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1、水上飞机教学要求：1、正确流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字， 其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。教学时间：两课时。 第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、看到课题，你想知道什么吗？二、听读课文，自学生字词1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。三、检查自学情况1、认读生字词。2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。四、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段。1、自读。2、指名分自然段试读课文。五
2、、指导书写。第二课时一、复习检查。1、抽读生字卡片。2、听写词语二、细读课文。1、学习课文第1 自然段。（1）一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看出示幻灯片。（2）讨论：这条船与我们平时看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？是啊，小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。（3）指名读第 1 自然段。哪个词是无边无际的意思？“问个究竟”是什么意思？（4）引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
3、 - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - （5）读了它们的对话，你读懂了什么？（6）句子训练。（7）指导学生分角色朗读27 自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机的自豪的语气。（8）小结。3、学习课文第八自然段。（1）自渎课文，用- 画出水上飞机说的话，用（）画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。（2）想象：海上救护机可能怎么样救护遇险的船只呢？（3）谈谈读了这段后的感受。说说“渐渐地”的意思，并用“渐渐地”练习造句。三、有感情的朗读课文四、总结今天，我们学习了水上飞机一课，听了
4、还上救护机的介绍，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它们有很多种类，各自够有舍弃的本领。五、作业1、造句 - 2、渐渐地 - 3、正确流利、有感情的朗读课文。一、复习导入1、谈话导入： 上节课， 同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。出示：在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作
5、用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？,二、导学课文名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。2、 “两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同, ）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第
6、一句话（突出“奇怪” ）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读
7、）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？ “船大哥， 你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）“你好！我不是船，我是水上飞机。”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语 “吃了一惊” 进行指导， 引导加上表情）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，
8、这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 指导，引导加上表情。师引导： 咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速” ）3、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？
9、找找看，在课文哪儿导学第 8 段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。”A、 “渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与迅速自相矛盾吗？ （结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。 （用词准确）C、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第 7 段1、出示：“我还有很多兄弟。有的, ；有的, ；还有的 , 扑灭森林的大火 ,2、自由读3、引导理解海
10、上救护机有许多兄弟（文中用“有的, 有的, 还有的”介绍了它们的本领）指名说（附板书）4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救护机 救援船只 海上战斗机 ,参加战斗 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 海上运输机 ,输送物资 海上灭火机 ,扑灭大火 5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么， （许多具有各有作用的水上飞机）2、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作
11、用。3、小组合作交流4、汇报评议（名称、用途）5、师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！三、总结课文，布置作业1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。2、对于刚才同学们的精彩构想，老师还想探个究竟（出示）请展示你的聪明才智，以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会跟你们老师商量，请他组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。第一课时一、导课激趣：1、板书：跟踪指名，正音想怎么读这个词？为什么要这
12、样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风卫星3、可以怎么读这个板书？还可以怎么读？4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？去课文里面找找好吗？二、初读感知：1、自由大声朗读。2、出示词语，指名读。3、指名分段读。三、精读感悟：（一）大家读书的本领确实很棒，短短的十几分钟就能读的正确、流利，还有不少同学读得绘声绘色了。这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - -
13、 - - - - 踪卫星的？默读课文，画一画有关句子，再读一读。（二）指名交流。（三）学生自读课文，（四）反馈：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。“哈，”小星星笑了笑说， “我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”1、抓住“时刻” ，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他, ）2、指名读这段。板书：时刻3、过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？我们再接着听听其他同学的介绍。卫星说到做到了吗？（生答）刚才xx 的发言就能说明了。“可我偏偏爱跟着你走 , ”1、课件出示本句话。
14、这个“你”是谁？他到底是个怎样的人物？（联系上下文看看）2、生回答。播放台风的影片。3、这么厉害的台风，卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎么说呢？4、生交流。板书：偏偏爱5、真是一个态度坚决的卫星啊！面对如此厉害的台风，他们之间的对话该怎么读呢？指名读。6、采访形式指导朗读。7、过度：台风会善罢甘休吗？（生答）8、师生接读： 台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道，气象卫星站设在离地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9、过度： 哦，这一回合， 谁赢了呀？卫星还在继续跟踪卫星吗？(真是太精彩了，还有介绍卫星跟踪台风的句子吗？) 他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现气象卫星仍然紧紧
15、地跟踪着自己。1、老师也是找到的这一部分，我也想读给大家听听，行吗？师读掉“无意” “仍然”。2、生质疑， 体会台风满以为把卫星甩掉了，但卫星却不放松地紧跟它。板书：仍然紧紧3、你们可真能干， 老师也要向你们学习，我相信你们也能把他们的这组对话读好。课件对话“哼，我要把你甩掉！” “想甩掉我？没门儿！ ”指名朗读。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - “想甩掉我？没门儿！ ”气象卫星用嘲笑的口气对他说。你确实不会被甩
16、掉。 想甩掉我，没有门吗？台风准备怎样甩掉台风？“哈！这里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪地说， “每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行踪。”1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊？板书：每隔二十五分钟2、人们早就知道台风会来了，看台风来了。 录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白：狂风怒吼，巨浪滔天3、定格画面， 接着会发生什么情况？在疯狂的台风巨兽，我们也不用怕了，心情怎样？4、指导朗读 “台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去，可是他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊慌。”5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带
17、来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。6、指导朗读。7、台风这下可没辙了吧！好了，气象卫星的任务完成了，收兵回营吧！激起学生联系最后一段。看来，卫星对台风的跟踪还没结束呢，我们一起来读读最后一段。板书：又第二课时一、说说通过上节课的学习，你对第二代卫星有什么印象？二、卫星是怎样跟踪台风的。师小结：无论台风多么狂怒，多么凶猛，气象卫星都能紧紧地跟着他、监视他，向人类报告他的一举一动，使我们不再受到台风的伤害，科技的力量无穷， “人定胜天”。三、分组，分角色朗读。四、角色表演。教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2了解第三代气象卫星的主要作用，
18、激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。3学会用“谈笑风生”造句。教学过程：一录像导入播放有关台风的录像，让学生初步了解台风的危害。引入课题，板书：跟踪台风的卫星，齐读课题。二精读课文。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - (一)议读体会，学习1，2 自然段。1自由朗读1，2 两段思考：你读懂了什么？从哪儿知道的？2学生讨论交流3练习有感情朗读（二） 。自读表演，学习3，4 自然段。1提出小组学习要求
19、自由练习，分角色朗读、表演3，4 自然段。配乐表演。2分四人小组进行合作学习3指名小组分角色表演，师生评议。4全班分角色朗读这2 个自然段。（三） 。议读体会，学习5，6 自然段1学生自学，小组交流讨论2检查点拨（1） 。台风很可恶，从“暴跳如雷、疯狂的巨兽”看出来。（2） 。卫星早就看出台风“无能为力”了，找句子读，体会。（3） 。人们的表现（4） 。重点理解“谈笑风生” 。假如没有气象卫星，人们能“谈笑风生”吗？运用“谈笑风生”造句。3朗读，体会台风的外强中干，凶猛可怕；卫星的尽心尽职，高兴自豪。（四） 。读议体会，学习7，8 自然段1学生自读2从那些词语可以看出卫星的自豪？卫星为什么会如
20、此自豪？3有感情朗读7，8 自然段三正确、流利、有感情地朗读课文四学习了这篇课文，你有什么感想？五布置作业1朗读课文2你还想知道哪些人造卫星？请课后收集一些这方面的资料，再把结果跟同学们交流交流。【教学要求】1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。2、熟背八条成语，了解它们的意思。3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 4、讨论“你最喜欢
21、或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。5、学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题：学用字词句1、审题。（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题目要求。（3）教师讲清题目要求。2、指导。（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。3、练习。（1）指名讲述。（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意
22、的答案。4、反馈。（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。二、教学第二题：读读背背1、审题。教师帮助学生弄清学习要求。2、指导。（1）学生自由读八条成语。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）理解八条成语的意思。（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）3、练习。（1）学生自由朗读。（2）同座练习背诵。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - -
23、 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - 4、反馈。（1）集体齐背，（2）指名背。三、教学第三题：学写钢笔字1、审题。师生谈话，弄清要求。2、指导。（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。（3）指导书写“料” 。出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。学生练习描写一个“料”字。按上面的步骤和方法，指导学生写“疼”和“蒸”字。仿写时要看清范字，再动笔写。3、练习。让学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。教师可进行个别辅导。4、反馈。展示写得好的字，表扬，矫正
24、。第二课时教学第四题：口语交际说说广告1、审题。（1）指名读本次口语交际的要求。（2）教师引导学生进一步明确本次口语交际的要求：说说你最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么。试着为自己喜欢的商品设计广告。2、指导。（1）同学们，当今社会，广告铺天盖地，随处可见，有不少都给我们留下了深刻的印象。 你们能不能来谈一谈， 给你们印象比较深刻的有哪些？（2）老师这里，也有几则广告，你们想不想看看？（3）播放学生熟悉的几则广告短片。（4）你们看， 这些广告之所以能给我们留下深刻的印象，是因为它们都有什么特点啊？（5）是啊，广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品，让自己的商品深入人心，所以它的语言必须琅琅上
25、口，便于记忆，情节要能吸引人。（6）在我们所见过的广告中，你最喜欢或最不喜欢的广告是哪个？这什么呢？同学们能不能在小组里先说一说？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - 3、讨论。（1）分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告，为什么”。（2）每人在小组里说说。（3）每组推荐一个代表向全班同学作介绍。4、练习。（1）小组代表向全班同学作介绍。（2）全班同学讨论、评议，对说得好的同学表扬、鼓励，对说得差的同学给予纠正与指导。
26、5、反馈。（1）教师对学生的汇报进行点评。（2）鼓励学生为自己喜欢的商品试着设计广告第三课时教学第五题：学写毛笔字1、审题。带领学生明确本次毛笔字练习的要求。2、指导。（1）出示卡片，学生认读要写的两个字，并指出这两个字中的主要笔画：横折钩、横折提。（2）指导写“为” 。出示，引导学生观察，这个字中，“横折钩”的“横”写得较长，且略往右上方倾斜。为使整个字显得紧凑，顿笔后下折，要往内收，钩不宜太长。教师范写，学生观察教师的运笔方法。学生练写“为” 。（3）指导写“计” 。出示“计”字，引导学生观察后说出“横折提”的具体位置。要让学生知道，“横折提”较短，微微向右上斜，折竖要直，略往左倾，提画宜
27、长一些，但不能影响右边的部分。教师范写“计” 。学生观察“横折提”的写法。学生练习写“计” 。3、练习。让学生按照要求认真练习临写。教师进行个别辅导。4、反馈。习作5 【教学要求】1、读懂文中所给资料，并能作适当的补充。2、初步学会归纳整理所给资料。3、学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - 4、在练说的基础上，按一定顺序写下来。【教学重点难点】重点：在练说的基础上，按一定
28、的顺序写下来。难点：归纳整理所给资料。【课前准备】1、让学生搜集我国传统节日的相关资料。2、准备相关实物资料或图片资料。3、写有关文中资料的幻灯片。4、把相关资料做成小卡片。【教学过程】一、导入小朋友们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人们，同时也孕育了一代又一代灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。它们形式多样，凝聚着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感。同学们，你们知道我国有哪些传统节日呀？二、说说自己知道的传统节日学生介绍自己知道的节日以及相关内容，能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀，形式呀，有些什么特色呀，说给大家听听吗？（师板书
29、：名称、来历、内容、特色）三、说说端午节1、阅读有关端午节的资料（用投影打出来）。小朋友，这里是一个同学找来的关于端午节的资料，请大家自由地读一读，了解了解资料上所介绍的内容，把不理解的地方画出来。2、师生共同探讨，解答学生提出的疑问。3、指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。请把你比较感兴趣的资料多读两遍，想想有没有补充。指名读。4、把资料归类。下面我们来做一个“磨方”游戏，每个小组里都有八张卡片，请小朋友按照一定的顺序，给它们排排队。（师指板书）可以参照这个板书。学生汇报排好的资料，指名读读。5、选择资料，说说“端午节”。先说给同桌的小朋友听听。指名说。四、练写说说端午节1、学生写草稿。
30、名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - 请小朋友把刚才介绍的话写下来，留给更多的朋友看，好吗？2、点评。朗读给小组里的小朋友听，互相纠正，互相表扬、肯定。推荐好习作或自我推荐读给大家听。交流、评议。3、学生修改、誊写。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -