《2022年第课《智取生辰纲》教案学年部编版语文九年级上册 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年第课《智取生辰纲》教案学年部编版语文九年级上册 .pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题名称智取生辰纲教学目标1. 了解施耐庵和水浒的文化常识，掌握文中重点词语的古今含义。2. 理清线索，把握小说情节发展的脉络，理清结构, 认识杨志的思想性格。3. 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法, 体会环境描写对情节的作用。4. 走进古典文学天地，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。教学重难点重点： 1.了解施耐庵和水浒的文化常识，掌握文中重点词语的古今含义。2.理清线索，把握小说情节发展的脉络。难点：学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。教学过程教师活动一、情境导入：常言道：“智不智看三国，勇不勇看水浒。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄
2、是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。这节课我们就来领略一下梁山好汉的计谋。二、交流展示：1. 走近作者及作品：本文选自水浒第十六回。作者施耐庵（12961370？），元末明初小说家。水浒是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。是中国古典四大名著之一。四大古典名著还包括、 、 。2. 速读课文，扫清障碍（做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。）（1）自由朗读课
3、文，注意下列字词的读音及含义：趱行 z n 虞候 y嗔怪 ch n 尴尬 g ng 厮 s 朴刀 p 恁地 n n 怨怅 ch ng 兀的 w怄 u 芥菜 ji 忒 tu 舀酒 y o 罗唣 z o 聒噪 gu 晁盖 ch o 三阮 ru n 省得 x ng 兀的 w d勾当 g ud ng 庵 n 喏喏连声 nu 剜口割舌 w n 面面厮觑 q晓事：明白事理。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。寻思：思索；考虑。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。死心塌地：形容主意已定，决不改变。（2）解释下列各句中加点词的古义和今义。（1）这一
4、行人要取六月十五日生辰（2）这厮不值得便骂人古义：今义：古义：今义：（3）这里正是强人出没的去处（4）这里正是强人出没的去处古义：今义：古义：今义：（5）松林里影着一个人（ 6）你理会得甚么古义：今义：古义：今义：（7）一般还你钱（8）只饶我们一瓢吃古义：今义：古义：今义：（9）我们胡乱也买他这桶吃（10）连累我们也吃你说了几声古义：今义：古义：今义：名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 3 页 - - - - - - - - - 三、精讲点拨：（一）朗读课文，
5、整体把握内容（1）课文标题“智取生辰纲”以最简洁的语言交待了小说的什么要素？是对小说情节最简洁的概括。（2）你能补充一些必要的人物信息，使课文题目内容更加完整吗？“杨志智押生辰纲，晁盖吴用智取生辰纲”。（3）学生复述基本故事情节。要点：杨志智押生辰纲，晁盖、吴用等人智取生辰纲。（4）通过上面的复述，我们可以知道，课文分为哪几个部分？两个部分：第4 自然段是写杨志押送生辰纲，第5自然段是晁盖、吴用等人智取生辰纲，其中第自然段是补叙。（5）小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线杨志押运生辰纲；上路中计失纲暗线晁吴智取生辰纲；定计施计劫纲（6）小说在情节安排上
6、有什么特点？小说题为“智取生辰纲”，但如何智取，晁盖、吴用等人如何安排的，并没有直接写，这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。（7）课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突-主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突-次要矛盾冲突（二）把握小说人物形象，从“智”入手，分析人物之智1. 晁、吴之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？时间：六月初四正午，天气有何特征？（十分炎热，热
7、不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药，下药作好了准备。从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可以说是智用地利。（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？（扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心）杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？（晁盖等人的戏演得好。佯争
8、酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽）2. 杨志之“智”为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？（1）他为什么不多带兵？（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 3 页 - - - - - - - - - （2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？（五更日中， 辰牌申时， 这说明他小心谨慎，这叫“智变行辰”
9、。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午炎热，恐怕连强盗也不愿出来活动。）（3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？（这叫“智选路径”。这样难走的路径，恐怕连歹人也不愿走。）（4）再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎，多疑；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人。3.综合比较：为什么一个如此精明、谨慎、 多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？杨志到现在仍然想不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？（1）没有
10、处理好内部关系（2）天外有天，人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高明。杨志棋差一招。杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。可以说杨志输智，吴用有用。杨志失败的外因：急功近利欠理智人不和；杨志失败的内因：天外有天棋差一招。4. 杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？明确：杨志的性格具有两重性：一方面是精明能干，知道社会环境， 知道根据地形来安排行路时间；另一方面却又粗暴蛮横，不知道关心属下，不知道分担责任，不知道利用人心，这是他性格中的最大缺点。因为有了这一致命的缺点，所以他的遭遇只能是从失败走向失败，哪怕他有“博个封妻荫子”的愿望，但结果只会事与愿违，同时他的性格中还有可
11、悲的阴暗面，忍辱求全，随遇而安。（三）分析体会小说的环境描写及其作用举例：（ 1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（4）那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘作用：小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则烘托人物性格与暗示人物命运。四、拓展延伸：试想：假若吴用、晁盖等八人在黄泥冈直接用“力取”的办法，能否夺得生辰纲？五、课堂小结：通过这样一场“智”的激烈斗争，我们在小说中清楚地看到了不同类型的矛盾冲突中不同的人物形象，这里有个体形象，又有群体形象，作者把他们放在错综复杂的矛盾中去展现自我，并且通过人物自身的语言、行动刻画出栩栩如生的人物形象。六、达标检测：（见下页）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 3 页 - - - - - - - - -