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1、一年级语文下册荷叶圆圆教案不但要写而且还要认真地写因为它是备课的一个重要部分。那么你的教案写好了吗？以下是本站wtt为大家精心整理的“一年级语文下册荷叶圆圆 教案”欢迎大家阅读供您参考。更多详请关注本站！一年级语文下册荷叶圆圆 教案教材理解：荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣有利于启迪学生的智慧激发想象。课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切琅琅上口适合背诵。设计理念：语文课程标准指出：“阅读是学
2、生个性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学以学生原有的知识经验为基础展开教学通过创设情趣引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导整个过程为张扬学生个性激发学生灵性服务。依据课改精神以学生为主体提高人文素质重视学生的情感态度价值观为指导文中体现以下几点1.遵循学生身心发展规律尽可能给学生直观的形象感受把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景感受夏天的美好激发对大自然、对美的向往树立保护大自然的意识。3.在美读课文中培养学生语
3、感。学情简介：学生年龄较小大多数学生活泼好动大胆且独立对事物具有积极乐观的态度有意注意的时间较短好动、好玩是他们的天性所以让学生在动中学学中动。教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字会写“朵、机”两个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思在阅读中积累词语。4.在朗读中感受夏天的美好激发对大自然、对美的向往从而树立保护大自然的意识。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。教学方法：讲授法、小组合作学习、自主学习教学准备：几个合体字构字部件的卡片挂图。课时安排：1课时教学过程：一、激情导入同学们上课前老师请大家欣赏
4、几张图片谁能告诉老师你看到了什么？什么样的荷叶？今天我们学习第14课荷叶圆圆（会学习的孩子和老师一起写课题）齐读课题。二、初读课文学习生字1.在这荷叶圆圆的池塘里还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页听老师读课文。2.这个故事你喜欢吗？喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音多读两遍争取把字音读准确。3.杨老师把课文编成了一首小儿歌一起读读。4.字宝宝和他的朋友一起来了能读吗？（老师指名读学生跟读）5.字宝宝排排站快跟他们打打招呼吧。（自由读齐读）6.摆卡片游戏。（1）边读边摆有困难的可以请同桌帮助。（2）眼疾手快看谁找的准找的快。（3）同桌抽牌游戏。7.交流识字方法。老师抽卡片
5、你们不出声做动作我来猜。（摇）指名做动作咱们一起猜。（蹲）猜谜语：三个太阳打一个字。（晶）同学们你们还有识字的好办法吗？三、课间写字操四、指导书写朵、机1.观察田字格中的朵和机有哪些相同和不同之处。2.师范写。3.同学们轻轻地拿出笔摆好写字的姿势。描一个、练两个。五、品读课文1.生字宝宝我们都认识了相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍读完一遍向老师微笑示意两遍全读完了把书放在桌角做端正明白了吗？2.指名分段读。相机指导第一自然段。3.老师听了大家的朗读很喜欢这荷叶画荷叶课文中有谁喜欢荷叶？想到一个说一个（老师贴图）都有谁喜欢荷叶连成一句完整的话说出来。老师提一个小建议第
6、三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。3.那么在这四个朋友中你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。4.刚才你们都读给同桌听了现在该读给老师听了。你喜欢谁？喜欢哪个朋友读读。随机指导朗读。第二自然段：指名读。（2人）小水珠把荷叶当成什么？（贴图）小水珠躺在摇篮舒服吗？我们一起做小水珠感受一下。第三自然段：指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么？找同学带动作读。第四自然段：指名读我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么？（贴图）喜欢小青蛙的一起读读。第五自然段：指名读。师范读小鱼儿把荷叶当什么？男生读女生做动作。六、知识拓展荷叶多美呀！小伙伴们都愿意和荷叶做朋友荷叶是小水珠的摇篮我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看认真想荷叶是。我们也和荷叶交上了朋友。板书设计：荷叶圆圆小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞第 6 页 共 6 页