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1、农村留守儿童问题调查报告_关注留守儿童活动调查报告关于关注留守儿童社会实践报告 专业：_师专理化系10（三）现代教育技术 姓名：黄婷婷、周敏、王静、牛洋洋、黄维娇 实践单位：_省六安市寿县彭城中学 实践时间：20_年7月2日至20_年7月9日共7天 实践主题：关于彭城中学留守儿童的调研，以及进行“快乐学校”支教活动 活动的目的：了解到留守儿童的现状，并且得出了一些浅显的建议和意见，并且在支教过程中给他们带去知识，更带去快乐。 留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。父母外出打工，孩子留守在农村家中。基于留守儿童的一些问题，我们针对在校留守儿童进行了实地的调查和走访。通过这次调查，我们发现农村
2、留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会等各方面的共同努力，协同合作。我们坚定，每个孩子都需要关爱，每个梦想都值得期待。 一留守儿童的情况介绍 1.留守儿童的生活情况。 1）留守儿童父母外出务工情况。根据调查，留守儿童以父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守家中。 2）由于村庄面积较大，房屋密集度小，留守儿童分布广泛，平日相互来访较少，直接造成留守儿童的封闭心理。 3）留守儿童以隔代监护为主。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母为主，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人。
3、 2.留守儿童的总体学习情况 在我去的这所中学中，从期末成绩可以发现很多留守儿童的学习成绩较差。有的学生成绩还是不及格。同时由于父母外出打工，家庭环境差学习环境不尽人意。 3.留守儿童心理情况 由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑等心理。 二、彭城中学留守儿童现状 当初选彭城中学，是因为我们得知他们学校在开展关于关爱留守儿童的活动，因为这个学校中有很多的留守儿童，而且这个学校的条件还算比较好。他们开展这项活动也
4、让我们这些年轻的大学生从中受益匪浅。 通过一天的调研，我们确定了23个留守儿童，这个数量还只是我们初一的留守儿童的一小部分，彭城中学留守儿童的数量保守估计应该有七八十人。团委书记告诉我们，这些孩子都是因为父母外出打工在外无人照看在放暑假只有留在学校。 通过了解我们知道，这些孩子的父母大都是在江浙一带打工，或者更远的地方，比如山西、宁夏，甚至_，而且一般都是做一些粗活，纺织或者生产瓷砖，工资一般都不高。而且这些人都是在孩子很小的时候就已经外出打工了，有的父母每年都会回来一次，有的父母几年才回来一次，还有的父母已经离婚，并且对孩子没有担负一点抚养责任。所以就存在的上面我们所说的留守儿童在生活，学习
5、，心里等方面存在的问题。他们已经形成一个特殊的社会群体，也是一个弱势群体，成为一种普遍的的社会现象。而这一现象的产生同时也导致了大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。 三、关爱留守儿童活动开展 7天的“快乐学校”支教生活,总共10个队员,除了我们组建的服务队有5个人之外，其他都是来不同大学的师范生，我们都是带着同一个目的来：给这里的小同学们带来快乐和知识。做着同一件事：教他们知识，并与他们一起学习，一起玩耍，一起快乐。现在又一起带着同一份记忆离开,走的时候我知道有人为此流泪了，这也证明在这短短的时间里，我们积淀出了一份深厚的情感。 在这里我们一起聊天，一起唱歌，一起玩游戏，一
6、起画画，一起写字，一起折纸，一起摄影，最重要的是我们一起在学习中快乐，在快乐中学习，这也正是“快乐学校”所要达到的目的吧，我们能交给他们的知识是有限的，但是快乐是无限的。而且在我们走的时候看到大家在不断的改变着，相信大家在走的时候在心中也都留下了一份美好的记忆吧。 在这里我们每天6点半就得起来，然后9点开始上课，上午3讲，每讲课40分钟，下午3点开始，也是上3讲课，然后每天晚上9点开个例会，总结当天的内容以及第二天的安排等。每天课堂上大家都是认真的听讲，当然也有些比较调皮的同学喜欢上课打闹等，但经过几天的接触课堂上的纪律好了许多，而且大家也都踊跃参加了课堂上的互动环节。 为了丰富大家的课余活动
7、，并考验他们知识水平，我们开展了一个别开生面的知识问答环节，采用开心词典的问答方式进行，同时也为调动大家的积极性，每一位答对题目的同学都能获得一份奖品作为鼓励，这些问题包括脑筋急转弯，小知识，平时上课的一些内容等，大家也都开动脑筋回答问题，甚至有些脑筋急转弯比我们这群大学生都回答的快，也许是因为我们的脑子更受到了禁锢的缘故吧。尤其在抢答环节，大家每次都是还没说完题目就知道答案了，但又按照游戏规则，他们不得不在老师说开始后才能抢答，这就考验大家的反应速度了，但是也有些举起手后却不知道答案的。整个主题班会都在活跃的气氛中进行着，也算是达到了我们所要的效果。 短短的7天时间却给我们以及他们都留下了一
8、段最美好的回忆，这次支教过程中大部分时间都在快乐中学习，但也许真正的教育不应该是课堂上你来讲，底下的他们来接受，而是在平时的接触交流中不断的把知识和思想那些教与他们，同时也可以互相学习吧。当然时间有限没法交他们很多，只是希望能够他们带来一份快乐，带来一份友谊，然后在走的时候大家都能带着一份记忆，依依不舍的离开。 四、留守儿童的性格特点 通过这次活动我们发现留守儿童性格存在很多的特点，在这样的环境下长大的孩子，可以说是被折翼的天使，需要我们的关爱，需要社会的关注。 1.渴望被爱，依赖性很强 因为这些孩子都是从小在爷爷奶奶的抚养下长大的，没有父母的关爱，所以他们很羡慕其他有父母的孩子，渴望有一天能
9、像他们一样，在父母的关爱下健康成长。作为孩子的他们也渴望被父母疼着，爱着。 2.有些自卑，心里很矛盾 在我们的活动中，我们感觉到有些孩子心中总是有点自卑，或者说在其他孩子面前，他不喜欢表现。怕生特别的羞涩总是很腼腆。他们的心里是很矛盾的，他们也有想表现自己的另一面，可是他们不敢去展现自己，总是封闭自己的内心世界，不愿敞开心扉。 3.调皮但是懂事，很听话 很多孩子，我们接触的，特别是男孩子，都十分调皮，他们可能会和我们志愿者追逐打闹，或者在课堂上大声喧哗。但是我们却发现他们有时候是很听话的，当我们问他们怎么看待父母不在身边外出打工的问题时，他们都表示很理解，并且还立志以后要好好学习。 五、措施及
10、建议 针对以上问题，我们和留守儿童家庭进行零距离接触，和留守儿童进行了心连心的交流，鼓励他们勇敢面对生活，努力学习，帮助他们走出生活的“阴影”。力争帮助留守儿童树立正确的生活观、道德观和价值观；用真爱抚慰留守儿童脆弱的心，用真情为他们指明前进的道路。在家庭功能缺失的情况下，强有力的综合性社会支持体系的建立非常必要。我们要用关心和爱护为留守儿童撑起一片蓝天。 （一）政府方面 1.建立健全留守儿童工作机制。关爱留守儿童工作是全社会的一项系统工程，需要全社会的参与和努力。建立以市、县（市、区）、乡（镇）政府为主相关部门共同参与的工作责任制，县（市）、乡（镇）政府成立“关爱留守儿童工作”领导小组，制定
11、“关爱留守儿童工作”行动计划和具体措施，实行属地管理为住的原则，将留守儿童工作纳入对县（市、区）、乡（镇）政府全年工作考核目标，形成政府、学校、社区、家庭、邻里多方协同推进的工作格局。 2.完善和落实相关法律政策，保证农民工子弟在工作地享有同等受教育权益。各级政府要进一步完善进城务工农民工子弟在工作地接受教育的制度和机制，使农民工子弟在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的受教育权益。对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，不要纸上写的“同等”，实际操作中人为地制造各种障碍。享受均衡的现代教育，是每一个孩子包括农村孩子应有的权力。 3.培养和扶持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构。在农村留
12、守儿童问题无法从根本上得到解决之前，各级政府应该通过政策引导，鼓励民间资金和社会力量兴办留守儿童服务站等多种形式的托管服务机构，利用社会优质资源（如优秀退休教师等），切实为农村留守儿童提供高质量的健康成长服务。 4.下力气整顿社会风气，给留守儿童创造良好的学习环境，给留守留守儿童一个健康成长的环境。 （二）学校方面 1.关爱留守儿童农村留守儿童一般都是由爷爷奶奶、外公外婆看管，但也有的寄居在亲戚好友家里，有的则是自己照顾自己，独立面对生活。由于隔代教养、亲朋搭帮教养使留守儿童缺少应有的亲情关爱和家庭教育，他们的健康成长尤其是品德、心理等身心发展方面存在问题日渐凸现。为防止问题的进一步恶化、发展
13、，学校需要给外出的家长加强联系沟通，使家长做到创业、育儿双丰收。另外，学校可以开设热线电话，方便留守儿童给外出的父母打电话，沟通情感;班主任、少先队要经常组织留守儿童进行专门的教育和课外活动，丰富他们的业余生活，要发现他们的闪光点，经常表扬和表彰表现良好的自强自立的好学生，使他们觉得老师时刻是和他们在一起的，生活并不孤单。 2.朋友互助留守儿童往往因为没有父母的约束而性格失常和行为失范，主要表现在脾气暴躁、任性、打架斗殴、打骂同学，甚至是长辈，学习成绩也差。所以很多表现良好的学生看不起他们，不愿意和他们一起玩耍，更不愿和他们交朋友，老师、家长也不很重视，使得这些孩子比较孤立，破罐子破摔，更加难
14、以教育。所以，班主任、科任教师、班干部、少先队干部等必须改变观念，率先与学习上有困难、思想行为上存在一些不良习惯的“留守”儿童谈心，交朋友，结对子，相互帮助，共同进步，逐步改变他们“差生”“后进生”的面貌，从而带动全班同学，团结友爱，共同协助，维护班规、校纪，充分学好科学文化知识。 3.及时帮助留守儿童教育好孩子，首先必须了解孩子，了解孩子的长处，并尽可能的积极引导。班主任、任课教师和少先队辅导员等，要通过谈心、单独辅导、做孩子的朋友等方式，帮助孩子解决问题，也可以联系家长，让家长及时和孩子进行电话谈心，全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，使孩子感受到父母的亲情，及时帮助孩子解决生活和
15、心理上的一些问题，并且抓住时机，及时告诉孩子哪些该做，哪些不该做，使留守儿童在教师的引导下，在父母的关心帮助下，健康成长。同时，要引导留守儿童通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受，促进孩子的情感健康发展。另外还要求与孩子的班主任、代监护人保持经常性的联系，共同商讨教育的策略与办法，做到挣钱与关心子女教育两不误，使孩子从小就能在良好的心理环境和社会环境中健康成长。老师也要通过电话、信件等形式，向家长汇报孩子的学习、生活和思想情况，有的放矢地进行教育疏导。 4.利用活动，多鼓励。大部分留守学生脱离双亲在祖辈的溺爱中成长，孩子勇于表达想法，思维也相对活跃，教师应适时发展他们的想像力，思考力，培养创新精
16、神。学校应在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动，如主题班会、演讲活动、“打字”比赛、留守孩子的生日party，给他们充分展示自我的机会，充分发挥留守学生的特长、优势，培养他们的良好的兴趣爱好，使他们自觉远离不良诱惑，同时也觉得自己成为被关爱的对象，感受到集体的温暖，忘却远离父母的孤单，逐步形成活泼开朗的性格。 目前，全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”“知心爸爸”“知心妈妈”。我相信：春风化雨，润物无声。只要我们用真诚去面对，用爱心去感受，留守儿童也一样会拥有花样年华。 （三）家庭方面 1.加强沟通，增进了解、家长要转变观念，增强自身发展的能力，多渠道寻找就业门
17、路。外出打工的夫妻有能力的一定要把孩子带上跟随自己打工读书生活。要正确教育和引导好孩子，树立“知识改变命运”的观念。如果条件允许夫妻最好留一个在家与孩子一起生活。因为家庭的安全感和亲情的温暖是任何外力都无法取代的。外出的父母要经常回家或打电话与孩子沟通，交流感情，和学校沟通掌握孩子的学习情况，发现问题及时纠正。 2.加强家庭教育指导，引导留守儿童家长重视对子女的教育，社会各方面应针对留守儿童家庭教育缺失的问题，宣传普及家教知识，教育外出打工的家长认识家庭教育的重要性，明确教育子女的职责。在留守儿童父母回乡探亲时，组织他们参加家长会或家长学校学习，引导他们经常与孩子进行情感交流，弥补父母不身边给
18、孩子造成的不良影响。同时教育临时监护人真正负担起教养孩子的责任和义务，注重道德教养，更多地满足孩子的精神需求。 总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为为每个社会人有责任有义务更要关心关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的色彩，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。 这些建议只是我们这次活动之后得出的一些浅薄的东西，我只希望，我们的社会，我们的大学生，能够把我们目光多投向那些爱的阳光照射不到的角落，去关爱那些被遗忘的儿童，他们也是祖国的花朵，也是孩子，应该享受到普通孩子能够享受到的一切权利和关爱。被留守了的童年，会不会因为你我的行动，从而变得不再留守，这需要我们的共同努力。 _师专“关爱彭城中学留守儿童服务队” 20_年9月20日 第 11 页 共 11 页