《第六单元五年级语文下册试卷鄂 鄂教版五年级音乐下册五-八单元教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六单元五年级语文下册试卷鄂 鄂教版五年级音乐下册五-八单元教案.doc（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第六单元五年级语文下册试卷鄂 鄂教版五年级音乐下册五-八单元教案第五单元神奇的西部 学习内容 1、唱春风吹到了草原上 2、做用打击乐器伴奏 唱一唱 创编旋律 3、听母女夜话、放马山歌 4、八孔竖笛 秦腔牌子曲 5、玩：西部摇篮曲 学习目的 1、了解安徽民歌春风吹到了草原上的产生背景，能背唱这首民间小调，并能根据歌曲情绪选择适当的乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过唱一唱练习，熟悉另一首叙事性的春风吹到了草原上的不同情绪及风格。 3、通过旋律创编练习，巩固学生对拍号的理解，继续培养创造的欲望。 4、通过欣赏，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调。在逐步积累民歌音调的同时，增长民族的感情。
2、 5、孔竖笛：学会吹奏秦腔牌子曲，初步做到节拍分明，起伏明显，连音与断音对比鲜明。 学习重点：感受民歌的地方特色，增强热爱民歌的思想感情。 学习难点：进一步培养创编节奏的能力。 学习准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：四课时 导学过程 第一课时 学习内容 ：春风吹到草原上 目标： 1、学习歌曲春风吹到草原上，体验藏民欢快、热烈的音乐形象： 2、了解象征藏民族的文化，积累相关的知识，以便在歌唱中更好的表现春风吹到草原上。 学习重点：有感情的演唱歌曲春风吹到草原上 学习难点：1、二声部的合唱 2、节奏难点 导学过程： 一、激发兴趣： 老师今天给大家带来一首歌曲，请你们静心听一听，这首歌曲把你带
3、到哪里了？ 老师演唱歌曲春风吹到草原上，从我的演唱中你感受到什么？ 大家都来学一学吧，和我一起表演。那你们快说说“草原”这个地方？ 学生回答： 老师：西藏位于我国西部地区，被人们称为世界屋脊，在我们这个星球上，它与太阳的距离最短。如今，西部大开发的春风吹遍了西部的山山水水，神气的西部正在全面建设小康社会，人民的生活发生了翻天覆地的变化，今天，让我们一同走进西藏，去感受藏民们的心情！ 二、初听歌曲春风吹到草原上, 1、老师：这首歌曲给你什么感受？ 学生小组交流听后体会 教师介绍歌曲： 这是一首藏族风味浓郁的新歌曲，全曲44，B羽调式，歌曲以藏民族能歌善舞的习俗为创作背景，用富有特点的民族舞节奏的
4、音调，通过赞美象征着藏民族母亲河的雅鲁藏布江和象征藏民族圣洁的珠穆郎玛山以及象征民族吉祥时光的格桑花，来赞颂中国西部大开发建设中西藏的新气象。 三、学习歌曲春风吹到草原上, 1、教师范唱歌曲春风吹到草原上 要求：边听音乐边看歌谱并打拍子 提问：你认为学习这首歌曲有什么困难吗？在哪里？ 学生回答： 2、节奏练习： 对于歌曲中的学生不易掌握的节奏抽出练习 3、认识装饰音：了解其作用，听一听并唱一唱 4、跟琴用“LU ”哼唱旋律， 要求：划拍 老师对声音、表情、口型做出要求 5、跟老师一起视唱旋律： 按节奏有感情的朗读歌词： 要求：划拍；同时注意感情、口型； 6、老师分句教唱： 7、学生齐唱歌曲：
5、学生评价，根据演唱情况进行处理，让学生在自己听、评中进步。 四、表现： 1、分组歌唱：比一比 2、以不同的形式进行歌唱： 老师和学生对唱的形式、小组唱的形式等等， 五、延伸： 跟我学跳藏族舞北京的京山上 老师学习生学跳几个典型的藏族舞蹈结束本课。 安全小常识：夏天到来有闪电出现，请同学们注意放雷击。 第二课时 学习内容：做用打击乐器伴奏 。唱一唱春风吹到了草原上 创编旋律 学习目标：通过旋律的创编练习，巩固学生对拍号的理解，培养创造的欲望，感受旋律的节奏变化。 学习重难点：理解拍号，创编节奏 导学过程： 一、常规练习 ： 1、师生礼仪。 2、发声练习。 二、用打击乐器为春风吹到了草原上伴奏。
6、1、演唱歌曲，师生评议。 2、引导学生用合适的情绪演唱歌曲。 （欢快、活泼） 3、出示节奏旋律，用打击乐器伴奏。 4、教师应鼓励学生多进行创作练习。可以把学生分成若干小组进行讨论。根据歌曲情绪及表演需要设计不同的节奏型和伴奏乐器，全班共同表演，倾听产生的效果，选出最佳方案。 5、在表演时，要提示学生注意演唱演奏音量的协和和互相配合，不可喧宾夺主。 三 、唱一唱下面这首春风吹到了草原上，说说它表达的情绪与本课学唱的歌曲有什么不同。 1、分析：（略） 2、出示旋律：1=C 4/4 先视唱旋律，再配上歌词唱一唱。 3、 引导学生体会这首春风吹到了草原上的情绪与速度。 四、创编旋律 要求：本课的创编旋
7、律，既是对3/4拍知识的复习巩固，也是对学生发散性思维的良好训练。需要创编的旋律为两个乐句，有拍号要求和旋律音，创编只需加入节奏即可。 （一）鸡毛信 师：大家知道“鸡毛信”的故事吧。今天，我们得送份鸡毛信，当然也有暗号了。（师拍打3/4的节奏）只有对方的暗号正确，我们才能将鸡毛信交给他。 （师生互动，熟悉3/4） （二）创编旋律 师：大家一定都很好奇这鸡毛信里是什么内容吧。那现在请这四位小勇士给大家来看看。 1、出示 1）55 611 6 2）56535- - 3） 335661 4）565321- - 2、任务 师：其实我这也有一封鸡毛信，上级要求当看到这四封鸡毛信后，才能打开。 信的内容：
8、请大家按照1）、2）、3）、4）各音的顺序创编一个3/4的旋律。 也就是这些音就是这样排列的，但是可以把这个四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任务吗？ 3、小组合作完成 （1）教师先带领学生复习3/4拍含义和学过的3/4拍节奏型。 （2）根据节奏型把练习中的节奏音进行组合，产生旋律。 （3）在视唱的基础上加入节奏型的旋律创编。 师：还有其他的方案吗？ 4、选取其中板书演唱 （多唱并按照3/4强若规律拍手演唱） 安全小常识：课间不在教室里疯狂打闹。 第三课时 学习内容：母女夜话、放马山歌 学习目标：通过听母女夜话和放马山歌，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特点及其音调，逐步积累
9、民歌，培养民族情怀。 学习重难点：感受民歌的不同风格特点 学习准备：磁带、录音机 导学过程： 一、复习杨柳青 师：（唱杨柳青），这是什么歌的？是哪里的民歌？ 二、欣赏母女夜话放马山歌 1、母女夜话 1） 初听，感受 2） 再听 师：那么，我们想：这些美丽的姑娘们梳者各式各样的漂亮的头饰，心情怎样？我们要是看到了，你会想些什么？ 3） 哼唱 师：这首母女夜话，旋律朗朗上口，充满着愉悦之感。我们也来跟着唱一唱。 4） 拓展 师：关于母女夜话，对于出处有些争议，有兴趣的同学可上网搜索黄杨扁担。 2、放马山歌 ： 1）听 ：师：这一活泼的放马山歌给我们展现了一幅什么画面？ 这样的一幅荡漾着无限生机的春
10、天，使我们心中充满欢欣喜悦。 2）再听，并哼一哼其中几句。 1、 衬词 师：在这两首民歌中有哪些衬词？这些衬词给了你什么感受？ 2、思考：两首民歌分别具有什么特点？ 3、 选择其中的主题段落或乐句让学生击拍视唱一下，以体验迂曲的韵律。学生两个地方的方言，试着念出几句唱词，体会方言的特点，体会歌曲的情绪。 三、总结下课 师：那么，书上的表格就能完成了吧。来填一填（交流） 中华民族留给我们有许多许多，就音乐中的民歌这一方面就足以大家不断的去挖掘。希望大家在不断的积累中发扬。 第四课时 一、学习安排 ：八孔竖笛 秦腔牌子曲 二、常规练习 ：1、 师生礼仪。 2、 发声练习。 三、八孔竖笛秦腔牌子曲。
11、 1、教材分析： 秦腔牌子曲是一首三拍子的波兰民歌，该曲具有鲜明的节奏特征。 2、出示旋律：视唱旋律，体会乐曲的节奏特征和气氛。 3、演奏要求： （1） 这是一首三拍子圆舞曲，演奏时应注意其鲜明的节拍与节奏特征。 （2） 第一乐段采用非连音奏法，要求学生演奏的得连贯、流畅。由于第一乐段中的乐句较长，所以演奏时速度不能太慢。 （3） 第二乐段则以断音奏法为主，与第一乐段形成对比，情绪更欢快、热烈。 （4） 记号起是乐曲的第二个乐段。 4、练习吹奏。 四、作业：练习吹奏秦腔牌子曲。 安全小常识：公共场所不翻越围墙，大门。 第六单元水上美景 学习内容 1、唱：小白船 2、做：边唱边拍手踏脚选择结束音
12、 3、听：寒鸦戏水、桑塔露琪亚 学习目的 1、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。 2、过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动所产生的律动感。 3、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感、调式感。 4、让学生了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。 学习重点：指导学生用连贯平稳的气息唱好歌曲。 学习难点：唱好弱起乐句，注意声区的统一。 学习准备：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排：三课时 导学过程 第一课时 学习内容：唱小白船（一） 学习目标： 1、通过学唱歌曲，感受春雨，热
13、爱春天，珍惜春天的大好时光 2、能连贯平稳的气息演唱出优美舒展的旋律，运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲的情绪。 3、通过合作，享受喜悦。 学习重难点：节奏、二声部、力度变化。 学习准备：磁带、录音机、彩笔。 导学过程： 一、谈话，激情。 师：六一期间，下了几场大雨，同学们有什么感受。（好与坏的辩论） 二、发声练习 师：瞧，春雨这么多的好，那谁来模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感觉一样吗？ 1、节奏（生模仿春雨）_ _ _| _ _ _| _ _ _|_ _ _|（体现力度的变化） 2、旋律（风声雨声情境）一阵微风后，春雨唰唰的下起来。 （出示歌曲中的二声部合唱）弹奏模唱 3、模唱旋律 师：仔
14、细听，弹奏的这两条旋律。在节奏上有什么不同。 A、3 1 | 5 1|3 5 6|5 65 |50| B、5 3 |12| 3 5 3 |4 2|2| （边哼唱边轻拍手） 再听两条旋律。 A、 6 56|6 41|466 5|5 | B、 3 53|3 1 5 |343 2|2 | 从这几句旋律中，你都感受到什么，是在表现春雨的什么特点呢？ 三、学唱歌曲 1、初听 师：那么现在我们再来感受雨水，感受春天，聆听春雨的声音。 2、跟磁带学唱 师：想一想，怎样用声音来表现春雨呢？一起来轻声唱一唱吧。 3、解决难点：声部合唱、节奏、换气、力度的处理 （1）教师引导学生理解歌曲的寓意，激发他们热爱春天，
15、珍惜春天的大好时光。 （2）先进行两声部练习，指导学生用声音模仿“刷刷”的雨声。 （3）歌曲中节奏变化较多，学生可以边划拍边演唱。 （4）齐唱与合唱部分的衔接处要注意，应多加练习。 （5）完整地唱好歌曲。 4、为歌曲加上合适的力度记号，再唱一唱，感受经过艺术处理之后所产生的美妙、动人的演唱效果。 四、总结下课 师：有这样一句话一年之季在于春，一日之计在于晨。相信大家都能珍惜美好的时光 五、作业：复习歌曲 小白船 安全小常识：同学们上下楼梯靠右行。不要拥挤 第二课时 学习内容：1、唱边拍手踏脚 2、选择结束音 学习目标： 1、通过边唱边拍手踏脚的声势练习，训练学生身体动作的协调配合，感受边唱边动
16、所产生的律动感。 2、通过选择结束音的练习，继续培养学生的主音感，调式感。 学习重难点：1、协调能力 2、主音感、调式感 导学过程： 一、处理歌曲 1、复习歌曲，师生评议。 2、指导学生用连贯平稳的气息唱出优美舒展的旋律。 3、运用连音与非连音对比的唱法表达歌曲感情。 4、唱好带有力度记号的地方。 5、请个别同学起来演唱歌曲。 二、选择结束音 1、歌谣： 唐僧骑马咚里个咚，后面跟着个孙悟空 孙悟空跑的快，后面跟着个 2、出示 师：这天，师徒四人来到了一个音乐王国，这里住着所有人都用音乐交流。到处都是美妙的音乐，真是心旷神怡。当师徒四人来到宫殿下，换取关文时，国王殿下设下了两重关口，只要闯过这两
17、重关口，就给他们关文。大家都来看看呢。 （1）1=2/4 666|2 123|665 65|3| 666|2 123|5 32 1321 | （）| （2）1=2/4 5 536 32|11 |556 53|5 5| 1 165 6 |5 5 3 2 | 5 2 5 32|（ ）| 3、选择（略） 三、声势练习 1、出示： 需要手脚的配合，还要一边唱一边动。好象难度很大的。可是我们知道，这孙悟空是72番变化，手脚灵活，这个怎么能难倒他呢？（师示范） 2、练习：大家想不想也来做个厉害的孙悟空呢？ 脚手协调 我来唱，大家做都来试试自己一边唱一边动呢。（自主练习） 3、展示 （个人展示；分组合作展示
18、） 四、总结下课：终于，师徒四人拿到了关文又上路了。听，音乐王国的人们正用音乐为他们送行呢。 五、作业：完成课后的作业。 安全小常识：同学们在回家的路要注意交通安全。 第三课时 学习内容：听寒鸦戏水 学习目标：通过听寒鸦戏水，了解二胡的表现力，感受乐曲的情绪，并对我国民族音乐家刘天华的生平与成就有所了解。 学习重点难点：感受二胡的表现力，以及乐曲的情绪。 学习准备：磁带、录音机、二胡 导学过程： 一、认识二胡 师：大家都学习过二泉映月，说说都有哪些了解？ （交流） 1、初步感受二胡 师：那么，二胡这样一件乐器给你留下什么印象？ 其实二胡不完全演奏悲伤的乐曲，而改变了二胡形象的是我国民族音乐家刘
19、天华先生。（介绍刘天华的故事） 2、出示二胡实物 师：近距离的接触二胡。介绍二胡。 听一听他的声音（演奏寒鸦戏水的主题）并感受二胡的技法。 二、听寒鸦戏水 1、初步感受乐曲 师：这一段旋律只是乐曲良宵的一个片段，下面我们完整的来欣赏乐曲，从中感受二胡的魅力。 2、再唱主题，边唱边模仿演奏。 师：二胡的音色怎样，虽然只有两跟弦，但是丝丝入扣，动人心弦。我们来唱一唱，一边唱一边模仿演奏，在肢体上模仿，在声音上也来模仿二胡。 3、边看寒鸦戏水的故事，边听 现在你知道寒鸦戏水是怎么创作出来的吧。其中有一段运用跳弓的手法来演奏的，你从中感受到什么？ 4、拓展：现在将你的感受写一写，可以是诗歌，或者画一画
20、，也可以给主题创编歌词，唱一唱。 三、总结下课 安全小常识：不说脏话，不做有损班集体利益的事。 第七单元山里的孩子爱大山 学习内容： 1、唱：山谷静悄悄 2、听：苗岭的早晨 3、玩：高高太子山 学习目标： 1、歌曲山谷静悄悄 2、发声训练 3、复习巩固音符时值、掌握切分音节奏、附点音符节奏。 学习目的： 1、指导学生用轻柔、优美的歌声描绘宁静、美丽的山谷风光，抒发对祖国大好河山的赞美之情。 2、通过巩固学习二分音符、四分音符、全音符等，让学生理解音符的比例时值。学习重难点：歌曲中力度记号和切分音节奏、附点音符节奏的掌握。 学习课时：二课时 导学过程： 一、组织学习 ：师生问好 二、发声训练：
21、三、复习巩固音符时值：四分音符、八分音符、二分音符、全音符和四分、八分休止符的时值。 （见课件2） 四、重点、难点节奏练习：切分音节奏、附点音符节奏（见课件3） 五、节奏练习：教材中重点节奏练习（见课件4、5） 六、新课导入： 1、师：“今天老师带你们去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？（课件6） 2、师：“你看到山谷是什么样的景色？（见课件710） 生：山谷有烟、有雾，有花、还有小动物， 师：这些有没有声音？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。 3、师：再请同学们想象，山谷里除了这些还有什么呢？（小溪流） 4、师：在这大山里还有许多的宝藏、有许多的矿产资源。（见课件11） 象这些
22、金、银、铜、水晶好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的，是地质队的叔叔、阿姨们用“小锤”敲击勘测出的。 4、山谷中的“叮咚”声就是地质队员用小锤敲击山石的声音。这声音打破了原来山谷的宁静，变的热闹起来，和小锤的声音和小溪流水的声音织成一支美妙的乐曲，在山谷中回荡 5、播放歌曲范唱。点题板书：山谷静悄悄（见课件12） 6学唱歌曲：（要注意以下几点） 1.启发诱导：让学生从视觉和听觉的角度上去感知力度记号、跳音记号。通过视听结合的方法，让学生进一步感受到力度记号对表现音乐形象的作用。 2.师：这样的声音，这样的画面，我们用什么样的记号来表示呢？（出示力度记号：PP MP P MF ）运用直观学习手段
23、，让学生对力度的认识从感性上升到理性的高度，使力度这个原本比较抽象的概念显得具体化、形象化，同时能突出了本课的学习重点：力度记号的识记。） 3.下面请同学们随琴唱一唱地质队叔叔的小铁锤声“叮咚”注意力度呦！请同学们完整的聆听歌曲。 4.师启发：带着你想象的意境，有感情地演唱歌曲。 课后小结： 歌曲学到这里我有个疑问问大家：“山谷里有地质队员用小锤敲击的声音还有流水声，怎么能说山谷是静悄悄的呢？” （生发挥想象回答） 歌曲“山谷里静悄悄“的意境。更好地衬托出地质工作者，在深山谷中不辞辛劳地默默地工作，为人类造福。那老师希望同学们努力学习，实现自己的理想，为人类造福为社会出力。 思考：大自然赋予我
24、们这样美好的自然景色，给予我们美的享受，那么我们应该用什么来回报？ 第八单元张开理想的翅膀 学习内容： 1、唱：我愿是一条小溪、蓝地球、红太阳 2、做：唱唱旋律 完成旋律 3、听：在希望的田野上 4、玩：翅膀 学习目的 1、通过教唱天地之间的歌，激发学生对探求天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相协作，配合默契。 2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。继续巩固6/8拍知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性的培养。 3、通过欣赏，比较音色、音区、节奏、速度、力度、和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合欣赏能力，感受音乐形象。 学
25、习重点与难点 1、引导学生用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱互相谐调配合。 2、引导学生热爱科学，勇攀科学高峰。 学习准备 ：录音机、磁带、八孔竖笛 课时安排 ：四课时 导学过程 第一课时 学习内容：天地之间的歌 学习目标：通过学唱天地之间的歌，激发学生对探索天地之间奥秘的欲望，从而引起学习科学的兴趣。学习用富有弹性的声音演唱歌曲，领唱与合唱相互协作，配合默契。 学习重难点：节奏与合唱 学习准备：磁带、录音机 导学过程： 一、交流 师：天地之间，万事万物，我们就从航天员杨利伟开始说起吧。 二、学唱歌曲 教材分析： 天地之间的歌是电视系列片天地之间的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发
26、少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。这首歌曲为二段体，A段由五个乐句组成，呈对称型；B段为副歌，由两个乐句构成。歌曲曲调轻快活泼，切分节奏的运用，领唱合唱的交替，前半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃，恰当地表现了少年们立志攀登科学高峰的决心，也是学习此歌的重点、难点。 1、初听歌曲，感受情绪 师：从这样一首天地之间的歌，你感受到什么呢 听范唱，体会歌曲是情绪、节奏、速度。（轻快、活泼） 2、模唱“啦”的旋律 3、跟磁带学唱 4、解决难点：加强对歌曲中难点部分的练习。如：第9到第14小节可先让学生掌握 的节奏型，再重点练习第9到11小节，这样第12到14小节的难道就容易解决了。此外，第15小节的
27、“0 5 4”处的切分节奏也要加强练习。 （1）切分节奏（口念拍手词跟唱旋律） （2）二声部合唱： 领唱、合唱部分的处理，应在歌曲完全学会后再进行，要注意衔接的紧密。 5、完整的演唱歌曲 副歌部分有对比性的两个乐句，要用有气息支持的声音去唱。前一乐句咬字、吐字要圆润、灵巧、富有弹性，后一乐句要连贯、饱满、坚定。 （看指挥演唱分角色演唱） 三、总结下课 四、作业： 复习歌曲天地之间的歌。 第二课时 学习内容： 1、处理歌曲天地之间的歌。 2、进行二声部合唱的训练，做到声部清晰、和谐。 3、继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律练习，对学生进行创造性培养。 学习目标：进行二声部合唱的训练，做到声部清
28、晰、和谐。继续巩固6/8拍的知识，通过完成旋律的练习，对学生进行创造性的培养。 学习重点难点：合唱与创编 学习准备：音频往事难忘，自备本 导学过程： 一、处理歌曲 1、复习歌曲，师生评议。 2、指导学生用有弹性的声音演唱歌曲。 3、练习唱好二声部合唱。 二、唱唱旋律 教材分析： 本课的唱唱旋律练习，将通过学生对乐曲的视唱，培养他们具有初步的合唱能力。视唱曲目是英国乐曲很久以前，短小、流畅，四个乐句中一、二、四乐句基本相似，第三乐句也是二小节的重复，视唱将是非常简单、轻松的。 1、听往事难忘 师：（弹奏）熟悉这样的旋律吗？是歌曲往事难忘，这样的旋律来自英国作曲家贝利的很久以前。 2、模唱 师：我
29、们跟着来轻轻唱一唱，看一看，你能发现什么？将相同的旋律编号。 当唱到（1）（3）时，轻轻的拍手用 _ |伴奏； 唱到（2）时，用 _|伴奏； 唱到（4）时，用 _|伴奏。 而第二声部都是 1 7 6 5 3、二声部合唱 三、完成旋律。 师：很久以前中有很多的旋律是重复的，我们在创编旋律的时候也可以用。1、分析 师：那么还有个条件，我们得看看要求创编的这一旋律是几拍子的。看（出示），那么6/8拍的含义是？ 2、创编 师：那么，你能听出，我弹奏的是哪一节奏吗？ 6/8 _ _ _ _ _|_ ._. | 6/8 _ _ _ _ _|_. | 现在我们先来唱一唱第一条旋律。（跟琴模唱） 那么，下面的
30、那条节奏就让你们来创编了，让其成为一条完整的旋律。 3、交流演唱评价 四、总结下课 第三课时 学习内容：听彼得与狼 学习目标：通过欣赏，比较音色，音区，节奏，速度，力度，和声等不同的音乐表现手段，进一步提高音乐的综合能力，感受音乐形象。并感受到团结就是力量。 学习重点难点：感受不同乐器的音色、音区、以及不同的演奏速度、力度和不同的音乐节奏，感受其表现的音乐形象。 学习准备：磁带、录音机 导学过程： 一、听彼得与狼。 1、教材分析： 彼得与狼是苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童写的一部带有故事朗诵的交响童话，作于1936年。这部作品内容生动有趣，在配器上发挥了各种管弦乐器的特性，以自然音响的模拟和性格
31、化的音调，描绘了童话的故事情节和角色的动态，音乐既通俗有具有很高的艺术性，不但深受儿童们的喜爱，也引起了成人们的极大兴趣。作品富有深刻的教育意义，他告诉儿童们一个普通的真理：任何貌似强大的敌人并不可怕，只要团结起来，勇敢而机智地跟它斗争，就一定能取得胜利。 长笛在高音区演奏快速华丽的顿音和连音来表现： 小鸭，由双簧管扁哨发出的音色来模仿似乎是鸭子的嘎嘎叫声。 帽，由单簧管在低音区的顿音奏法来刻画。 老爷爷，由大管独特而又庄严、浑厚的低音区音色来塑造。 狼，由三支圆号吹奏出刺耳恐怖的和声效果模拟阴森可怕的狼嚎。 彼得，由弦乐四重奏的形式和明快活泼的进行曲风格的音乐来表现。 猎人，由木管和小号吹奏
32、的行进的曲调来刻画。 2、欣赏重点： 感受音乐的形象，进一步了解西洋管弦乐曲的表现手法特点。 3、欣赏过程： （1） 听全曲。初步感受乐曲的情绪。 （2） 由于彼得与狼是交响童话，本身就有故事情节，在学习中紧紧抓住这个主题展开各种欣赏活动，乐曲欣赏重点在启发学生的联想和想象，帮助学生感受乐曲的艺术境界。 （3） 乐器音色的听辨，要结合乐器的观赏和讲解来进行。 （4） 在学习中注意结合音乐欣赏对学生进行思想教育，使他们懂得团结起来，机智勇敢地去斗争，就一定能战胜凶恶的敌人这样的道理。 （5） 再次听赏，启发学生说出自己的感受。 4、完成课后的连线题目。 二、作业：根据情节编排一个童话剧，伴着音乐
33、演一演。 第四课时 一、学习安排 复习八孔竖笛曲四季歌 二、常规练习 1、师生礼仪。 2、发声练习。 三、复习八孔竖笛曲四季歌。 过程略。 五年级下册第七单元歌曲山谷静悄悄学习设计 学习内容：小学生歌曲山谷静悄悄学唱。 小学生欣赏：苗岭的早晨 学习目的： 1、指导小学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。 2、 继续培养小学生区分乐曲段落的能力和音乐的记忆力。 学习重点难点：小学生两声部合唱部分的把握 学习手段：录音机、磁带 导学过程： 一、小学生发声训练：综合训练 注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。 二、小学生学唱歌曲 1、小学生复习曲谱，请学生用L
34、U来哼唱歌曲。 2、小学生分段朗读歌词。 3、小学生集体演唱歌曲，注意二声部合唱部分。 处理：请小学生想一想山谷的美景，可以画下来。 要唱的轻盈而有动感 小学生练唱 三、小学生欣赏： 1、简单介绍苗族的地理风光、音乐特色以及勤劳的苗族人生活和劳动都离不开音乐歌舞的特性，为指导学生理解苗族音乐作品埋下伏笔，从而引出学习内容：苗岭的早晨。 2、完整的欣赏一遍音乐（欣赏前提示学生注意音乐的速度和节奏变化），使学生初步了解作品，并为乐曲分段。 首先，简要介绍乐曲的作者和演奏乐器（课件出示口笛图片）。 提问： （1）乐曲旋律的速度和节奏有什么变化？ （2）根据这些变化，乐曲可分为几段？ 3、细听音乐各段
35、落，比较它们之间的变化、对比关系。进一步感受和理解音乐作品。 小学生欣赏第一段。引导小学生说出这段旋律的速度和节奏。 提问： （1）这段缓慢而又舒展的旋律使你联想到苗岭早晨什么样的画面？启发想象，让学生用简笔画的形式描绘出苗岭早晨美丽的景色，并出示图片，引导学生说出感受到什么气氛？加深情感体验。 （2）你能说说乐曲开头采用这种速度和节奏有什么好处吗？它让你感受到什么样的气氛呢？ 在学生回答之后再提出：在这美好的早晨里，苗族同胞在做些什么呢？让学生带着问题欣赏第二段音乐。 （1）指导学生对比第一段，比较两者在速度、节奏和气氛上有什么不同？ （2）引导学生描绘出苗族人民载歌载舞、愉快劳动的热烈场面。并出示图片，让学生在充分体验之后，说说如果它也采用第一段的节奏和速度，你还能感受到这样欢快的气氛吗？为什么？ 4、小学生欣赏第三段。 （1）启发学生说出乐曲的结尾再现了哪一段旋律？组织学生讨论：如果没有这段尾声，音乐表现又会有什么不同呢？ （2）指导小组分角色，用形体表演的形式描绘出苗家山寨秀丽的景色。 5、小学生完整复听全曲 随着音乐一起边跳舞边走出教室。整堂课在轻松、愉悦的气氛中结束。 第 26 页 共 26 页