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2、爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于放任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正自身的缺点，反而增加了对教师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略，只有爱才能教育好孩子！作为班主任我应该花更多的时间去理解学生，与学生进展必要的心理交流，然后真诚地指出他的缺乏，教给他改正的方法，再和他一起努力克制困难，让学生感到教师无私的爱和深切的关心，感到班主任是最信任的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我要求班干按照小学生守那么和小学生
3、日常行为标准对学生进展量化打分，每月评出10名文明小标兵和10名三好学生，让他们互相监视，互相促进，渐渐养成好的行为习惯。二、班主任要擅长表扬，巧妙批评，以典型为典范小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的兴趣和热情。当然金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和根底不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉
4、.学生的心理特点差异比拟大,要针对学生的特点,设身处地的以他能承受的方式进展启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对教师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的时机,认真去发现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣.三、结合实情，创立有特色的班级我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开场像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目的等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助.但开展校级活动效果更明显,比方夺流动红旗,评选文明班级,开运动会等.如今我班学生好多了,能积极主动地为集
5、体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等.由于没有经历,我的班主任工作在许多方面存在着缺乏.虽然为建立这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班上有几个纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力.这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出如今课堂上,做到了尽量少的在课堂受骗着全班同学的面发脾气,标准了学生的局部行为习惯,激发了大局部学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来，汲取失败的教训，不断探究，学会分析p 问题总结经历，我相信：我们就会做得更好。第 3 页 共 3 页