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2、花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品不断从他们那里取得养料。-塞涅卡学而时习之不亦说乎?-孔子读书良有感学剑惭非智。-唐李益来从窦车骑行(自朔方行作)学固不在乎读书然不读书则义理无由明。-朱熹学者贵知其当然与所以然若偶能然不得谓为学。读书可以与上古下今及中外先哲、圣人交流而且是非常平等的交流。没有斥责就连昔日的帝王将相也没了霸气。他们只会无声地接受读者对他们是非曲折的点评。读书切戒在慌忙涵泳工夫兴味长;示晓不妨权放过切身需要急思量。-陆九渊祖父母在家庭中往往延续着对儿子所有的权利于是真正的父母反倒成了配角母亲则称了吃力却难尽责的人。勤奋是成功之母懒惰乃万恶之源。立身以力学为先力学
3、以读书为本。儿童能力初期萌芽是尤其可贵的我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯能确定后来能力的趋向。-杜威读专业书促专业成长;读心灵书有阳光心态。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也;知困然后能自强也。故曰：教学相长也。-西汉戴圣礼记学记严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。书本应该依据科学而不是让科学去依据书本。-培根凡读无益之书皆是玩物丧志。-王豫醒来后总发觉有什么问题原来是书包忘拿了后来又仔细想想发觉已经毕业了。读书可以成就人生。读书可以改变人生读书更能成就人生希望。阅读意味着借债;在阅读总有所创见就是偿还了欠债。-
4、里希滕贝格让孩子从小养成读书的习惯。时代在变人在变而书的本质不变;地老天荒英雄迟暮而书却常读常新;知识不老因而书不老书是永生的快乐源泉成就梦想的幸福源泉。人如果一辈子没经受过必要的挫折和磨难没经历过任何考验只会是一个没有思想的空壳而已。一位哲人说得好：“空白的人生总是缺少磨砺。”真正的人生离不开磨难一个人征服的磨难越多其生命的分量就愈重。退笔如山起足珍读书万卷始通神。苏轼好问是好的。如果自己不想只随口问即能得到正确答复也未必受到大益。所以学问二字”;问”放在“学”的下面。读书足以怡情足以长才。-培根教学论应当详细规定学习和教学过程中奖励和惩罚的性质和步调。(反馈原则)有些书可供一尝有些书可以吞
5、下有不多的几部书则应当咀嚼消化。业精于勤而荒于嬉行成于思而毁于随。-韩愈带孩子到他感兴趣的地方去玩。古往今来多少世家无非积德天地间第一人品还是读书。情况是在不断的变化要使自己的思想适应新的情况就得学习。六经三史诸子百家非无可观皆是为治。旧书不厌百回读人求上进先读书。坚持是毅力仿佛一轮炽热不落的艳阳;坚持是灵魂仿佛一群屹立不倒的山林。幼而学者如日出之光老而学者如秉烛夜行犹贤乎瞑目而无见者也。-南北朝颜之推颜氏家训勉学第八我敢说我们日常所见的人中他们之所以或好或坏或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别便是由于教育之故。-洛克学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时是作为一个和谐的人而不是作为一个专家。.发展独立思考和独立判断的一般能力应当始终放在首位而不应当把获得专业知识放在首位。把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面那才是唯一可靠的和保险的办法。-洛克第 5 页 共 5 页