 2：有两个风筝。 （真棒！还会用量词
15、，教师重点突出两个）生 3：有两只小鸟。 （是的。小鸟正在唱着春天的歌呢）。生 4：有小草。生 5：有蓝天，白云。师：还有? 生 5：还有三个小孩在放风筝。 （你更了不起！ 不但会用量词还能说出他们在干什么？）师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？春景画中有 ,有 ,有，还有和。师：其实“柳树”又叫“杨柳”， “风筝”在古代叫“纸鸢” ，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。师：在这幅画里徐老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！师：你们喜欢什么？也像徐老师一样夸夸它。生 1: 小草
16、在快乐地长大。 （你真懂小草的心）生 2：小草在和春姑娘说话。（真是个会想象的小天使）生 3：黄莺在飞翔。 （黄莺在自由自在地飞翔）生 2：黄莺在歌唱。 （黄莺一定最想对你歌唱）师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？生：好像被什么东西蒙住了。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - 6 师: 是什么呀？生：师：这烟雾叫“春烟” 。师：看着它你有什么感觉？生: 师
17、：是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫村居板书：村居。师：孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写， “村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）师
18、：一起读。生齐读课题。生： （齐读，语速较快） 村居，清高鼎师： a 放慢速度，注意停顿，读b 声音再清脆点儿，读c“清”和“鼎”是后鼻音。咱们再读一次？师：真好听！师：看村居这题目你猜诗人会写什么？生：师：恩，题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（） “居”是（） ，连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。二、初读古诗，整体感知师：现在请小朋友们翻到课本P13，自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。生自由读课文。抽读：谁愿意读一读。生 1： （读诗）教师适时纠正读音。师：读得字字准确、字字清楚响亮！读诗首先要做到这点。（跟我
19、读“长” ，翘舌音）谁也想试试？生 2（读诗）师：这“醉”和“烟”读得真动听！这“醉”，啊！读得真陶醉！这“烟”，我好像看到了轻飘飘的感觉了。师：谁再来读读？生 3（读诗）师：小评委们来点评下。师：评价地真好！你也来读读！生 4： （读诗）师：读得怎么样？生：师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！你听。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 10 页 - - - - - - - - - 7 草 长莺 飞二 月 天，拂 堤 杨 柳醉 春 烟。儿 童 散 学归 来 早，忙
20、 趁东 风 放 纸 鸢。师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。你听，师范读前一句，读出比较，生练读。师：来，和你的同桌一起练一练！师：哪位同桌来试试？生 1生 2： （读诗）齐读。师：咱们一起来。师：恩！不错！你们这么棒，那徐老师教你几种不同的读法，竖起耳朵仔细听。1、慢读。（我读你摇头）2、快读。（我读你拍手）（谁来读读快节奏的）3、前四字快，后三字慢。（我读你闭眼）师：老师是一个人读完古诗，你们可以找同桌分着读。来，选一种你最喜欢的和同桌一起练练。师：谁来展示一下？生 1： （读诗）生 2： （读诗）生 3： （读诗）师：让我们学学古人的样子：一边摇头，一边读，一边想你在诗中会看到什么画
21、面。三、品味诗句，朗读悟情1、理解第一二句在课件出示，教师配乐范读，古筝音乐。师：孩子们，有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着音乐，静静地想一想？生：自由说。师：二月天是什么意思？生：二月份， （恩！农历二月，那是春天刚刚开始，也就是早春时节）师：在早春时节，你看到了生 1: 小草长出来了。 （小草在春雨的滋润下，从松软的泥土里，悄悄地探出了脑袋儿）生 2：黄莺飞起来了。 （几只欢快的黄莺在空中自由自在地飞舞着、歌唱着）师：还看到（引导说柳树）你看杨柳在春风的吹拂下生 1：轻轻摆动！生 2：跳起优美的舞蹈。 （是啊
22、！有青青的小草、欢快的黄莺陪伴，有春风的吹拂，柳树怎能不迎风起舞。 它还用自己碧绿柔长的柳枝轻轻抚摸堤岸呢。难怪诗人说：“拂堤杨柳”、“杨柳拂堤”。 ）师：我们一起做个柳枝轻轻抚摸岸边的动作好吗？（生边读诗边轻轻摆动手臂）师：我想此时不光你的手臂在舞动，你的心也一定在舞蹈。带着这种情感再读：“拂堤杨柳醉春烟”师：想到春天来了， 乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。薄薄的春烟轻名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -
23、- - - - - - 第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - 8 轻笼罩着春天的美好景物。师：听你们的朗读让我忍住不感叹，啊！春光师：这如诗如画的春光真美啊！真迷人啊！真让人陶醉啊！（板书：醉）师：让我们伴着美妙的音乐，和杨柳一同陶醉吧！配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵，理解第三四句1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。2）抽生交流儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁东 风 放 纸 鸢。师：散学散学就是? 生：放学。师：孩子们放学早早地回到了家，他们要去
24、干什么呀？生：放风筝。师：从这“忙”字你感觉到孩子们?如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？生交流（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！师：让我们一起读一次。师：哇 ! 老师被你们声情并茂地朗读声陶醉了！四、合理想象，感情升华师：你们想去放风筝吗？生：想。师：好，在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望！ （播放放风筝的图片和歌曲）让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。
25、像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌！像巨龙一样气吞山河，豪情万丈！让我们更像图中的孩子一样尽情追逐，放飞梦想，快乐成长！从图中孩子们的脸上你感受到了什么？生：师：他们也被这五彩缤纷充满活力的春天陶醉了！（板书：醉）师：孩子们，你们喜欢这样美丽动人的春天吗？你们喜欢放风筝吗？（生答喜欢）师：是啊！风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天，因为你们就是祖国的春天，祖国的希望。师：现在请你和我一起闭上眼睛，伴着优美的音乐，随着高飞的风筝，放飞我们的心灵，美美地，醉醉地背一次。（生练习背诗）师：我陶醉在这美丽动人的春色中，我陶醉在你们欢乐的笑容中，我更陶醉在你们美美地朗读中。醉了，真的陶醉了！（板书：醉
26、）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - 9 五、课外延伸，深化拓展师：孩子们， 这堂课你们表现得太棒了，古往今来 ,多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里，我要把另外一个诗人表现春天的古诗送给你们。它叫宿新市徐公店：篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 看看这首古诗写得是什么季节，和村居有哪些相同的地方。师：我想，这诗意的春天一定也打动你了，一定也拨动了你的诗弦。把你载录下来的描写春天的好诗
27、好句读给大家听一听，好吗？生 1：二月春光好，大地杨柳飘。人醉物也醉，心随纸鸢飞。生 2：我的心随着风筝越飞越高。生 3：春天像一个永远有酒的坛子，永远也喝不完。生 4：一只风筝，一边牵着一片童心，一边牵着一个五彩的春天。师：是啊，风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天。因为孩子们，你们就是祖国的春天。六、作业设计1、我能把这首小诗编成一个小故事，讲给身边的人听？2、根据工具书及读诗方法，认真读宿新市徐公店。七、指导书写，作品展示忙：提醒大家该怎么写把这个字写好？书写，交流，展示。粗心的小画家本课是一课幽默小诗，经过准备和认真的讲课，完成了本课的教学任务，教学中突破了重点难点，基本达的了
28、预期的效果，但还存在很多不足。下面我就对本课进行反思。优点：1、充分利用了情境图，让学生先看图，通过对情境观察引出生字，调动了学生识字的积极性。做到了图文对照。2、在本节课中我运用了多种识字方法进行识字教学，扎扎实实完成识字任务。注意了先启发学生用自己喜欢的方法识字，再总结识字方法。 教会学生运用多种识字方法自主识字。3、写字教学中，我要求学生先认真观察字在虚宫格中的位置，再加以指导，最后让学生练习书写。4、课件的运用较充分合理，达到了预期的效果。缺点：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - -
29、 - - - 第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - 10 1、首先是老师对课件的使用不熟练，影响了课的进程，在这方面还需要努力学习。2、课堂气氛不够活跃，教师没能放手让学生自主识字，还是牵着学生走的。3、学生的本身素质较差，还需要多锻炼，加强学生多方面的素质培养，尤其是基础知识还要从新学。4、由于自己是从高年级下来的，低年级的教学方法和以前的不太一样，还需要多向有经验的教师学习，争取尽快适应新的教学方法，教好这个班。以上是我的反思如有不当之处请领导批评指正。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - -