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1、学习教育总结学习教育总结近日中国共产党中央办公厅印发了关于在全体党员中开展“学党章党规学系列讲话做合格党员”学习教育方案作为新形势下加强党的思想政治建设的一项重大部署全市各级各部门要充分认识“两学一做”学习教育的重大意义认真部署安排扎实开展学习教育进一步加强党员思想作风建设。“两学一做”学习教育是继党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育之后深化党内教育的又一次重要实践是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。扎实开展“两学一做”学习教育对我市深入推进“六权治本”,全力推进“六大发展”,打好“三个一批”刷新吏治组合拳重塑干部队伍良好形象具有重要的
2、现实意义。各级各部门各单位要坚持“两手抓”,着力解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题把全面从严治党要求落实到每个支部、每个党员努力使广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为充分发挥先锋模范作用。扎实开展“两学一做”学习教育就要把“学”这个基础打牢。“学党章党规”,就要明确基本标准、树立行为规范明白该做什么、不该做什么严格按照党章党规行事用权把握好共产党人为人处事的基准和底线。党员干部人人都要讲纪律守规矩认真履行党章赋予的权利和义务严格遵守党纪党规。“学系列讲话”,就要深刻领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义深
3、刻认识重要讲话是马克思主义中国化的最新成果是中国特色社会主义理论体系的最新发展从而坚定“三个自信”,补足“精神之钙”.扎实开展“两学一做”学习教育就要以“做”为关键。学习的目的是为了更好地做做合格党员不仅要对党的思想理论了然于胸更要把党章党规、系列讲话落实在行动上、体现在具体工作中。每一位党员都是一个标杆都代表着党的形象广大党员都积极行动起来才能使党的执政基础更牢固才能引导社会的正气清风。因此学习教育要突出问题导向切实解决党员队伍中存在的思想、组织、作风、纪律等问题特别是理想信念动摇、党的意识淡化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题。党员干部要时时刻刻自重、自省、自警、自励发挥先锋模范作用做讲政
4、治、有信念讲规矩、有纪律讲道德、有品行讲奉献、有作为的合格党员。扎实开展“两学一做”学习教育就要与“冬季行动”结合起来进一步发挥“党员先锋行”的模范作用实干至上真抓实干为打造区域性中心城市建设美丽大同、富裕大同、幸福大同做出担当和奉献。要通过学习教育进一步增强党员干部的责任意识、担当意识、争先意识调动广大党员干事创业的激情在已经取得成果的基础上上下同心加快征收安置、项目手续办理、招商引资、金融创新、企业帮扶、信访等各项工作着力破解发展难题为全年各项工作的顺利展开打下扎实基础。扎实开展“两学一做”学习教育就要以李培斌等身边优秀共产党员为楷模在思想上、作风上、行动上向他们靠拢不断增强宗旨意识、服务
5、意识爱岗敬业廉洁奉公踏实进取做人民群众的贴心人。开展“两学一做”学习教育不是一次活动是把党的思想政治建设抓在日常、严在经常的正常教育。全市各级党组织要把“两学一做”学习教育作为当前的一项重大政治任务紧紧围绕市委、市政府的中心工作展开。广大党员要积极参加党的组织生活使学习教育入心入脑在“十三五”新的发展征程中为谱写好“中国梦”的大同篇章不断作出新的贡献!学习教育总结自从中央办公厅印发了关于在全体党员中开展”;学党章党规、学系列讲话做合格党员”学习教育方案的通知后_区不等不靠及时安排部署“两学一做”学习教育扎实做好该区的学习教育工作。充分宣传营造良好的氛围。一是抓好示范带动。要求全区各级党委(党组
6、)中心组通过带头学习相关会议和讲话精神、撰写学习心得、交流研讨等形式把精神吃透悟准示范带动全区党员干部群众抓好学习宣传。同时所有区级领导深入分管联系部门、联系镇街、联系村(社区)。指导抓好传达学习工作为”;两学一做”学习教育开展提前造势。二是丰富宣传载体。充分利用政府网、先锋网、等媒体广泛报道和宣传关于“两学一做”学习教育相关精神并利用微博微信、社交网络和手机多媒体平台等新媒体平台进行研讨交流在全区上下营造浓厚的学习宣传氛围。加强领导精心谋划开局。一是成立领导小组。及时成立了以区委书记樊泽明同志为组长、其他区委常委为成员的学习教育领导小组领导小组下设办公室办公室主任由组织部长担任抽调人员充实领
7、导小组办公室做到人员到位、工作到位、措施到位。二是开展”;谈心谈话”活动。结合乡镇党委换届谈心谈话工作了解镇街党(工)委对“两学一做”学习教育工作的前期准备工作是否成立了领导机构、是否悬挂横幅等宣传标语营造”;两学一做”学习教育的浓厚氛围。走访基层党员群众调研了解大家对学习教育的反映和期待征求大家对学习教育的意见和建议。确保学习更接地气更得民心。三是开展党组织关系排查。围绕“不遗漏一个支部、不遗漏一名党员”的目标要求各级党组织排查党员组织关系做到台账清晰。确保学习教育顺利开局、扎实开展、取得实效。分类施策确保取得实效。一是领导干部带头参与。各级领导干部要先学一步并自觉带头讲好党课、带头学习研讨
8、、带头查摆问题、带头整改落实以实际行动为全区党员干部作出表率带领广大党员形成”;深学实做”的生动局面。二是机关事业单位在职党员学习教育以支部为单位制定学习计划既要突出党性教育也要结合工作实际。充分利用城乡基层联合党组织、社区大党委开展在职党员与村(社区)党员互学互比。三是农村、社区、非公企业与社会组织党员依托“三会一课”等党的组织生活制度开展好学习教育。重点抓好村(社区)两委班子成员的学习教育。充分运用现代网络通讯设备采取网站培训、邮寄资料、网上辅导、QQ群和微信群讨论等方式组织外出党员学习。四是行动不便党员推行送学上门对老弱病残、不能参加集中学习的党员通过电话及时告知学习要求送去学习资料指派
9、专人点对点入户辅导确保学习教育全覆盖。结合实际不断创新载体。要把”;两学一做”学习与当前工作紧密结合与该区正在开展的“优环境、提效能、保开局、促发展”主题实践活动相结合坚持实效导向开展贴近基层实际的载体活动。一是全面开展”;基础工作深化年”活动。按照“队伍建设抓提升、制度建设抓拓展、保障建设抓巩固”的总体要求进一步完善责任落实机制增强基层党组织政治功能和服务功能推动全区基层党组织建设水平再上新台阶。二是继续开展”;五彩阳光爱满池城”在职党员志愿服务活动。每名在职党员要到居住地所在社区认领志愿服务岗位每年至少开展两次志愿服务活动。扎实推进“双联系”深化机关党组织和党员联系服务群众工作。三是开展纪
10、念建党95周年系列活动。采取重温一次入党誓词开展一次专题党课等形式进一步加强党性教育。6月底前拟表彰一批五好党组织、优秀共产党员。四是开展”;以赛促学”活动。要求各级党组织开展一次“学党章党规、学系列讲话”知识竞赛。抓细抓实分类制定标准。”;两学一做”学习教育关键在做。对不同层次、不同类型的党员必须要制定不同的标准。对于一般党员必须具有坚定的理想信念能够严格执行党内生活准则模范地遵守党的纪律和国家的法律、法规廉洁自律勇于同消极腐败现象和违法乱纪行为作坚决的斗争。能做好本职工作、克已奉公、艰苦奋斗、密切联系群众。对于党员领导干部应该要求更严、标准更高。不仅要做到一般党员的要求。更要按照习总书记多
11、次对干部提出的要求严格要求自己争作“四个表率”。对农村党员要求能够带头执行政策、带头创业致富、带头服务群众、带头促进和谐、带头促进文明等。对城市街道社区党员要求自觉宣传政策法规、自觉参与社区管理、自觉服务社区居民、自觉维护社会稳定、自觉弘扬社区文明等。对机关党员要求坚定理想信念、提高机关效能、服务基层群众、提升业务水平。对非公企业及社会组织党员要求宣传政策法规、促进企业增收、自觉服务职工、争当岗位标兵等。学习教育总结当前有一种声音认为现行课堂上推行的合作学习很多流于形式。在有人听课的时候教师就会把学生的座位由为讲授服务的”;秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”6-8人围坐在一起似乎这样就是合作学习
12、似乎这样就能体现新课程改革的要求。一位学者评价一节以合作学习为特征的课搜集的课堂数据显示：课上教师示意学生合作学习达18次而16次合作属于低效合作2次属于无效合作。在这样的课堂上合作变成了短暂的”;合坐”教师不理解学生难接受课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”作秀意味过浓因而也不可能成为学习的常态。我读了张素兰老师的合学教育：打造教育动车组一书后才逐渐了解了小组合作学习的内涵。(1)关注学情决定合作是否顺应需要我们可以把牛牵到岸边却不能按住牛头强使之喝水。合作学习亦然。合作学习是学生的学习需要然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的”;需要理论”是我们推动合作学习时不能不
13、思考的角度。合作学习是否有效首先要看教师是否在需要合作的时候设置合作。(2)小组的合理构建第一、合作小组的成员之间应该存在差异包括智能、性格、成绩差异但差异都不能过大。第二、合作小组的成员之间同性别组合优先由于中学生正处于青春萌动时期所以在组合小组时应该首先考虑同性别组合优先以避免不必要的“感情纠葛”。第三、合作小组的成员之间尊重自愿整体协调。”;强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原则：不要强加于人。尊重自愿、整体协调的原则包含两层意思一个是就个体而言在组合学习小组时要充分尊重学生意愿努力使得愿意组合的同学组合到一起二是就整体而言要有班级整体的协调有班级的通盘考虑。协调时要鼓励那些班委
14、、团员表现出高风亮节。第四、合作小组的成员之间要保障麻烦程度最低方便程度最高各小组确立以后要在座次上提供方便。如：1、把学习相对薄弱的同学排在前面把学习相对较好的同学排在他的后面当组员回头去问问题时给别人带来的麻烦比较少有利于合作的稳固与发展。2、一是单独组成理科合作组、文科合作组;二是组成文科与理科互相补充的合作组。第五、先观察后组建先磨合后稳定在师生初步了解、同学彼此愿意的前提下可以进行合作学习的试运营然后磨合、调整。(3)把复习挪到课上设置合作复习环节。在上课伊始教师留出约5分钟时间由学生互相提问、讲解、补充、纠错。教育家阿希姆福尔丁斯说过：“任何事情只听到或者读到一次一个月内就会逃出记忆。如果把它教给别人它便变成身上的一部分除了死亡不会被夺走。”复述学习内容不但有助于理解和记忆而且还能大大提高学生的学习兴趣。这样的合作能够保证复习过程中的全员参与保证复习质量使复习具有个性化特点从而把巩固性复习或准备性复习落到实处。推演开来以学情为基础在需要印证核实、拓宽加深、复习巩固、合作探究的环节设置合作学习在知识重点合作巩固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆这样的合作才能够远离作秀服务于教学。第 10 页 共 10 页