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1、2022年研究生个人学习总结不觉中研究生生活已过了近两年，这期间从我个人角度而言，收获颇多，不管文从思想、学习才能以及身心素质等方面都有了长足的进步。在思想方面，我逐渐脱离了以前把学习当成完任务的稚嫩思想，转而以更成熟的状态来体验研究生活。进入了研究生的生活后，才知道原来研究生的生活是完全不同于本科生的，在这里，导师的作用是指导你，在出现问题的时候指导，而不会整天要求你干这干那，再不会跟你说，学习是给你自己学的，如今的我们已经可以自己领悟这句话的含义了，完全是靠自觉，思想上要形成这种意识，不能再像个小学生一样，不但由别人催促学习，甚至有时，需要别人给你布置了活才会有意识学。思想上的成熟是我们即
2、将踏入社会的一个必修的训练阶段，在校园的生活中，我们必须明白，将来的社会责任、个人责任，闲的时候想想将来的打算，不能在快接近而立之年却一无所获。在学习方面，从本科大四时进入实验室，应该就是开场了我的研究生生涯。以前，学习仅仅是为了考的好成绩，拿到奖学金，有些科目虽然分数很高，但是实际上并不理解，知识并没有被我吸收消化掉，特别是在课程设计这样的可以锻炼个人学习才能的过程中，我没有积极的去学习，大多的时候总是在借鉴别人的程序结果，这就使得我很害怕编程。然而，到了实验室之后，硬着头皮作程序时，发现每当自己编制的一段程序运行正确时，心中总是满心欢喜，终于发现程序完全可以带给人快乐的，一点小小的进步都能
3、体验到学习生活的乐趣。再者，就是文字编辑才能的进步，在实验室里，导师布置给我们的一些任务，对我个人而言，那并不是任务，而是我进步学习才能的时机，在这其中，我所做的文字工作比拟多，比方写个论文之类，导师会指导我论文应该以怎样的方法写才能写的出彩，而不仅仅只是个说明文。科研生活与社会理论应该亲密相关，遗憾的是在这期间并没有进展社会理论活动，虽然有此禁锢，但是却推动了在科研学习上的进步。在组织纪律方面，以前理想中的研究生活是自己一个人在那搞研究，没人打搅，爱什么时候走什么时候来都行。进了实验室才发现，教师在那里坐着，你根本不好意思来晚了，假如整天迟到，无组织无纪律的，那我想这个人在学习反面就很难有高
4、的打破。我认为教师心中所想必然跟我的想法一致，因此，尽管由于晚上睡觉晚，早上不愿早起，我也会逼着自己快点起床，偶然的几次迟到也就情有可原了。在这里，我就摈弃了以前感觉束缚的思想，而完全将思想的解放指导纪律性的行动。在身心素质方面，首先我懂得应该有安康的体魄，俗话说的好，身体是革命的本钱，因此，在这期间我会时时打打球，锻炼一下，而想想本科时是根本不会去想要打球运动。另外，我还给自己定了学好英语的目的，尽管我的学习方法是看英语的电视剧或者电影，但是这样坚持下来还是有些收获的。再者，我明白人需要不断的学习，文学素养在其中有个很高的要求，比方，假如与人交谈，他们很容易从你语言来探究你的学识，胸有万壑才
5、能吐字成章。虽然身为一名理科生，但还好我的爱好却是看书，经常会涉猎各种书刊，不过，我还给自己定了多看好的文学作品，少看网络小说的方向。在这三年的生活中，我想课余时间假设好好的利用，完全可以让我的头脑中多它几部书。有人觉得研究生活枯燥无味、乏善可陈，而我要说，这是他还没有融入到研究生活中去，成为一名研究生是荣耀的，我们应该感到自豪。当然，高学历的我们更要培养自己高学历的学习才能，这当然不仅仅指我们专业的学习，还要包括各方面的学习，人际交往、人生规划等。只有将这些才能很好的掌握，我们在毕业的时候才会笑对自己说，我是一名优秀的研究生了。202_年研究生个人(2)三年光阴，如白驹过隙，转瞬即逝，值此毕
6、业之季，撰写个人总结，顺之天理，亦顺之人情，不可不明诚也。子曰：“君子务本，本立而道生。”谚语有之曰：“授之以鱼，不假设授之以渔。”有一位学者常对他的学生说：“研究生三年，更重要的是思维的转变。”回忆三载读研生涯，我本人亦是朝着这个方向开展，感触之深，收获之大，恐不能依托言语表达。假设必言之，暂且总结为以下六点一、学会了读书形成了文本本位的读书观文本、作者、读者和世界，谓之读书之四要素，四要素之间各自互相影响地发生着作用。我们专业(科学技术哲学)的课堂大多采用“学生主讲教师答疑”或“学生主讲同学批评教师答疑”等以学生为主体的授课方式。面对这种先进的授课方式，我起初并没有做好。由于受到文学思维的
7、影响(我本科是中文系，并热爱文学)，在起初读书时，我总是对文本带有很强的主观意识，即我的读书方式大多停留在“读者本位”。经过教师们的严格管教，以及导师苦口婆心地劝导，我终于逐步实现了由“读者本位”向“文本本位”的过渡。这一转变实现后，我意识到其实读书很简单，尽管到了研究生，读书所采用的方式仍然无外乎是小学以来在语文课上的读书方式，即“划分段落总结段落大意写出中心思想”。在读书之前，要去除自己的一切理性的僭越，“知之为知之，不知为不知”，不受其它研究成果的干扰，亦不能受自己主观好恶的影响，惟文本存焉。二、明白了什么是真问题形成了实在论的真理观学会读书之后，也就逐渐明白了什么是真问题。这个问题，看
8、似简单，其实不然。问题是客观存在的，尽管我们看不到;问题是有待要解决的，尽管我们摸不着。文本本位的读书方式，似乎必然引申出对真问题的认识;相反，读者本位的读书方式，恐怕只能导致一些自己构建的或者假想的假问题。根据波普尔的“三个世界”理论，理论世界具有客观实在性，并可以通过符号世界对物质世界发生作用前者说明了做研究之依托，后者说明了做研究之意义。在三年的研究生训练中，我逐渐形成了构建根底上的实在论的真理观。不得不成认的是，我们人类的所有知识都是构建的，建立在知识根底上的文化或文明更是构建的;然而，我们对此却无能为力，我们的研究不能活在真空中，我们只能通过研究对我们的环境进展逐步改变。但是，在我们已经身处其中的被构建出来的文化中，知识具有实在性和独立性，发现一个知识体系内部或者各知识体系之间的冲突，便发现了真问题，可以解决这些知识冲突，也便就解决了一个学术问题。尽管我的真理观或许还会变，但至少目前我信奉它。三、学会了做学问形成了以小见大的研究观202_年研究生个人学习总结【关键词】：p ：总结202_年个人学习研究生第 6 页 共 6 页