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1、新人教部编本2021年度秋期四年级上册语文教学计划和教学进度安排_2021人教版四年级语文下20_年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、学生现状分析： 我班有学生_人，大部分学生能遵守学校的一切规章制度。小部分学生自控能力差，需要老师的督促。学生协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析： 新人教版部编本四年级上册教材是从20_年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生
2、活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。本册共编有27课。其中精读20课，略读7课。全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中走月亮一个豆荚里的五粒豆蝴蝶的家牛和鹅一只窝囊的大老虎陀螺梅兰芳蓄须王戎不取道旁李西门豹治邺等课文及古诗词等是新选入的课文。 每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交
3、际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 三、教学目标： 1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于
4、书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教学重难点： 1.注重课文的朗读，能用普通话正确流利、有感情的朗读。 2.阅读课文，要把握内容，体现情感领悟表达方法，向外扩展延伸。 3.习作要求，自由表达，内容兼顾写实和想象，引导修改。 五、教学措施： 1.钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。 2.授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。 3.教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
5、 4.对新知识点要增加训练量。 5.勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。 6.继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。 六、教学注意事项 第一、四年级上册的框架结构和选文 四上包含八个单元，其中第二单元是提问策略单元、第五单元是习作单元，应引起特别重视。本册教科书选文丰富多彩，包含革命文化、优秀传统文化、优美散文和现代诗、儿童故事、实用文等多种类型，为学生提供多种语文学习的养分。 第二、四年级上册的教学目标 详细解读在育人、识字写字、阅读、习作、口语交际以及优秀传统文化积累等方面的教学目标。 第三、四年级上册的阅读教学 1.提问策略单元 为了培养学生
6、阅读时提出问题的能力，教材编排了提问策略单元。本单元围绕提问策略的学习进行编排，与普通单元差异很大，不论是选文组合还是课后题都与普通单元不同。 一个豆荚里的五粒豆和蝙蝠和雷达引导学生学习从多角度提出问题。呼风唤雨的世纪旨在让学生学习筛选出对理解课文最有帮助的问题。要注意最有帮助的问题，一定是对具体文章而言，不能脱离具体文章简单地判断某个问题是不是重要。 蝴蝶的家是一篇略读课文，旨在让学生迁移运用学到的提问策略，并筛选出对理解课文最值得思考的几个问题，尝试解决。 对于如何教好本单元，四条建议：要充分尊重学生提出的问题；要多给学生运用提问策略进行阅读的机会；可以考虑分层教学；要引导学生借助提出的问
7、题去理解课文。阅读策略教学最核心的一点就是“实践”，要多创造让学生在实践中运用提问策略的机会，通过实践才能真正掌握该项策略。 2.批注单元 批注是一种个性化的阅读行为，可以促进深入阅读，具有很高的价值，为此四上在第六单元引导学生学习批注。本单元第一篇精读课文是牛和鹅，利用课文的批注示例和课后第一题，引导学生认识批注的角度，初步学习如何批注。 课后第二题和第三题可以利用学生的批注进行教学。接下来一只窝囊的大老虎和陀螺都留出了边栏，在初读课文的教学环节就可以让学生作批注，利用批注带动课文的学习。教学时，要多引导学生之间就批注进行交流，通过交流取长补短，从而提高学生的批注水平。 3.把握文章主要内容
8、 统编教科书在三年级引导学生学习段落的理解和概括，从四年级开始引导学生学习把握文章的主要内容。四上第四单元引导学生弄清事情的起因、经过、结果，从而把握文章的主要内容；第七单元引导学生，学习把握由几件事构成的文章的主要内容。 教学第四单元的时候，要注意不要把故事的起因、经过、结果与课文的每个部分简单对应。教学第七单元时，要注意本单元还包含古诗三首和现代诗延安，我把你追寻，应按照古诗和现代诗的规律去教学，不要机械地落实单元语文要素；教学为中华之崛起而读书，引导学生把几件事连起来说一说课文的主要内容时，可以提醒学生调整叙述的顺序，按照时间顺序来说。 第四、四年级上册的习作体系和特点 本册教科书构建了
9、以习作单元为骨架，单元习作为主体，小练笔作为补充的习作体系。四年级上册的习作单元，主要的目标是帮助学生写好一件事，其中包含两个要点：一是要按顺序把一件事情的过程写清楚，也就是要把事情的来龙去脉，事情发展的“链条”写清楚；二是要把这个“链条”上的某些重要环节，也就是一件事中的重要内容写清楚。 围绕以上两个要点，教科书进行了精心编排。首先是两篇精读课文：麻雀和爬天都峰。通过两篇课文的学习，让学生了解作者是怎么写一件事的。 接下来通过交流平台，对如何写一件事进行了总结，并在接下来的初试身手环节引导学生尝试运用学到的技巧和方法。 接下来编排了两篇习作例文我们家的杏熟了和爬天都峰，以旁批和课后题的形式，
10、再次引导学生学习如何写事。要注意习作例文不同于精读课文，也不同于略读课文，可以灵活运用。 最后是单元习作，运用本单元学到的写事方法，写一件事。教材提供题目的意图是帮助学生打开思路，而非让学生只写这些事。 第五、四年级上册的口语交际特点及教学建议 本册口语交际话题贴近学生生活、类型多样。“我们与环境”，讨论身边存在的环境问题，以及保护环境的做法；“爱护眼睛，保护视力”引导学生关心眼睛健康，讨论保护视力的建议；“安慰”从生活中的事例出发，学习安慰的交际技巧；“讲历史人物故事”是学生喜欢的形式。 这些话题贴近学生，让学生有话可说，方便开展教学，也能促进学生对有关问题的认识。这四次口语交际涵盖多种类型
11、，其中“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”是以讨论的形式开展的，“讲历史人物故事”是单项表达，“安慰”是功能性的口语交际。 七、教学进度 周次 教学内容 课时 备注 1（9.29.6） 开学第一课 1、观潮 2、走月亮 6 2（9.99.12） 3、现代诗二首 4_、繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 5 3（9.169.20） 语文园地 第一单元测试 5、一个豆荚里的五粒豆 6 4（9.239.27） 6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8_蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 6 5（9.299.30） 语文园地 2 6（10.810.11） 第二单元检测 9、古诗三首 5 7（1
12、0.1410.18） 10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 6 8（10.2110.25） 语文园地 第三单元检测 12、盘古开天地 6 9（10.2811.1） 13、精卫填海 14、普罗米修斯 15_、女娲补天 6 10（11.411.8） 习作：我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 6 11（11.111.15） 第四单元检测 16、风筝 17、麻雀 6 12（11.1811.22） 习作例文：爬天都峰 小木船 习作：生活万花筒 第五单元检测 6 13（11.2511.29） 18、牛和鹅 19、一只窝囊的大老虎 20、陀螺 6 14（12.2
13、12.6） 口语交际：安慰 习作：记一次游戏 语文园地 6 15（12.912.13） 第六单元检测21、古诗三首：出塞 凉州词 夏日绝句 22、为中华之崛起而读书 6 16（12.1612.20） 23_梅兰芳蓄须 24_、延安，我把你追寻 习作：写信 语文园地 6 17（12.2312.27） 第七单元检测 25、王戎不取道旁李 26、西门豹治邺 6 18（12.301.3） 27_故事两则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历史故事 习作：我的心儿怦怦跳 5 19（1.61.10） 语文园地 第八单元检测 综合复习 6 20（1.131.17） 综合复习、期末检测 6 第 8 页 共 8 页