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1、2021年春新人教部编本六年级语文下册教学计划及进度安排表新人教版部编本2021年春期六年级语文下册教学计划 一、学生学习情况分析 本班现有_名学生，其中男生_人，女生_人。大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃，不够灵活，接受能力差。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书
2、写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，
3、有所提高。 5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教材内容分析 新人教版部编本六年级下册语文教材于2021年春期正式试行。教材继续按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。全册共17篇课文，其中精读课文12篇，略读课文 5篇。 其中，第六单元安排了一次综合性学习，是一次大的综合性学习“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有
4、相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如北京的春节、腊八粥、鲁滨逊漂流记、汤姆.索亚历险记（节选）、匆匆、十六年前的回忆、为人民服务、金色的鱼钩、真理诞生于一百个问号之后，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，骑鹅旅行记、那个星期天、表里的生物、他们那时候多有趣啊等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应
5、的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。 全册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学
6、中要给予一定的提示。 三、教学目标 （一） 识字与写字教学。 本册教材没有安排识字，要求会写120个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学 （1）指导朗读、默读。 （2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。 （3）抓住重点句段，引导学生加深理解。 （4）积累语言，鼓励运用。 2、略读课文的教学 一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重
7、点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 （四）口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
8、（五）习作教学 本册教材的习作安排有两种形式，一是每个单元课文后“习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了2次小练笔，分别安排在3课和16课后。 （六）综合性学习的教学 本册教材安排一次综合性学习，是一次大的综合性学习“难忘小学生活”。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。 （七）古诗词背诵 本册教材在最后一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古
9、诗。 （八）综合复习 本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。 四、教学重难点 1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。 2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。 五、改进教学的措施 1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。 2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。 3、引导学生
10、自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。 4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。 5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。 6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。 六、教 学 进 度 表 教 学 进 度 表 周 次 日期 课时 安排 教学进度 第一周 2.102.14 6 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 第二周 2.172.21 6 3、古诗三首 4_、藏戏 习作：家乡的风俗 第三周 2
11、.242.28 6 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记（节选） 第四周 3.23.6 6 6_骑鹅旅行记（节选） 7_汤姆.索亚历险记 口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 第五周 3.93.13 6 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 8、匆匆 第六周 3.163.20 6 9、那个星期天 习作例文 习作：让真情自然流露 第七周 3.233.27 6 第三单元测试 10、古诗三首 第八周 3.304.3 6 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13_金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 第九周 4.74.10 5 习作：心愿 语文园地 第四单元检测 第十周 4.134.17 6 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 第十一周 4.204.24 6 17_他们那时候多有趣啊 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 第十二周 4.274.30 5 语文园地 第五单元检测 综合性学习：难忘小学生活 第十三周 5.45.8 6 第六单元检测 古诗词诵读 第十四周 5.115.15 6 古诗词诵读 综合复习 第十五周 5.185.22 6 综合复习 第十六周 5.255.29 6 综合复习 第十七周 6.16.5 6 综合复习 第十八周 6.86.12 6 综合复习 第十九周 6.156.19 6 综合复习 第 8 页 共 8 页