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1、美术考核方案:一年级美术考核方案学生美术成绩根本以平时的作业累积进展总评，成绩的评定影响学生对其才能的认识，并对促进学生学习美术的劲头具有高度鼓励作用。为了检验学生绘画综合情况，反映学生技能、技巧，又反映出设计、创作的思维才能，又能反映其审美个性，根据美术指导纲要，每册的教学目的及学生的实际，特制定以下考核目的。 考核分四个方面进展,详细如下: 1、知识点:指对美术学习中重要知识的抽查,以试卷形式进展考核。 2、创造力:指对学生在绘画与制作中是否具有创新意识和创才能的评价。主要是通过学生的作品来进展认正。 3、工艺: 指对学生的动手制作才能的检测。以学生现场制作形式考核。 4、绘画: 指对学生
2、的绘画表现才能的检测。用命题画、记忆画、想象画等形式，表现自己喜欢的内容，以学生现场绘画形式考核。 评价等级划分标准： 一年级： 一、绘画 用命题画、记忆画、想象画等形式，表现自己喜欢的内容生动有趣的课外活动、想象中的物体 等级： A：主题突出，画面生动，构图完好，色彩表现好。 B：主题突出，构图较饱满，色彩较鲜艳。 C：根本表达主题画面，色彩根本可以。 D：画面主题不突出，画面脏、乱。 二、工艺 用剪、折、拼、画、贴的方法，制作纸工为主的简单美术工艺品。 等级： A：所表现的物体漂亮大小适宜，能适用、有创意。 B：物体较漂亮，大小适宜，能适用。 C：物体还算漂亮，大小不很适宜，但根本可以适用
3、。 D：物体不漂亮，画面不明晰。 二年级： 一、 绘画： 用记忆画，想象画等形式，表现自己喜欢、熟悉的动物及事物动物组合画、自己生活中的趣事 等级： A：主题突出，构图画面完好，物体形象较准确、细致。 B：主题较突出，物体形象较准确，构图完好。 C：主题较突出，物体形象较准确，构图较完好。 D：主题不突出，画面不完好。 二、工艺 制定简单的纸板拓印及撕、剪的方法制作纸工图形拓印小景、头饰制作 等级： A：物体形象准确，大小比例适当，整体效果好。 B：物体形象较准确，大小比例适当，整体效果较好。 C：物体形象较准确，大小比例欠适当，整体效果一般。 D：物体形象不准确，大小比例不适当，整体效果差。
4、 三、四、五、六年级主要以理论知识和命题画综合考试为主。 绘画： 三年级：运用蜡笔水彩等形式把记忆、想象中的事物表现出来家乡的新建筑、太空旅行。 四年级： 用透视现象和主次清楚的构图知识表现事物大街上热闹的场面，理解色彩冷暖色彩，民间艺术 五年级： 运用立体和圆柱体的透视现象表现生动的物体，学惯用人物画的表情画法速写人物写生。学习常见美术字的写法，用泥塑式立体的方法制作物品。并理解什么是重复的形，它的特征、规律是什么？什么是渐变的形，它的特征、规律是什么？ 六年级： 素描有哪几种表现方法；区别绘画与雕塑的不同点；能说出书中名画家的国籍及作品。 等级： A：能运用技法表现物体，构图完好，主次清楚
5、，形象生动，画面色彩鲜艳。 B：能运用技法表现物体，构图较完好，形象生动，主次关系欠佳，画面色彩较鲜艳。 C：技法尚能表现但画面构图欠完好。 D：形体不准确，技法没有掌握好，画面不完好。 工艺： 三年级： 用布片、树叶、纸等各种材料拼贴图形布贴我的家乡树叶拼贴动物。 四年级： 绘制简单的合适纹样。学习简单的剪、刻纸方法剪纸十二生肖。 五年级： 学习常见美术字的写法变体美术字，用泥塑式立体的方法制作面具。 等级： A：形体标准、造型完美、表现力强。 B：形体较准、表现方法较好。 C：形体根本标准、根本符合要求。 D：形体不标准，技法表现差，表现欠完好。 评价方式 在施行评价时,对作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评,互评,表达主体地位。对优等生严格要求,好中求新,好中求异,中下程度的学生以鼓励为主,只要学生在原有起点上有进步就大加鼓励,给学生以成功的喜悦。 第 5 页 共 5 页