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1、国培送教下乡个人总结国培送教工作总结“国培计划(2021)”旬阳县初中物理“送教下乡”活动工作总结“国培计划（2021）”旬阳县初中物理“送教下乡”活动于2021年10月10日启动11月29日圆满收官。现将本次初中物理“送教下乡”工作总结如下：一、精心准备制定方案明确目标任务。根据“国培计划（2021）”旬阳县“送教下乡”实施方案精神初中物理学科组建了以师训教研中心物理教研员詹老师为核心物理学科省市县级教学能手为主要成员的“送教下乡”培训团队。团队于2021年10月10日至11日进行集中商讨讨论并制定了“国培计划”（2021）旬阳县初中物理学科“送教下乡”实施方案。“国培计划”（2021）旬阳
2、县初中物理学科“送教下乡”实施方案明确指出本次送教活动紧紧围绕深化“问题诱导自主探究”教学模式在初中物理学科教学中的应用这一主题；以促进教师的专业成长着力解决初中物理课堂教学中的突出问题为目标；以课堂教学实际为抓手切实提高教师的资源整合能力、教学设计能力、自主研修能力。送教活动以观摩课堂教学、说课反思、评课议课、专题辅导、返岗实践和成果展示为主要方式。采取“聚焦课堂与专题讲座”相结合“现场学习观摩与研讨点评”结合“集中学习与返岗实践”结合“专家授课与学员展示”结合的策略促使课堂教学技能的提高和现代化教学手段在物理学科教学中的应用能力的提升。结合培训主题、目标团队成员研讨确定本次培训内容分为四个
3、板块即“问题诱导自主探究”教学模式下新授、复习、试卷讲评这三类课的课堂教学研讨、“学习诱导”的设计；微课的设计与制作；电子白板环境下初中物理学科的备课与上课；物理教师如何做课例研究。二、同课异构精彩纷呈。本次送教下乡活动改变了以往先由团队成员示范引领课堂教学的模式而是采用团队成员与教学经验丰富的老师同课异构的方式对“问题诱导自主探究”模式下新授课、复习课、试卷讲评课的课堂教学、说课反思进行集中交流展示。同一内容不同的教师、不同的设计方式、不同的实施过程各显神通完全演绎出了不同的课堂特点可谓精彩纷呈让参训教师享受了一餐课堂教学的盛宴。之后参训教师分成5个小组对这三个类型的课进行深入研讨交流要求人
4、人发言观点独到。在交流研讨中通过对比参训教师对“问题诱导自主探究”教学的三类课如何设计更好如何实施更有效有了更加深刻地认识。同时同课异构过同种不同教师对课堂生成问题的处理方式应对突发事件的能力也给参训教师带来了很多启示有利于进一步提高教师驾驭课堂的能力。三、专题辅导夯实理论。本次“送教下乡”活动穿插安排了关于“问题诱导自主探究”教学方面专题讲座、关于教师的专业成长、微课制作、电子白板环境下的备课与上课、如何做课例研究迎接互联网时代的新教学等方面的相关专题辅导。每一个专题都尽最大努力为全县物理教师送去新理念、新方法、新知识。夯实参训教师的理论知识水平拓宽了参训教师的视野。把物理学科教学的新思路、
5、新动向带给广大的农村一线教师引领参训教师紧跟相应学科教学当前的发展方向切实提高了物理教师将现代化教学手段运用于物理教学实际的能力。四、汇报展示百花齐放。经过前期的观摩引领专题培训辅导参训教师以小组为单位分别就“运动的相对性”“欧姆定律”两部分教学内容进行两周的返岗实践研究备课于2021年11月28日至29日由五位老师进行教学汇报展示。他们的课堂教学有的长于沉稳理性有的长于对学生的调动有的长于语言魅力有的长于细节处理真可谓百花齐放。在汇报展示中好几位老师都巧妙地应用前期学习中学到的微课制作、电子白板的应用等手段化解教学难点突出教学重点真切的体现了学以致用的根本要求。五、总结经验寻找不足。整个送教
6、下乡过程中大家对初中物理课堂教学的现状有了清晰的认识对于未来如何激发学生学习兴趣让学生真正成为学习的主人从而提高初中物理课堂教学的效率也达成了几点共识。首先应该注重培养学生的“自主、合作、探究”精神以学生为主体养成学生探究事物的兴趣。其次教师要学会灵活运用教材对教材内容有效整合真正做到用教材教而不是教教材。注重物理学科与信息技术及其它学科的有机整合以提高课堂教学效率。第三解决课堂教学的有效性问题关键在于一系列教学问题的设计教师要善于利用身边的生活经验创设情景使学生感受到物理就在身边生活处处有物理处处留心皆学问。从参训教师的汇报展示课、微课展播、课例展评、心得体会中我们感受到送教下乡活动让参训教
7、师认识到自己不仅是教学活动的践行者更要致力于做一个研究者。通过全县物理教师的交流合作实现优质教育资源共享通过自我反思同伴互助专家引领经历了听课评课备课上课反思等环节参训教师在理念、方法、知识、责任感等方面的提升他们在备课上能准确找到突破口课堂上能找到自信取得了很好的效果达到了预期的目的。六、几点建议：1、来年如果继续有类似活动建议提前着手充分调研确保及时掌握第一手资料从而更新、充实、完善送教内容。2、鉴于本次送教下乡活动初中、小学、幼儿园各学段的各个学科几乎同步进行导致很多学校出现培训人数过多学校教学无法正常进行的现象建议来年将不同学段、不同学科分散到一年的不同时段进行避免影响正常的学校教学秩
8、序。3、为了每一次培训都让参训教师受益匪浅建议加大对培训专家的培训力度。本次旬阳县初中物理送教下乡活动结束了但我们旬阳物理老师不会就此止步我们会认真学习、总结经验、不断巩固成果立足长远科学规划努力将初中物理教学工作提高到新的水平打造出一支优秀的培训团队培养出一支优秀的物理教师队伍。国培送教下乡总结钱零给找店绝拒”而子“面好西东买看菜饭剩见可处堂食停水离灭灯走人重严常非象现源资园校品备必为已P3等M脑电机手装服牌名穿：比攀相互目盲力实济经里家顾同观消费浪张铺、受享图贪成形学多很下响影素因良不些一会社今在。善改了到得也活生们我足富件条质物步进的代时着随前当国培送教下乡总结国培送教下乡总结(一)本人
9、在11月14日至29日参加了修水县国培送教下乡培训班的学习收获巨大现在将收获与大家一同分享。一、机会难得学习气氛浓厚。参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换认真、虚心、诚恳地接受培训态度端正、学习专注老师们都能专心致志全神贯注认真的聆听和记录及时完成作业如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得学习气氛十分浓厚仿佛回到了学生时代。二、异彩纷呈讲座全面系统。专家的讲座就象是一顿丰盛的大餐精美地呈现在我们的面前真是“听君一席话胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享深入浅出可谓是异彩纷呈。三、学无
10、止境更新学习观念。11月15日听省特级教师刘小兵滔滔不绝、挥洒自如的讲座心中十分佩服他的口才佩服他的自信佩服他的敏锐佩服他知识的渊博。想想如此才气从何而来所有人都是走着同一条道那就是不断的读书学习关注专业知识众服足立难很就去不上重权、高多有你论无以所久永则当而”牌凰“凤做才后然一先首导领为：到识认地醒清我。尺标师位每价评更么那话线命生的作工校是量质学教说果如钱零给找店绝拒”而子“面好西东买看菜饭剩见可处堂食停水离灭灯走人重严常非象现源资园校品备必为已P3等M脑电机手装服牌名穿：比攀相互目盲力实济经里家顾同观消费浪张铺、受享图贪成形学多很下响影素因良不些一会社今在。善改了到得也活生们我足富件条质
11、物步进的代时着随前当关注国家大事日复一日永无止境。学习就是这样要让读书学习像吃饭睡觉一样成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家但我可以从现在起就行动起来像专家一样投入到读书学习的活动中去让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际将所学知识为我所用。11月21日上午听了散元中学周峰老师、修水二中赖春龙老师和省特级教师陈晓明老师三人的同课异构课周峰老师独辟蹊径采用动画的形式一下子吸引了学生学习兴趣。赖春龙老师按照高校常态课的要求步步为营稳打稳扎学生受益良多。陈晓明老师综合了前两位老师的优点以独特的视角切入教学获得了培训学员的一致好评。培训学习虽然就快结束了但我
12、知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在国培送教下乡培训总结国培送教下乡培训总结经过几次的“国培送教下乡”学习让我醍醐灌顶反思自己的教学收益颇多。现对学习情况简要总结如下：一、教育教学技能实现提高和进步（一）备课技能得到了提高。在几次学习过程中通过听取专家报告、优秀教师教课等方式回去与自己平常的备课进行了比较找出了自己还存在的差距和问题。把学习到的知识与教学备课实际相结合帮助和解决了很多备课中的疑难和困惑。使自己的备课思想理念豁然开朗许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。(二）教学技能进一步提升。在几次学习过程中通过听取专家报告、优秀教师教课等方式有效的提升了我的教学技能。
13、回到学校后认真领悟学习到教学方式和方法结合自己日常教学的一些流程对照检查自己在教学过程中的弱点和不足并加以改进；不断充实和完善教学方式和方法使自身教学技能在学习中提高在实践中提升。(三）教学研讨能力再进步。在几次学习中我积极参加教学研讨在大家各抒己见的互动中使我感悟是深刻。是我对教学研讨有了崭新的认识和看法因此所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。通过教研互动拓宽了我的视野提高我的专业技能充实了自己思想和头脑。通过学习我将把自己对教学研讨的感悟应用于实践充分提高课堂教学效率。（四）探索反思中再度提升。经历几次学习后我结合所学积极探索和反思积极地去认识发现自身教学过程的不足探索发现一些未知领域或
14、未来教育领域的一些新动向并结合教学实践更新和改变自身观念明确发展目标提升自身能力。在今后的教育生涯中要进一步树立终身学习观念给自己不断充电消除职业倦怠；要努力自己成为教学研究者不断地总结不断地反思做到既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究对教学活动进行不断探索创新。二、对专业发展影响深远通过几次学习培训使我对新课程下的教学设计产生了新的认识和认知。在今后的教学过程中我将从以下几个方面去发展和探索教学力求课堂教学中充分体现以学定教因需施教增加灵活度。把教师组织课堂教学这一主要任务的主要时间落实给学生进行自主学习。(一）注重角色互换把课堂中心推向学生。以前的教学重在老师讲学生被动接受
15、的现状学生参与课堂教学的积极性不高。出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。通过学习后的教学过程中我逐渐实施在课堂上淡化教师出场尽可能一切让学生自己说了算充分发挥学生主导作用把一堂课的多余时间学生自学自研。让充分明白老师想在这节课上完成什么任务达到什么目标。尽可能使课堂高效学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合逐渐把课堂重心向以学生为主体的方向转移。(二）注重动静结合把独立思考作为核心。以前的教学主要采取老师问学生答得被动教学模式。对学生合作学习开发不够随着新课标的深入结合这几次以来的现象培训提倡学生的合作学习进一步提高学生的独立思考能力的教学新模式正逐渐在我的日常教学中生根发芽。这种新型的学习方式对教师能力的要求更高在课堂上如何去实现学生人人参与、积极互动、竞争合作的课堂环境是教师能力的充分体现。通过学习使我进一步明确了实施合作学习的基本条件：是要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。尽管要切实实现有效、高效的课堂还有一段距离但却为我今后教学指明了方向进一步注重动静教学把培养学生独立思考能力作为今后的教学核心内容我将悉心努力探索。总之这几次培训是一次对我教师专业成长极有意义的培训将促使需要我不断去研究不断地去反思不断地去提高。第 13 页 共 13 页