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1、教学目标教学目标 （1 1）理解相似图形的性质）理解相似图形的性质. .灵活运灵活运用相似三角形的判定方法及性质用相似三角形的判定方法及性质进行计算或证明。进行计算或证明。（2 2）利用相似解决一些实际问题）利用相似解决一些实际问题. .(3)(3)通过探究通过探究, ,掌握掌握数学建模的思想数学建模的思想方法、函数思想方法、分类思想方法、函数思想方法、分类思想方法。方法。教学目标教学目标1. 1. 下列各组图中的两个图形相似的是（下列各组图中的两个图形相似的是（ ）知识回顾知识回顾ABCDC相似图形的定义相似图形的定义2.如图，四边形ABCD与EFGH相似，则 _, _,EH_. 8575A
2、BCD 8 cm10 cm120EFGHx 16 cm858020 cm相似多边形的性质相似多边形的性质知识回顾3.3.两个相似三角形的对应中线的比为两个相似三角形的对应中线的比为1:2, ,则它们的周长则它们的周长比为比为_,_,面积比为面积比为_._.（1 1）相似三角形）相似三角形( (多边形多边形) )周长的比周长的比等于相似比等于相似比. .（2 2）相似三角形）相似三角形( (多边形多边形) )面积的比面积的比等于相似比的等于相似比的平方平方. .（3 3）相似三角形）相似三角形( (多边形多边形) )的的对应边上的高对应边上的高、对应中线中线、对应角平分线对应角平分线的比等于相似
3、比的比等于相似比. .相似三角形相似三角形(多边形多边形)的性质的性质知识回顾4.如图，E是ABCD的边BA延长线上一点，连接EC，交AD于F在不添加辅助线的情况下，图中相似三角形有:_.ABCDEFEAFEBC ; EAFCDF ;EBCCDF 平行平行于三角形一边的直线和其他两边于三角形一边的直线和其他两边(或延长线或延长线)相交相交,所构成的三角形与原三角形相似所构成的三角形与原三角形相似.相似三角形的判定相似三角形的判定知识回顾 5.如图,P是ABC中AB边上的一点,要使ACP和ABC相似,则需添加一个条件:_. AB CPACP=B;或或APC=ACB;或或AP:AC=AC:AB(即
4、即AC2=APAB)（1）如果一个三角形的两个角与另一）如果一个三角形的两个角与另一个三角形的个三角形的两个角对应相等两个角对应相等,那么那么这两个三角形相似这两个三角形相似.（2）如果两个三角形的）如果两个三角形的两组对应边的比相等两组对应边的比相等,并相应并相应的的夹角相等夹角相等,那么这两个三角形相似那么这两个三角形相似.（3）如果两个三角形的）如果两个三角形的三组对应边的比相等三组对应边的比相等,那么这那么这两个三角形相似两个三角形相似.相似三角形的判定相似三角形的判定知识回顾6.下列每幅图中的两个图形下列每幅图中的两个图形不不是位似图形的是是位似图形的是( )D如果两个图形不仅相似如
5、果两个图形不仅相似, ,而且对应顶点的连线相交于一点而且对应顶点的连线相交于一点, ,对应边互对应边互相平行相平行, ,像这样的两个图形叫做像这样的两个图形叫做位似图形位似图形, , 这个点叫做这个点叫做位似中心位似中心. .位似图形上的任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比位似图形上的任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比. .EABCDDFAOBC位似图形的定义和性质位似图形的定义和性质知识回顾典例精析典例精析 3.3.小明想利用影长测量树高小明想利用影长测量树高. .把长为把长为2.4 m的标杆的标杆CD直立在地面上，此时量出标杆的影长为直立在地面上，此时量出标杆的影长为1.
6、6 m，树的影，树的影长为长为2.8 m, ,求树高求树高AB是多少？你能解决这个问题吗？是多少？你能解决这个问题吗？ ABCDEF2.41.62.8典例精析典例精析解解:太阳光是平行光线太阳光是平行光线,因此因此 CED=AFB,CDEABF实际问题建立相似三角形模型数学问题利用对应边的比相等求解解题小结解题小结CDDEABBF241 62 8A B即解得解得AB=4.2 ,因此树高因此树高4.2 m.又又CDE=ABF=90,CDEABF.在平面直角坐标系中在平面直角坐标系中, ,如果位似变换是以如果位似变换是以原点为位似中心原点为位似中心, ,相似相似比为比为k, ,那么位似图形对应点的
7、坐标的比等于那么位似图形对应点的坐标的比等于k(在原点的同侧)或或- -k(在原点的异侧).、1.如图,在边长为1的小正方形网格纸中OAB的顶点O、A、B均在格点上,且O是直角坐标系的原点,点A在x轴上. (1)以O为位似中心,将 OAB放大,使得放大后的 OA1B1与 OAB的相似比为2,画出 OA1B1.(所画 OA1B1与 OAB在原点两侧). (2)写出A A1、B B1的坐标.B1A1典例透析典例透析（4，0）（2，-4） 任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比任意一对对应点到位似中心的距离之比等于相似比. .小结小结（-1，2）（-2，0）典例透析典例透析2.如图所示，如图所
8、示，E是正方形是正方形ABCD的边的边AB上的动点，上的动点， EFDE交交BC于点于点F（1）求证）求证: ADEBEF；（2） 设正方形的边长为设正方形的边长为4， AE=x，BF=y当当x取什么值时，取什么值时， y有最大值有最大值?并求出这个最大值并求出这个最大值ABCDEF典例精析典例精析小明想利用影长测量树高小明想利用影长测量树高. .他在某一时刻测得小树高为他在某一时刻测得小树高为1.5 m，其影长为其影长为1.2 m，测量教学楼旁的一棵大树影长，因大树靠近，测量教学楼旁的一棵大树影长，因大树靠近教学楼，有一部分影子在墙上教学楼，有一部分影子在墙上. .经测量，地面部分影长为经测
9、量，地面部分影长为6.4 m，墙上影长为，墙上影长为1 m，那么这棵大树多高，那么这棵大树多高? ?D6.4？1ABC解：作解：作DEAB于于E,ADEEGF.解得解得AE=8.AB=8+1=9 m.1 56 41 2AEE1.21.5EFG小明想利用影长测量树高小明想利用影长测量树高. .他在某一时刻测得小树高为他在某一时刻测得小树高为1.5 m，其影长为其影长为1.2 m，测量教学楼旁的一棵大树影长，因大树靠近，测量教学楼旁的一棵大树影长，因大树靠近教学楼，有一部分影子在墙上教学楼，有一部分影子在墙上. .经测量，地面部分影长为经测量，地面部分影长为6.4 m，墙上影长为，墙上影长为1 m
10、，那么这棵大树多高，那么这棵大树多高? ?D6.4？C1AB1.21.5EFGH解决过程中要实行数学建模解决过程中要实行数学建模: :审审题题画示画示意图意图明确数明确数量关系量关系解决解决问题问题在实际生活中在实际生活中, , 我们面对不能直接测量物体的我们面对不能直接测量物体的高度或宽度时，可以把它们高度或宽度时，可以把它们转化为数学问题转化为数学问题, ,建建立相似三角形模型立相似三角形模型, ,再利用再利用对应边的比相等对应边的比相等来达来达到求解的目的到求解的目的. .解题小结解题小结小结 通过这一节课的复习你有哪些收获？我的收获我的收获（1 1）理解相似图形的性质）理解相似图形的性
11、质. .（2 2）灵活运用相似三角形的判定）灵活运用相似三角形的判定方法及性质进行计算或证明方法及性质进行计算或证明（3 3）利用相似解决一些实际问题）利用相似解决一些实际问题. . (4) (4) 利用位似将图形放缩利用位似将图形放缩. .（5）数学建模的思想方法）数学建模的思想方法（6）函数思想方法）函数思想方法（7）分类思想方法）分类思想方法巩固练习1.图中的两个三角形是位似图形，它们的位似中心是（ ）A点P B点O C点M D.点NOPMN3.下列四个三角形，与左图中的三角形相似的是（ ） ABCD2已知ABC 与DEF 相似比为3，且ABC 的周长为18，则DEF 的周长为（ ）A2B3C6D54ACB 巩固练习5.如图：小明想测量一颗大树AB的高度，发现树的影子恰好落在地面BC上和土坡的坡面CD上 ，测得BC=10 m, CD=4 m，CD与地面成30角，同时测得1 m标杆的影长为2 m，那么树的高度是多少？CABDEF巩固练习4.如图，在RtABC内有边长分别为a、b、c的三个正方形则a、b、c满足的关系式是（ ） A. b=a+c Bb=ac Cb2=a2+c2 Db=2a=2cA