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2、教学过程中的普遍应用促进信息技术与教学的整合逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”在这种大环境下我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用对学校和教师实施新课程提出了新的要求创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学把信息技术
3、有机地与小学英语教学进行整合就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅才能更好地适应时代的要求。新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响无论是宏观的教育目的、教育内容还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述信息技术与小学英语教学的整合体现了在保证学生主体性的前提下促进学生全面发展的现代教育思想必将成为教育改革的着力点和发展方向。二、课题研究的目的意义通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究我们
4、力求从理论和实践层面共同推进提高师生的信息素养增强师生的信息技术操作能力真正掌握最先进的教育技术促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研究目的是当前教育教学改革的大方向怎样合理利用网络资源有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点将信息技术与小学英语教学内容有机整合充分利用各种信息资源与小学英语教学内容相结合使学生的学习内容更加丰富多彩更具有时代气息、更贴近生活；同时也让教师能拓展知识视野改变传统的学科教学内容使教材“活”起来让英语学习更贴近生活。教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英
5、语整合的片面的教学观念努力贯穿开放的教学理念充分发挥信息技术的作用寻求信息技术与小学英语教学相结合的切入点从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互并通过这种教学模式的实现把学习的时间和空间真正还给学生创设情境培养学生的探究意识让学生自主式地学习让学生在丰富的学习资源中自由发展。三、课题研究组织分工负责人：成员：小学一级教师（英语）小学高级教师（语文）小学高级教师（语文）学一级教师（数学）小学一级教师（语文）小学一级教师（数学）小学一级教师（数学）小学一级教师（语文）分工安排：课题总负责：制定课题方案：课题组全体成员资料搜集整理：课题组全体成员阶段总结：最终成果总结：课题组全体成员四、课题研
6、究方法步骤“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究方法主要采用综合运用、文献研究、行动研究法、个案研究、经验总结等方法。课题组成员带领教师立足课堂教学实践加强学习现代教育教学理论学会反思、学会批判在实践中边学习边总结一方面提高自身专业素养另一方面提高课堂教学的质量把全新的课堂带给学生让课堂焕发出生命力。本课题研究分三个阶段进行：1、准备阶段。学习相关理论确定研究课题组建课题组制订相应的研究方案和实施计划明确分工。了解国内外对信息技术与小学英语学科整合教学研究的现状进而认识本课题研究的价值。2、实施阶段。在保定市现代教育技术“十一五”课题研究的成果上集中精力同时开展课题的研究工作。分别在2个年
7、级实施课程计划及学期方案。分析总结阶段性教学成果写出信息技术与小学英语学科有效整合研究的相关论文。通过课堂教学、问卷调查等活动培养学生学习英语的能力。再次分析、总结教学成果调整原教学计划写出信息技术与小学英语教学的有效整合研究存在的问题与对策相关论文。3、总结阶段。系统整理过程资料总结研究经验、成果形成论文。教师课堂教学展示活动；撰写课题研究报告；并申请结项。五、课题研究的阶段性成果经过一年的认真学习努力实践我们的课题研究取得一定的成果。1、师生信息技术素养得到有效的发展提高会应用计算机等工具进行信息收集、处理绝大多数教师能运用信息技术进行课堂教学将计算机作为自己教和学生学的工具学生的信息素养
8、也有了明显的提高。2、教师通过合理应用信息技术和网络资源进行教学使得学生的思维方式和行为方式都有了新的变化学生的主体特征凸现动手欲望加大创新意识增强达到较之以往更高的学习水平。3、从理论和实践层面上初步构建了符合我校学情的信息技术与小学英语教学整合的教学模式。4、通过课题研究锻炼了我们的教师和学生。学校涌现出了一批信息技术运用比较熟练的师生群体如在我镇总校担任现代教育技术组长的张海迁老师等有在安新县文体教育局举办的文字录入比赛中获奖的杨子轩季明伟等学生。5、通过课题实验教师的教育科研意识和能力都得到加强新的课程观、质量观、教学观逐步形成。广大教师认真总结自己在实验中的心得体会撰写的论文分别在各
9、级各类杂志上发表或评比中获奖。6、课题研究的开展促进了教师改变长期习惯的教学行为也使学生的学习方式发生变化让课堂焕发出新的生命力有效保证了学校教育质量的稳步提高。六、课题研究的特色及价值从宏观上讲信息技术的飞速发展必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。从微观上看信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。教师在教学中利用信息技术可以将知识的表达多媒体化利用信息技术既可以构建个别化学习环境也可以营造协作化学习氛围。信息技术教育与小学英语课程的整
10、合是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。信息技术与小学英语教学的整合是提高英语教学效率的重要途径。在课堂教学实践中我们力求凸现信息技术和网络的显著特点在互动化、网络化、情境化方面下功夫。从目前情况看要真正把计算机网络技术融合到小学英语的教学中去不是一件简单的事而是一项长期而艰巨的教学改革任务。我们首先狠抓教师教育理论的学习立足于教师教育观念的转变；其次是培养骨干建设队伍；再则就是选择带头教师力争以点带面。在实验中我们力求突出信息技术的特点围绕教学内容的难点寻找整合实验的关键点。七、我们的反思1要有课程改革的大视野信息技术与小学英语教学的整合必须要有课程改革的大视野必须要以实现课程改革目标
11、为目的。也就是说整合是在课改的大前提和大背景下进行的。2要有全体师生的高素养要实现信息技术与小学英语教学的整合很大程度取决于师生的信息素养因此要从教师培训机制、学校课程设置、人员经费投入等方面进行改革切实扭转不利局面为信息技术与小学英语教学的整合提供保障。3要有智能便捷的新平台对每一个教师而言在保持和发扬朗读、演讲、板书、绘画等传统的教学基本功的基础上应当随着课程改革发展的需要学习新的技能和方法。如搜集、筛选和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、信息技术与小学英语教学有机结合的能力、有效整合课程要素、指导学生开展研究性学习和合作学习的能力等等。八、未来的打算我校信息技术与小学英语教学的整合虽
12、然取得了一定的成果但我们还决心在下阶段进一步深化研究。学校的校园整体改造已正式启动在不久的将来当新的“三机一幕”进入教室后教师和学生的学习将会向更高层次开展。1、加快校园网络环境的建设。在校园整体改造中学校将建成一流的网络设施学校将继续投入较大的人力和物力来建设学校的网络环境。除了硬件建设外学校将完善已经建立的小学英语教学资源库开发学校网络教学平台。2、加强对教师网络信息技术的培训首先是积极、认真参加上级培训加强管理加强考核；其次是继续进行校级培训要求四十周岁以下的老师都要较为熟练的掌握信息技术坚持每年进行电教使用的活动并不断丰富内容。3、继续将学生的自主学习与利用网络学习有机的结合起来将研究课所探索的教学模式不断扩大应用于平时的常规课教学使学生的探究性学习在网络环境下得到进一步的开展。我们坚信在各级领导的关心下在各位专家的引领下在兄弟学校的帮助下我们的思路一定会越来越清晰我们南地小学的科研之路也一定会越走越宽广。第 9 页 共 9 页