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1、第四章第四章体育课程的性质与功能体育课程的性质与功能第一节第一节 体育课程与体育教学体育课程与体育教学 第二节第二节 体育课程的性质与特点体育课程的性质与特点 第三节第三节 体育课程的功能与价值体育课程的功能与价值第四节第四节 体育课程的学科基础体育课程的学科基础第一节第一节 体育课程与体育教学体育课程与体育教学 一、课程的含义一、课程的含义 二、教学的概念二、教学的概念三、课程与教学的异同三、课程与教学的异同一、课程的含义一、课程的含义1、课程即一种行动计划、课程即一种行动计划2、课程是、课程是“儿童在教师指导下所获取的所有儿童在教师指导下所获取的所有经验经验”3、课程即研究领域、课程即研究
2、领域4、课程即学科内容、课程即学科内容二、教学的概念二、教学的概念 教学是教师的教与学生的学的共同教学是教师的教与学生的学的共同活动。活动。 三、课程与教学的异同三、课程与教学的异同 既有密切联系，又有明显区别。第二节第二节 体育课程的性质与特点体育课程的性质与特点 一、体育课程的学科性质一、体育课程的学科性质 （一）宏观体育课程的学科性质（一）宏观体育课程的学科性质 （二）普通学校体育实践（二）普通学校体育实践课程的学科性质课程的学科性质第二节第二节 体育课程的性质与特点体育课程的性质与特点二、体育实践课程的学科特点二、体育实践课程的学科特点 （一）反映（一）反映“技艺性技艺性”的特点的特点
3、身体练习身体练习 （二）反映（二）反映“情意性情意性”的特点的特点非智力因素的发展非智力因素的发展 （三）反映（三）反映“自然性自然性”的特点的特点承受一定的运动负荷承受一定的运动负荷 （四）反映（四）反映“人文性人文性”的特点的特点个体的社会适应个体的社会适应第三节第三节 体育课程的功能与价值体育课程的功能与价值一、体育课程功能一、体育课程功能 体育课程的功能包括体育课程的功能包括 本位功能本位功能 与与 延伸功能延伸功能。第三节第三节 体育课程的功能与价值体育课程的功能与价值二、体育课程价值观剖析二、体育课程价值观剖析 （一）体育课程的价值取向（一）体育课程的价值取向 （二）体育课程的导向
4、作用（二）体育课程的导向作用（二）体育课程的导向作用（二）体育课程的导向作用o1、价值取向的重点o2、行为主体的地位o3、个体的发展领域o4、体育内容的结构o5、课程实施的途径第四节第四节 体育课程的学科基础体育课程的学科基础一、体育课程的生物学基础一、体育课程的生物学基础 （一）人体适应性规律（一）人体适应性规律 （二）人体生理机能活动能力变化规律（二）人体生理机能活动能力变化规律第四节第四节 体育课程的学科基础体育课程的学科基础二、体育课程的心理学基础二、体育课程的心理学基础 （一）特殊的认知领域（一）特殊的认知领域身体认知身体认知 （二）体育课程对促进非智力（二）体育课程对促进非智力因素
5、的特定作用因素的特定作用第四节第四节 体育课程的学科基础体育课程的学科基础三、体育课程的社会学基础三、体育课程的社会学基础 即受到社会政治、经济等方面的制约，即受到社会政治、经济等方面的制约，同时又对社会发展产生一定的影响。同时又对社会发展产生一定的影响。 第四节第四节 体育课程的学科基础体育课程的学科基础四、体育课程的教育学基础四、体育课程的教育学基础 （一）体育在国民教育中的地位（一）体育在国民教育中的地位 （二）教育改革对体育课程的导向（二）教育改革对体育课程的导向（二）教育改革对体育课程的导向（二）教育改革对体育课程的导向o1、从学科中心论向素质教育的转移o2、从精英教育到全员教育o3、健康第一理念的确定o4、教师角色的变化第四节第四节 体育课程的学科基础体育课程的学科基础五、体育课程的哲学基础五、体育课程的哲学基础