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1、_植物栽培校本课程实施方案植物栽培校本课程实施方案 开设综合实践活动课程是当前基础教育课程改革中的一大亮点。然而综合实践活动没有“课程标准”，没有“教参”，也没有现成的教学模式可鉴。上什么、怎么上是摆在我们面前急需探讨的问题。基础教育课程改革纲要关于“综合实践活动”有如下阐述：“学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调学生通过自主探究，去实现综合素质的发展。我校根据综合实践活动课程的“综合性、实践性、自主性、探索性”特点，立足乡村、城镇、学校的人文、环境等资源，引导和组织学生进行多方面的开发、设计和实施综合实践活动。 一、课程开
2、设的需要： 1、学生现状的需要 随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不善于或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气，缺泛教养。另一方面，改革开放后，国门打开，我国在引进外国先进文化的同时，也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由，大部分人重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子实践能力、责任感的培养。而现代社会发展对人的要求都在不断提高。因此，在植物栽
3、培的过程中开展实践活动，可以推动学生在原有基础上获得不同程度的发展。 2、满足学生心理发展的需要 心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期。因此，在小学生阶段开设植物栽培课程，为学生提供更为广阔的发展空间，提供参与欲、表现欲实现的时间和空间，使他们从小了解一些植物栽培的知识，这不但符合学生的年龄特征和心理特点，而且可以为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。 3、我校现状的需要 俗话说“一方水土养一方人”。乡土教育应立足于现实生活。家庭、社会、学校都应是它的开放的大
4、课堂。我校是一所城乡结合的乡镇 学校，现在正以崭新的步伐向更高的目标迈进，我们应该依托乡土地域环境和文化资源，以培养学生爱国爱家的情感、增强社会责任感、提高实践和创新能力为目的而开展实践性较强的教育活动。另外，植物与我们的生活密切相关。我校所在的龙山镇驻地，适合种植蔬菜瓜果，当地村民多为菜农和粮农。我们应该用自己勤劳的双手在美化生活环境的同时，培养对自然科学的浓厚兴趣。因此，开设植物栽培课程对于培养学生热爱乡土的情感、服务社会的热忱、以及在实践中探究的能力具有重要的现实意义。 二、课程的目标： 全国基础教育课程改革的目标指出：树立健康的审美情趣，养成对自然美、社会美、科学美和艺术美一定的感受力
5、、想象力和鉴赏力。乐于参与各种不同形式的健康的文化艺术活动，进行表现美、创造美的尝试和实践。本门课程重在发展兴趣，热爱自然，热爱生活。 课程的三维目标 总体 目标 具 体 目 标 情 感 目 标 1、帮助学生掌握一些简单的观察方法，提高学生的观察能力。 2、指导学生与合作、交往，并在过程中发表自己的见解，逐步提高合作能力和人际交往技巧。 3、使学生学会一些植物栽培方法，并会种植、养护一些常见植物的方法。 能 力 目 标 1、培养学生的好奇心和不畏艰难的意志品质。 2、热爱科学、热爱自然、热爱生活，关心人类社会的进步和发展，具有一定的社会责任感。 3、热爱家乡及家乡人民，学习他们的创业精神。 4
6、、愿与他人合作、交往，懂得要彼此尊重和宽容。 认 知 目 标 1、初步掌握一些科学研究的基本方法。 2、每学期习得12个直接经验。 3、认识周围以及校园里的植物，知道它们的生长习性，扩展视野，丰富课外知识。 三、课程的内容 五年级的活动内容有：（1）认识和调查本地的蔬菜、粮油作物的栽培技术；（2）结合科学课认识蔬菜等植物的根、茎、叶、花果的形态及其作用；（3）学习蔬菜、瓜果及粮油植物的栽培技术。 六年级的活动内容有：（1）播种、栽培、锄草、捉虫等；（2）了解种子发芽的过程及探究影响种子发芽的条件；（3）写观察日记及科学小论文。 四、课程的实施： 我们初步设想本课程在课改实验年段预先开设，再向全
7、校铺开，内容交叉进行。都以“植物栽培”为切入口，以发动学生积极参与为突破口，突出动手实践，培养能力的主题。 1、专项课程设置。根据学生的兴趣，利用平时的实践活动课和每周六的兴趣活动，有计划地进行操作，引导他们亲身体验，用自己的思维方式开放地去探究，去发现，并掌握有关知识。 2、学科渗透。结合劳动与技术、科学教学渗透知识，切合时机地进行教学。 3、课外实践： （1）、调查观察：观察自己栽种的植物和观察周围的植物。 （2）、自主学习：引导学生通过上网、通过书籍收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。 （3）、指导学生动手实践，锻炼能力。 4、在课程实施的过程中应注意以下的原则： 主体性原则、开放性原
8、则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、科学性原则等等。 五、适度的评价： 评价的目的，是为了教师和学生的发展，是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施。因此，我们应该做好如下几方面的工作。 1、教师对学生在学习、活动当中，应当以鼓励性的评价为主，及时发现、发挥学生的闪光点，及时给予肯定、评价。对学生独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。 2、学校、教师、学生、家长等，对植物栽培的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。同时，根据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善。 六、设想与思考： 1、设想： （1）、教材内容不断充实，教学案例不断完善，逐渐构建
9、一套完整的校本课程体系，形成一套适合本校学生的校本课程教材。 （2）、全面开设植物栽培课程，促进我校课程研究向纵深发展。 （3）、逐步使学生的精神风貌得到改善。 （4）、促进教师实施素质教育的坚定信念，改变教育观念，更新知识，提高业务水平以及发展专业，增强教师的课程意识和课程开发的能力。 2、思考： （1）、课程生命问题：应采取什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。 （2）、评价体系问题：课程实施的评价体系是个复杂而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一，局部评价与整体评价的统一。 （3）、教师手头的事情太多太杂，而时间精力却有限，无法对该课程作出更多的研究 。 第 6 页 共 6 页