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1、她是我的朋友教学设计（教案）她是我的朋友教学设计（教案）水头五小黄亲密一、教学目标：知识与技能：学习生字词,有感情的朗读课文，理解课文内容。过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观。二、教学重难点重点：有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血过程中的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情。难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。三、教学过程：一、以“朋友”导入1、以朋友的篆书入题2、师：你觉得怎样的人，才算得上是朋友？3、齐读课题。二、初读课文1、自由读要求：努力把课文读通读顺，
2、难读的地方多读几遍；想一想：课文写了一件什么事？2、学习生字词3、通过刚才读课文，谁来说说课文写了一件什么事。三、学习课文（一）学习3.4自然段：1、师配乐范读1、2自然段，创设故事情景。2、生自由读3、4自然段，找出体现小姑娘急需输血的句子。学生交流：1、抓关键词“迫在眉睫”，联系上下文猜猜“迫在眉睫”的意思了。3、指导朗读句子，读出情况危急。(二)学习第五自然段自由读第五自然段交流，关注动作：举放举学生学会质疑句子：为什么小手举起来又放下去，然后又举起来？学习方法指导：通过人物动作走进人物内心世界。想像说话：出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：（）。忽然把手放下去，他想：（）。然后又举起来，他又想到：（）。指导朗读。（三）学习8-10自然段。生接读810自然段，划出从文中找出表示“哭”的词。引导学生比较“啜泣”、“呜咽”、“哭泣”“抽泣”这几个词的意思。读四个词语所在的句子，生谈感受，体会阮恒献血时害怕、痛苦的心情。看图写话：此时阮恒在想什么呢？讨论：内心如此痛苦的阮恒，为什么还要竭力掩饰，坚持献血？指导朗读：男女生合作读句子。师生合作读910段。四、升华情感看着这感人的一幕，此时你有什么话想对阮恒说。（我想对阮恒说）创设情景说话：小女孩康复了，她来到阮恒身边，对阮恒说师结：以朋友结束。第 3 页 共 3 页