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1、黄果树瀑布说课稿黄果树瀑布说课稿（一）一、说教材黄果树瀑布是苏教版小学语文五年级上册第五单元以写景为主题的一篇文质兼美的散文。它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。结合课标的要求，根据课文的特点和学生的实际，特定以下教学目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。2、
2、仿用移步换景的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。其中引导学生自主探究，合作交流课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受,体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美是重点也是难点。二、说教法教学时我采用了以下的教学方法：1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难。语文课程标准明确指出：学生应初步具备收集处理信息的能力。课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立便于学生充分的理解和感悟课文。2、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生自主探究，合作交流，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；3、注
3、重学习方法的指导，以读促写，以读学写。三、说教学程序（一）温故知新课的开始，通过对课文内容进行简单的回顾，从而唤醒学生对瀑布的印象，激发学生的学习兴趣。（二）、自读感悟此环节中，让学生根据设问导读进行学习。书读百遍，其义自见给学生充分的时间和空间，学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情。引导学生自主探究，合作交流，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导。这一过程我从以下三个方面进行：听瀑布：瀑布声远听轻柔像微风拂过树梢，近听汹涌像潮水涌上岸堤，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声。播放瀑布的声音让学生亲耳聆听到了大自然美妙的乐章，在这支奏响于天地之间的交响乐中
4、，学生感受到了黄果树瀑布声响大的特点，由声音的壮观理解黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。看瀑布：瀑布好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来，通过录象的播放，学生领略到了黄果树瀑布一泻而下的气势，准确地理解了作者为什么把黄果树瀑布比作宽幅白练，利于他们了解黄果树瀑布形态宽的特点。由形态的壮美，再次理解黄果树瀑布真是一部大自然的杰作.作者的感受：体会黄果树瀑布神奇的魅力。（三）、读写结合，积累运用语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力。阅读教学培养学生的阅读能力，但不能忽视写的能力。结合阅读教学顺着思路引导学生写作。因此我让同学们仿用移步换景的方法，写一处你曾经游玩过的一个地方。（四）、总
5、结升华，拓展延伸学到这里，我们感受到黄果树瀑布真的很美，使每个来到这里的游人身心都沉浸其中，感悟到黄果树的的确确是一部大自然的杰作！然后欣赏叶圣陶的瀑布全文结束在学生沉醉般的朗读之中。黄果树瀑布说课稿（二）今天我说课的内容是苏教版第十二册语文教材中的黄果树瀑布。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。全文一共有8个自然段，我认为可以分为三个大的段落：第一段（第一自然段）是全文的总起，主要赞美了黄果树瀑布是大自然的一部伟大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具体
6、写了在黄果树瀑布的所见所闻和所感。而这段有可以分为两层：2到4节为一层，主要写了黄果树瀑布的壮美景象，第二层是5到7小节，主要写了在谷底的感受。第三段（第八自然段）写了作者在这景区完全沉醉了。本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是他生动形象的运用了许多生动形象的比喻，使整个文章语句精美，充满美感，可以说是如诗如画。根据教材的特点和五年级学生所具有的语文素养，我特制定教学目标如下：知识技能目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读表达出来。2、能够学会并运用本课的8个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的4
7、个生字只要认识就行，不一定要会书写。情感目标：1、通过具体的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。2、在对课文的反复朗读中激发对大自然和祖国山河的无限热爱。我考虑到我们的学生由于地处江南水乡，平时接触的都是水乡特有的水的柔性美，对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水的另一种刚性的美肯定缺乏直观的认识和充分的了解。所以教学起来一定有一些困难，所以我必须做一些准备，如收集一些录音和图片资料，最好是能收集一些形象的录象资料，能够给学生一些只直观的感受，一便于学生充分的理解和感悟课文。教学本课时，我按照习惯打算以两课时来完成整个教学任务。下面简单说说
8、第一课时的教学。首先，开门见山地以 瀑布你们知道吗？你们见过的最大的瀑布是什么样的？今天老师带你们去参观一下黄果树瀑布，让大家饱一下眼福这样的方式来直接引入对文本的学习。接着安排四读：一读是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生按照自然段来朗读课文，其间，要抓住时机来认识一些容易读错的字挟、撩;以及嘶、醉是平舌音；缝、轰、膛.通过联系生活实际和上下文、查字典等多种方法来初步理解气势非凡、山回谷应、聆听、人喧马嘶等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解段与段之间的相互联系，并通过相关资料来了解黄果树瀑布的壮美，.四是让学生对瀑布有了个初步
9、的了解以后，就让大家大声朗读，借以巩固朗读水平。最后布置作业：抄写词语以及书后第三题以及补充教材上的部分题目。接下去我就重点说说针对本课教材第二课时的教学。一 复习导入可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先讨论一下自己心目中的黄果树瀑布的样子，这样教师就可以通过学生的发言很自然地引入到本课的课堂教学中去。二 自读自悟根据刚才学生交流的黄果树瀑布的样子，引导学生们自读课文，找出有关表现黄果树瀑布壮美的语句，反复朗读体会，培养独立阅读、独立体会、独立感悟的能力。以上学习过程以学生自学为主。三 精读感悟1、指导朗读第一段让学生理解杰作这个词语的意思，指导读出赞美的语气，出示相关的资料，让学生整体感知
10、黄果树瀑布景观的壮美。2、指导读第2到第4节自由轻声读课文，请大家找出描写瀑布形态和声响特点的语句，并做好记号，然后交流，在交流的过程中相机出示有关语句：如透过树的缝隙便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好象一匹宽幅白练正从织步机上泻下来。、刚进入黄果树景区天地间只存下一片喧嚣的水声了、那哗哗的水声就成了千万架织布机的大合奏等等语句，指导学生反复朗读以上一些语句，说说运用了什么修辞手法这些句子这样写有什么好处，在结合实际情况相机出示板书声响大，形态宽,再指名读读喜欢的段落，引导学生读和结合相关资料来体会银雨洒金街的景象。3,导读5自然段让学生结合黄果树瀑布落到什么地方，我们来到谷地有什么
11、感受、这一问题来读课文，让学生体会自己的切身体会，分析一下地理位置，放一下录音，感受一下水声如同音乐。为下文的学习作好准备。4、学习第六到第七节学生自由读第六和第七节，找出自己不怎么能理解的语句，等候交流，重点引导学生理解四周乐声奏鸣，人就象漂浮在一片声浪中，每个细胞中灌满了活力。和聆听着訇然作响的瀑布声挟来大自然无限生机等语句。让学生谈理解并反复诵读，感受大自然的勃勃生机达到陶冶身心情操的目的。5,学习第八节自读后，介绍徐霞客的生平，说沉醉的意思。然后让大家带着陶醉的感觉读一下课文第八节。6、让学生挑选自己喜欢的段落进行一下自由朗读，也可以读给同桌听，比比谁读得好。四 巩固升华学了课文你有什
12、么感受，想说些什么呢？让学生讨论交流一下，做一下小导游给大家介绍一下黄果树瀑布的壮美，挑选自己的最喜欢的部分介绍，要设法激起别人想去游玩的兴趣。五 板书设计黄果树瀑布形态 宽大感受 舒服 活力 生机声响 巨大黄果树瀑布说课稿（三）一、教材分析与处理（一）、说教材内容：黄果树瀑布是九年义务教育六年制小学苏教版五年级上册第五单元以写景为主题的第二篇文章，这是一篇文质兼美的散文它主要写了作者在黄果树瀑布景区游览时的所见、所闻和所感，描绘了黄果树瀑布这一景观的壮美和气势的宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶全文一共有八个自然段，按照游踪先后为序，分别描写了黄果树瀑布的壮观景色，采用了总
13、分的结构，本文的写作特色十分鲜明：一是采取了移步换景的方法，将黄果树瀑布作了全方位多角度的描绘；二是运用了许多生动形象的比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画（二）、说教学目标语文课程标准（实验稿）指出：阅读教学是学生、教师、文本、作者之间对话的过程，各个学段都要重视朗读和默读语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展结合课标对第三学段的要求，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟作者的表达方法在对教材仔细分析解读的基础上，根据课文的特点、学生的实际，特
14、定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、能联系课文内容，感受瀑布形态、声音的特点，让学生通过多种形式的朗读来感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶；3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络4、运用多媒体，为学生创设良好的学习情境，激起学生情感的共鸣（三）教学重、难点课标提倡在读中感悟、读中体会，但感悟与体会是不能泛泛而谈的，要结合具体的词句来谈因此，根据课文特点，我确定如下教学重、难点：重点：1、借助于多媒体，引导学生自主研读课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受2、有感情地朗读课文难点：引导学生揣摩重点段落中的关键词句及短语，体会其表达效果，品味黄果树的壮美二
15、、说教法、学法语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，因此教学时我采用了以下的教学方法：1、学生对于黄果树瀑布这种气势雄伟的水肯定缺乏直观的认识和充分的了解，教学起来有一些困难语文课程标准明确指出：学生应初步具备收集处理信息的能力课前，让学生多渠道多途径地收集一些图片资料，同时我也收集一些资料，建立专题学习网站，便于学生充分的理解和感悟课文2、从关键词句入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训练；3、运用情景教学法，以读为本，以学为主，给学生充分的时间和空间，引导学生质疑，并充分利用多媒体的交互性，以学定教，顺学而导；4、运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次性的问题
16、；5、注重学习方法的指导，精心选择运用读书，质疑、勾画、想象等方法，以读促写，以读学写（运用以上方法，我设计了如下教学环节）三、说教学程序（一）温故知新，迁移导入德国教育家第斯多惠说过教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒鼓舞而别具匠心、引人入胜的导语，也正是激发学生学习兴趣的关键环节课一开始，我先板书瀑布两个字，从而唤醒学生以往对瀑布的印象，说古诗，说词语，既是拓展延伸又是新课的导入，温故而知新再给学生一段瀑布的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美，并且完善课题（二）初读感悟，领略壮观阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，在课堂教学中，一定要强化初读，拿成块的时间让学
17、生沉下心来读书，并借用专题学习网站给学生以初读的指导，让学生对文章有整体的感悟因此我通过：1、先借助一段录象，让学生形成最初的印象，然后再读课文，让图象与文字相统一，从而体会作者的感受；2、借助于学习网站中的学习宝典,理解课文中有关的字词，对文章有初步的感受3、初读课文，了解本文的写作顺序，理解移步换景的写法，解决教学目标的第三点（三）走近瀑布，感受壮美书读百遍，其义自见精读课文的好处是：学生读得越充分，理解就越容易；学生理解得越好，朗读就越有感情读中想象是学习写景文章的重要方法之一，让学生在充分朗读的基础上抓住看和听发挥想象，将优美的文字在脑子中形成美丽的画卷，在耳中形成动听的音响，理解词句
18、的意思，体会其表达效果，这有助于学生语言的积累与运用能力的提高所以，这一过程我从以下两个方面进行：1、听瀑（1）默默地品读课文，看看你听到了什么？在哪里听到的？分别又是怎样的声音呢？a 远处 b 近处 c谷底（2）播放三处感受不一样的声音，加深对文章中词句的理解，问听了这几段声音，你对文中哪些词语感受更深了？然后利用多媒体的交互性，有选择地理解、体会、朗读（这里充分发挥教师的的主导作用，学生是学习的主体）这里要充分理解课文的难点谷底听瀑犹如乐池中听演奏这儿就借用了学习网站，先走进乐池感受交响乐团的震撼，再走下谷底感受瀑布的震撼，从而理解这一比喻句，解决本课的一个难点（3）在充分理解的基础上，说
19、出自己的感受，并让学生选择自己喜欢的段落，配上合适的音乐进行朗读（根据自己对语句的理解，自由选择合适的音乐）这既是朗读的指导，又能检验是否真正理解了课文（4）由声音的壮观理解黄果树瀑布真是一部大自然的杰作2、看瀑（1）你还看出什么来了呢？借助于图象以及品读理解（宽幅白练、泻下来）（2）体会银雨撒金街的诗意美（3）指导朗读（4）由形态的壮美，再次理解黄果树瀑布真是一部大自然的杰作四、离开瀑布，拓展感悟1、默读最后一小节，思考：课文为何要写徐霞客的塑像呢？借助学习网站，查阅资料了解徐霞客2、他遥望瀑布，仿佛听到了什么，看到了什么？3、理解衬托这一方法的使用4、再次沉醉于这大自然的杰作中吧，链接视频
20、资料及黄果树的相关资料5、说感悟（点击阅读拓展，自主选择自己感兴趣的作业，完成、交流）6、总结：鼓励学生多游历名山大川，并用移步换景的方法写一写（配上音乐、图片）五、说教学效果这是一篇语言优美的写景散文，但是对于孩子来说，缺少直观的感受，缺乏生活的沉淀对文中的有些语句，还有声音的变化，瀑布形态的壮观不能完全理解，不能内化为自己的积累，如果就这样讲一讲，孩子只能浮光掠影地了解课文，所以这一课的教学设计中我借用了多媒体，使图文音像相结合，带给学生多种感官的刺激，在读赏说中深切感受黄果树瀑布的壮美！帮助学生很好地感悟课文，又使学生开阔眼界六、说板书设计板书是文章的缩影，是课文的精华，为此我的板书设计如下，简洁明了，提纲挈领听 声响 大黄果树瀑布 真是大自然的杰作看 形态 宽第 15 页 共 15 页