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1、校长个人轮岗交流工作总结教师轮岗交流工作总结第一轮教师轮岗交流工作总结一、工作开展按照深化城乡学校托管联动促进义务教育均衡发展实施方案精神我校和中卫二中结成对子完成了中卫市第一轮城乡教师交流工作。2021年元月接到市局通知我校积极与二中取得联系将我校李维和、王晓娟、冯学友、王亮、刘娟芳派往二中进行为期一年的交流学习。他们都是青年教师有很大的发展潜力可塑性很强。学校交给他们的任务是：到二中参加教学实践活动积极参加教研教改虚心学习二中先进的教育思想和教学方法把自己锻炼成为科研型教师一年后把二中的先进教学理念和先进的管理方法向学校作详细汇报。二中选派周经华、田娟、王银银、丁海霞、刘向辉五名老师到我校
2、任教期间各位交流教师都能严守工作岗位为实现中卫市教育均衡发展做出了应有的贡献。二、取得的成效1、提升了农村教师的教育教学水平城乡教师交流对教育教学起到很好的促进作用。这是一种先进教育思想先进教学方法的交流是先进教研方式的有机结合这种交流使双方教师相互学习、取长补短、共同提高对于教育事业起着重要的推动作用。尤其对于农村教师来说受益最大。对于交流到二中的教师能直接感受、学习、实践先进的教学方法。对于本校的老师通过对二中交流老师带来的先进教学方法的观摩和学习也能提高教育教学水平所以城乡教师交流极利于农村教师的发展。2、丰富了城市教师的教学经验城市教师一直面对是基础较好的学生可能花费较少的精力就能取得
3、较好的成绩。但大多数农村学生基础都较差面对全新的教育对象他们就要改变原来的教学模式重新探索适合新教育个体的方法极大的丰富了他们的教学生活也能激起他们对教育科研的探索激情。还有农村学校教育环境相对恶劣不管是在工作上还是生活上对他们都是一个磨练。相信有了这次交流他们的生活会更精彩。3、促进了教育均衡发展教师交流轮岗机制促进义务教育优质均衡发展整体提升义务教育学校办学水平和教育质量。随着交流轮岗制度的建立和覆盖面的不断扩大进一步改善师资队伍结构优化教师、校长资源的初次配置和再次配置推进了优质教师资源共享促进教育公平问题整体提升办学水平和教育质量；强化义务教育学校教师的统筹管理使教师由“学校人”逐步变
4、成“系统人”。三、存在的问题1、认识尚未到位消极对待交流。2、社会认识有偏差社会上普遍认为只是不出色的教师才会被交流尤其是农村教师交流后普遍都会受到城里学生的歧视所以农村教师普遍消极对待交流。3、政策缺损市局有明文规定城市交流教师在职评时有加分但对农村交流教师有何优惠没有做出明文规定导致农村教师交流难。4、评价与反馈机制落后只注重交流的过程不注重交流的结果。四、今后改进的意见1、完善制度规范操作。2、明确职责加强考核。3、做好交流教师的思想工作确保平稳实施。4、关心交流教师力所能及地解决好他们的工作、学习和生活问题促使其迅速适应岗位变动全身心投入教育教学工作。5、切实保障交流教师的权益。6、加
5、大宣传力度消除负面影响。校长轮岗交流工作总结4篇一校长轮岗交流工作总结4篇一年的轮岗生活转瞬即逝工作的磨练生活的洗礼岁月的流逝让我变得更加成熟。十分感谢校领导给我们提供了这样好的锻炼机会感谢所有的同事对我的辛勤教导让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会也使我有了诸多的体验和感受觉得自己的生命得到了再次成长。20_年9月份我服从学校领导安排来到黄土塘小学轮岗交流成为六(2)班的班主任兼语文老师。在任课之前就有老师跟我打预防针说这个班级不光有三个经常考不及格的学生而且大部分同学基础较差教起来一定会比较累。我却认为刚送走的那个班级已是我们原本平行班中最差的一个不可能还有更差的。开学报到那天看着他们
6、的暑期作业我发现这一次真的又一次破了纪录我该如何与他们一起走向初中?我从最基本的课堂教学抓起兼写周记默写词语、成语、古诗句每天做一点点日积月累积少成多。我又从家里带去了许多适合他们的书籍鼓励他们有空多看课外书提高自己的阅读理解能力。慢慢的课堂上敢于发言的学生多了学生的默写正确率提高了课后互相借书看书的学生多了周记中也出现了一些精彩文章第一学期期末考试我班的语文平均分有了提高让我和孩子们都看到了希望。第二学期开学了孩子们的变化更是让我感动不已：早读课上抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文;上课时他们聚精会神地听讲一双双明亮的眼睛充满着对知识的渴求;习字册上练习册上一个个工整漂亮的汉字已经让我
7、分不清这是谁的作业好几次翻到封面上查看名字心中不禁赞叹进步的神速;默写本上一个个全优的等第准确无误的段落让我又多了几分惊喜这是怎么了一个寒假过后似乎一切都变得那样美好出乎意料的美好。当我向同事讲述着心中的欣喜时他们说也许只是暂时的毕竟刚开学嘛。哪怕暂时的也好啊哪怕伪装的也好啊。不是有这么一句话吗：装久了装到最后就变成真的了。班队课上我把我心中的这一份感动向他们做了表述真心的表达我对大家的感激之情感谢他们的点滴进步让我心成了冬天的暖阳。岁月一天天流淌孩子们的周记习作也越来越精彩有些孩子的周记甚至让我也望尘莫及。又到一年毕业时又到写最后一篇大作时写给老师的一封信。批改时怎么发现好多孩子都是写给我的
8、究竟会有多少呢?禁不住好奇心驱使我大略翻了一下哇33个孩子竟然有25个孩子是写给我的!以前也带过好几届毕业班也曾写过这篇大作也有过半的学生会写给我可今天这个比例似乎太高了差不多达到了百分之八十!这个过高的比例已把我深深感动无论孩子们写些什么都应该感激了。带着愉悦感动的心情逐一批阅孩子们真心的话语好多次让我泪湿眼眶。谁说他们是基础最差的?谁说他们是最不懂感情的?谁说他们的作文是最不好的?m信中那一句句朴实优美真挚的话语像一股股潺潺的清泉流淌过我的心田。孩子们谢谢!真的谢谢你们了!老师真的没有为你们多做多少可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起我唯有感动感谢感恩：孩子们谢谢你们的这份挚爱!在未来的
9、一个多月里我一定会竭尽自己所能陪着你们一起迈过人生的第一道坎!六一儿童节到了我们学校开展了六年级排球比赛。在三个班级中我们的实力是最差的可竟然拿了个冠军!这个冠军不是其他班级拱手相送的而是我们一天天练出来的一分分打下来的。一开始真的很不咋样队员们不会发球不会接球校长教师交流轮岗工作情况报告校长教师交流轮岗工作情况报告为加强教师队伍建设优化教师队伍结构城加快乡教师合理交流促进城乡教育均衡发展全面提升教育教学质量根据国家教育改革和发展纲要、国务院关于加强教师队伍建设的意见和省、市教育发展规划纲要的精神按照关于进一步加强教师队伍建设的意见、关于进一步加快教育事业发展的实施意见的相关要求教育局依托“校
10、长选聘制”和“教师竞聘制”逐步加快了校长教师交流轮岗工作实施的步伐逐步形成了“县域内以城镇和农村之间交流为主、乡镇内以山区和坝区交流为主”的教师轮岗交流模式现将三年来教师轮岗交流基本情况报告如下：一、_学校和师资的基本概况.学校情况：_教育局下辖_个单位其中包括完全中学所职业技术学校所初级中学所乡镇中心完小_个九年一贯制学校所局直示范小学所局直乡镇小学所特殊教育学校所县幼儿园所。按照区域划分可分为：县城区学校个单位。.教师情况：人临聘教师年共有教职工00人其中公办人其中-1-人。义务教育学校共有教师初中0人（包含公办0人临聘（包含公办人临聘0人）小学人人）。全县有国家级、省、市、人其中国家级骨
11、干教师人市级学科带头人。县级骨干教师和学科带头人人省级骨干教师0人市级骨干教师人人县级骨干教师0人县级学科带头人二、_校长教师轮岗的基本做法（一）着眼全县教育大局在县域内实行校长选聘制度推行校长选聘制是教育综合改革的主要内容之一。在教育综合改革中_根据省、市教育综合改革校长选拔聘用的有关规定和要求结合_教育发展的实际需要制订推行校长选聘制的实施意见严格程序规范操作组织实施校长选聘工作。主要做法：.组建校长遴选委员会负责校长选聘工作。县委、政府成立了全县学校校长遴选委员会负责协调指导全县校长遴选工作。.制定选聘标准确保校长选聘好中择优。由遴选委按照从促发展上看能力从破解难题上看本事从抓落实上看水
12、平从办实事上看实绩的识人用人要求综合考察择优选聘。.严格选聘程序规范校长选聘行为。校长选聘在纪检监察部门参与和监督下按照公布岗位及任-2-职条件、自愿报名、组织、资格审查、民主测评、择优确定候选人、考察确定人选、报县遴选委员会审查确定的工作程序进行。选聘确定后的校长与县教育局法人签订聘约聘期三年。_教育局为了保证整体教育质量稳步发展的同时不断加快城乡区域教育均衡发展三年来不断增强校长交流轮岗的力度。_年全县聘任义务教育学校校长总人数人其中属于城区学校之间交流的校长人城区学校之间交流的副校长人农村学校之间交流的校长间交流的副校长人农村学校之人；_年义务教育学校校长总人数_人属于城区学校之间交流的
13、校长人城区学校之间交流的副校长人；_年义务教育学校校长总人数_人属于从城区中小学交流到农村中小学的校长人城区学校之间交流的副校长人。(二）着眼教师发展需要在城乡间实行教师交流制度按照把教师的发展需求和学校工作需要相结合促进教育和谐发展的思路。_教育局按照坚持城乡统筹、科学均衡、协调稳定在编制内从紧用人与工作需要结合按平等自愿、协商一致、择优聘用的原则用支教帮教、兼职教学、顶岗-3-臵换等方式进行城乡之间的教师交流轮岗轮岗时间至少年。_年义务教育学校教师总人数0交流到城区中小学的教师人从农村中小学人城区学校之间交流的教师人；_年义务教育学校教人农村学校之间交流的教师师总人数人从农村中小学交流到城
14、区中小学的教师人城区学校之间交流的教师人农村学校之间交流的教师人；_年义务教育学校教师总人数人从城区中小学交流到农村中小学的教师到城区中小学的教师_人数从农村中小学交流人人城区学校之间交流的教师人。农村学校之间交流的教师（三）着眼于质量管理需要乡镇内实行岗位轮换制度在乡镇小学教育管理中为促进教育的均衡、和谐发展既需要优秀教师支援薄弱学校也需要给薄弱学校教师学习的机会主要实行山区学校教师和坝区学校教师轮岗制度。一方面是采取“教师申请、量化打分、校内公示、择优选派”的程序选派有支教意愿或需要优秀教师到山区学校、薄弱学校支教。另一方面是结合各乡镇的教学质量管理办法主要实行“末位调岗制”把教学质量连续
15、处于末位的教师轮-4-换到更合适的岗位进行学习锻炼。全县_乡镇中心完小中_年实施乡镇内支教的有个乡镇实施末位调岗制的有个乡镇。选派支教教师0人双向流动教师人调整岗位人。_年实施乡镇内支教的有个乡镇实施末位调岗制的有乡镇。选派支教教师0人双向流动教师0人调整岗位人。（四）着眼于师资培养需要县域外实施名校交流制度坚持走出去、请进来相结合的办法。_教育局依托名校、高校的教育优势做好国培教师臵换培训,接纳各种层次的支教教师,开展校际间的对口帮扶。_国培教师臵换培训0人接纳支教教师纳支教教师教师人。_年东北大学对口帮扶_教育开展“校长以创新管理理念、学习管理”、班主任以“班级管理”、骨干教师以“提升教学
16、质量”为主要内容的培训学习依托名校、高校的教育优势通过校际间的对口帮扶辐射带动全县中小学教学教研水平的提高。三、校长教师交流轮岗取得的成效-5-人。_年国培教师臵换培训人接人。_年国培教师臵换培训人接纳支教（一）校长教师交流轮岗促进了学校的均衡发展实行中小学校长教师交流轮岗制度是践行国家中长期教育改革和发展规划纲要中“积极实行教师校长交流制度推进县域教育的均衡发展”。既弱化教师的校籍让不同学校间的教师流动起来打破条件较好的学校对教师资源的垄断又让更多的学生分享到好的教育资源。(二）校长教师交流轮岗激活了教师的持续发展为了推动校长教师交流轮岗制度的顺利实施既对校长教师参加交流轮岗提出明确要求又在
17、岗位设臵、职称评审、培训学习、评先推优等方面制定激励优惠政策保障工作顺利开展。通过在“教师交流轮岗制度”、“教师调岗制度”中增强激励保障机制进行政策引导激发校长教师参与交流轮岗的积极性和主动性。有职务（职称）晋升需要的教师为了能顺利拿到交流轮岗名额开始自我充电；教学水平较弱的教师为了能胜任好的教学岗位开始自我加压努力提高教育教学水平和技能。校长教师交流轮岗让校长、教师消除了职业倦怠重新找到了努力的方向找到职业专业成长的舞台实现了促进教育均衡的目标有力地推动了薄弱学-6-校的发展而且有利于教师、校长的成长。(三）校长教师交流轮岗促进了质量的提高各学段情况具体如下：.高考情况：一是高分人数首突破两
18、位数。我县00分以上共有人比上年增加人,是上年人的.倍。二是一人。本人数再破百人大关。一本上线0人比上年增加其中文科加人比上年人增加人；理科人比上年增人。三是二本人数稳中有升。二本上线00人比上年增加人。二本及以上人数达到0人为历史最好水平。.初中情况：一是高分人数大幅提高。全县000分及以上人比上年的人增加人增长倍。二是优秀人数稳人增长.%。中有升。0分及以上00分及以上人数人人比上年增加0分及以上人绝对人数居.%比上年提.%比0人第三位。三是整体成绩不断提高。优秀率高.个百分点比全市低.个百分点；及格率上年提高.个百分点比全市高.个百分点；及格平均分（纯文化分）0分。0分比上年提高分比_年
19、增加.小学情况：优秀学生分布向城区学校集中的格局正在-7-打破。学校优秀学生约占全县的。四、校长教师交流轮岗存在的主要困难校长教师交流轮岗是件好事但要做好校长教师交流轮岗工作还面临着很多困难主要表现在一下几个方面。(一）人员编制紧轮岗运转难农村学校教师定编不合理县城、农村师生比倒挂造成农村学校理论上超编而事实上存在教职工不够用的状况。农村完小、初小教师多为包班上课工作超负荷。城镇学校人员紧张派出支教的教师的原在学校的工作又无人接手两头兼课工作负担重影响双方学校教学质量。部分学校教师存在结构性缺失一些学科教师如小学英语老师普遍缺少使得这一类老师交流轮岗周转困难。(二）激励保障少轮岗动力弱校长教师
20、交流轮岗需要通过建立健全激励保障机制进行政策引导。在编制核定、岗位设臵、职务(职称)晋升、聘用管理、业绩考核、培养培训、薪酬福利、评优推优等方面制定优惠倾斜政策才能激发校长教师参与交流轮岗的积极性和主动性。建立激励保障机制需要有各级政府部门经费投入保障才能落到实处。（三）政策支持薄轮岗进度缓-8-校长教师交流轮岗实行“省级统筹、以县为主”的工作机制。只有在党委政府统一领导下教育、组织、编制、财政、人社等部门形成联动机制加强统筹规划、政策指导和督导检查并明确各级相关职能部门的工作责任有了明确的交流轮岗要求和政策支持才能制定出真正合理的校长教师交流轮岗工作实施方案有效的推动校长教师交流轮岗工作的深
21、入开展。（四）思想认识低轮岗顾虑多优质学校家长的反对：目前正在享受优质教育的学生家长很多属于社会强势群体他们竭力阻扰教师轮岗制度。优质学校的校长有担心：派不好的教师去会丢了学校的面子；派好的教师去可能会影响本校的教学质量。教师自己有顾虑：因为交流轮岗面临着无法照顾自己的孩子和家人、面临着离开自己熟悉的环境被迫适应另一个自己并不情愿的新环境的问题还会顾虑到了新环境中能不能适应特别是有些优秀教师怕到了薄弱学校竞争不过年轻教师既丢面子又怕影响自己返回原校。(五）骨干教师缺交流效果差.城乡比例严重失调。_年全县有专任教师人其中右甸坝区和城镇学校专任教师0人农村和山区学校-9-人。有国家级、省、市、县级
22、骨干教师和学科带头人人其中分布在右甸坝区和城镇学校的骨干教师和学科带头人人占骨干教师和学科带头人总数的山区学校骨干教师和学科带头人带头人的0.%。.交流质量没有保障。就城镇学校的校长来说如果要实施教师交流轮岗制度让哪些教师进行交流轮岗是校长首先必需考虑的问题。数量有限的教学业务骨干是一所学校教学质量的顶梁柱为了保护城镇学校的自身利益骨干教师就没有交流轮岗的机会实现义务教育的均衡、教育公平的初衷就会成为一句空话。五、校长教师交流轮岗的建议（一）增加岗位编制保证轮岗运转提高农村义务教育学校教职工编制标准补足农村小学紧缺学科教师；加大县城学校编制标准逐步统筹轮岗教师编制才能减少支教教师身兼多职给校长
23、教师交流轮岗带来不畅的影响。(二）加强政策制定保障轮岗运行各级党委政府要高度重视各级教育、组织、编制、财政、-10-.%；分布在农村和人占骨干教师和学科人社等部门形成联动机制加强统筹规划明确各级相关职能部门的工作责任为校长教师交流轮岗制定并出台政策。（三）加强政策宣传提高轮岗认识加强对国务院关于加强教师队伍建设的意见、关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见(教师_号)等中央政策的宣传使校长教师交流轮岗政策深入人心为校长教师交流轮岗创造良好的氛围。(四）加强师资培训保证轮岗质量关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见明确提出：“城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的
24、比例不低于符合交流条件教师总数的0%其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的0%。”加强师资培训培养更多的骨干教师不仅是政策的要求更是保证轮岗质量的需要。(五）突出以人为本优化轮岗机制坚持以人为本实行人性化管理让校长教师自觉自愿参与交流交流工作才不会流于形式才能取得实效。要统筹各类学校发展需要与交流对象的实际情况实行刚性流动与柔性流动相结合政策兜底与激励引导相结合政策引导-11-为主行政手段为辅。要将交流与培养及队伍结构优化结合起来将交流轮岗的要求贯穿于校长教师成长发展的全过程使交流成为校长教师的内在需求。要多给校长教师一些人文关怀多做一些暖人心的工作让参与交流的校长教师经济上得到实惠、精神上得到鼓励、地位上得到提高事业上得到发展使校长教师真正愿意流动、主动参与流动。要广泛深入地宣传解读交流政策增进广大校长教师和社会各界对交流制度的理解、认同和支持着力形成正确的舆论导向和良好的工作氛围。总之校长教师交流工作我县才刚刚开始要走的路还很长。我们将认真贯彻落实四中全会精神多措并举加快推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作积极回应人民群众对于更好更公平教育的强烈呼声和要求努力让每所学校都能有好的校长、好的教师让每个学生都能享受到优质的教育切实提升人民群众对教育工作的满意度。-12-第 23 页 共 23 页