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1、2022小学数学老师教授教化工作总结本学期我担负一年级数学教授教化工作，由此感想感染到本身肩上的担子之重。由于低年级教授教化经历尚浅，因此，我对教授教化工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，客气向其他老师学习。容身如今，放眼将来，为使往后的工作获得更大的进步，现对本学期教授教化工作作出总结，希望能发扬长处，降服不够，总结反省教训，承前启后，以匆匆进教授教化工作更上一层楼。本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素布置，上课好动，不遵守纪律，爱玩小器械，开小差等等。刚开场时，对付毫无教授教化幼儿经历的我，有相当大的难度。颠末我的不懈尽力，请教有经历的先生，赓续向她
2、们学习，赓续钻研新课标，还通过上网，接收学校培训等渠道，赓续学习新的教诲思想和理念。只有遵循学生心理运动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生乐意学、主动学。假如老师用传统的“先生讲，学生听;老师问，学生答，着手练”进展教授教化，学生会认为很乏味，越学越不爱学。因此在讲堂教授教化中，应力争形式新颖，寓教于乐，削减机器化的法度模范，加强学生学习的兴趣。通过半年的教授教化，我在关于低年级数学的教授教化措施方面，有不少收益。此中主要有以下几点1、数学教授教化生活化。把握数学与生活的联络，导入生活化，激发学习兴趣;教授教化语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为
3、一篇优美的数学日记，让学生感想感染到生活离不开数学，生活中处处有数学。2、积极开展小组合作的学习方法，让学生团结合作，配合尽力，配合进步。通过积极勉励和表扬，让小组里面的优等生自愿赞助差生。在演习课时，让学生本身出标题，在组内互换做，互换改。通过出题，做题，改题，稳固了学习的知识。3、开展适当的角逐和游戏运动，进步学习热情。适当开展角逐，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在角逐条件下比在平时正常条件下往往能加倍尽力学习。角逐中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，获得先生的表扬，应用这种心理可以使学生学习兴趣和降服艰辛的毅力大增。教授教化中可以组织各类比赛，如“看谁算得快又对”，“看
4、谁的解法多”，“比谁措施更巧妙”等，都能使学生“大显技艺”。比赛形式多种多样，可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按才能分组比赛，使每个学生在各个层面上得胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，介入的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大赞助。尽量把知识点教授教化运动，转化成游戏运动的方法，让学生加倍乐于介入到学习运动中去。总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。老师传授知识、技能，只有充分施展学生积极性，引导学生本身动脑、动口、着手，才能酿成学生本身的财富。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的光阴和空间，要让学生有进展深化过细考虑的时机、自我体验的时机。教授教化中要尽最大的尽力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师赓续地完善自身、进步业务程度、扩张知识面，因为学生形成优越的学习习惯以后，他的发散思维获得了开拓，提的问题自然就多了，面也广了，所以不督工作有多忙，坚持重复钻研课本，大量阅读参考书，以进步本身的业务才能。202_小学数学老师教授教化工作总结【关键词】：p ：工作老师小学202_数学教学第 3 页 共 3 页