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1、聪明的牧童课文板书设计 聪明的牧童教学设计 聪明的牧童教学设计 教学目标 1、能正确朗读课文。并能尝试分角色朗读课文。 2、 了解牧童回答的聪明之处，并能作出简单的评价。 3、懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。 教学重点、难点 1、了解牧童回答的聪明之处。 2、通过学习使学生懂得遇到问题要多动脑，培养学生勤于思考，善于质疑求异的思维品质。 教学时间 1课时 教学过程 一、启发谈话，揭示课题。 1、 同学们，今天，我们来猜谜语，谜底是每个人身上都有的四件宝贝。大家猜一猜，是哪四件宝呢？ 学生猜谜语，给出答案。（出示课件第2张） 2、 小结谜语，引出课题（出示课件第3
2、张） 今天我们就来认识一位聪明的牧童吧。 （牧童就是放牛放羊的孩子）。 聪明的牧童（齐读） 二、 整体感知，了解内容 1、阅读课文，要求：（出示课件第4张） 读准字音，读通语句。 读完后，想想他为什么被称为聪明的牧童？ 2、请一名同学朗读课文第1自然段。 提问：读完后，想想他为什么被称为聪明的牧童？（出示课件第5张） 学生根据课文内容回答。 3、 牧童那么聪明，国王给他出了哪几个问题呢？ （出示课件第6张） 学生朗读课文第212自然段。在文中找出国王的三个问题。 请同学读出国王的三个问题。（出示课件第7张） 4、 牧童又是怎么回答的呢？（出示课件第8张） 同学们在书中找出牧童的答案。 （出示课
3、件第9张） 5、 国王的问题可以用怎样的语气来问？ 牧童的回答可以用怎样的语气来答？ 找同学有感情的朗读，再找喜欢的搭档来配合朗读国王的问题和牧童的答案。 6、 你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？风别用一个字来概括。 找同学来概括。（出示课件第10张） 7、 牧童利用自己的聪明才智回答了国王的问题，那么国王又是怎么说的？（出示课件第11张） 齐读课文最后一段。 8、 概括主题 （出示课件第12张） 三、 随堂练习 填上合适的量词（出示课件第13张） 指定学生回答。 四、 拓展延伸 延伸阅读立鸡蛋。看阿凡提是怎样巧妙的解答难题的。 教师读，学生认真听。 板书 聪明的牧童 国王 牧童 海洋有多少滴水？ 把所有河流堵起来 天上有多少颗星星？ 跟纸上的小点子一样多 “永恒”有多少秒钟？ 等金刚石山被磨掉 难 妙 教学反思 在本课的教学中，我坚持以读为主线，在“熟读”的基础上引导学生“精思”，使学生从读对、读懂逐步走向读活，从而实现读出意思，读出智慧的教学构想。学生在一次次独立的读文中，细细咀嚼着语言文字，品评感悟着其中的内涵，并在各种形式的朗读中，理解文章的内容，找到牧童回答之巧妙所在。 第 3 页 共 3 页