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1、小学作文教学论文：激发灵性让作文个性飞扬小学作文教学论文：激发灵性让作文个性飞扬何丹林（福州教育学院附属第一小学）一、现状分析作文教学一直是语文学科的一大重点，几千年的文学传承，让我们的语文学科有着非常深厚的积淀，但作文教学却一直是其中的一块硬骨头，在小学阶段，普遍存在教师怕教不会教，学生怕写不想写等诸多现象，学生作文内容单一、形式固化、思路狭窄、套路老化等诸多的问题，让教师头疼，让家长揪心。随着新课程改革的不断深入，作文教学也进行了不少有益的探索。如何更加有效地进行作文教学，让学生的写作能力得到长足的发展，一直是教育工作者们思考和实践的内容。每个学生都是独立而富有个性的，如何激发他们的灵性，
2、让他们的作文个性飞扬，是笔者长期关注并研究的问题。结合十多年的教学实践，笔者认为，可以从以下几个方面进行尝试，不断激发学生。二、策略研究（一）爱上作文，寓教于乐之中爱是动力之源，是自觉自愿行为的根本所在，当学生爱上了作文，一切便水到渠成。义务教育语文课程标准强调学生要乐于表达。乐之一字，是其精髓所在。那么，如何做到乐在其中，让学生心生浓烈的爱呢？1.让学生爱上课堂除了必要的思想性与工具性，语文阅读教学中，可以进一步挖掘文本的趣味性。那些较为贴近学生实际生活的课文，更应当深挖硬掘，引发学生的各种共鸣，学生觉得新奇有趣，便有了浓厚兴趣，自然会自觉自愿地学习模仿。而作文教学中更是如此，学生作文，特别
3、是小学生的作文，为什么游戏作文、趣事作文、动物作文学生喜欢写，也写得比较好，便是一个爱字，选择学生喜爱的题材，并充分发挥其作用，对学生作文能力的提高必然有一定裨益。2.让学生爱上阅读胸中有沟壑，下笔涌千言。从大量积累入手，不断汲取各种读物中的养分，是写出精彩文章的基础。故而，努力推荐各种课外读物，推荐那些具有一定文学性、知识性的相应书籍刊物，并让学生喜欢上阅读，习惯于阅读，便成了重中之重。在实践中，不少教师进行了各种有益的尝试，诸如开展各种阅读小竞赛活动，每月共读一本书活动等，都能在一定程度上对学生课外阅读起到一定的促进作用。除此之外，学校可专门开设阅读课，并对学生的阅读进行适当指导，让他们熟
4、练掌握浏览、粗读、精读、研读、品读等各种阅读的方式方法，并能适当揣摩文章的各种表达技巧，从而不断提升自身认识，为进行写作打下坚实的基础。3.让学生爱上生活生活是写作之源,只有热爱生活，才能热爱写作。一味的模仿范文，套用格式，是写不出富有灵性的作文的，作文的关键在于真实，真实的感受，真实的情感。平时注重引导学生走入生活，亲近自然，调动自身的各种感官，多看、多听、多闻、多触、多想，做生活的有心人，并适当写写日记，积累第一手最新鲜的资料。（二）放飞心灵，少些约束限制要写出富有个性的作文，需要适当去除各种各样的约束限制。1.内容上贴近生活作文题材上的选择，应当尽可能贴近学生的生活实际，是学生所熟悉的，
5、这样才能使学生写作时有的放矢、有话可说、有话想说。例如，可以引导学生写些诸如真心话大冒险我能说不吗我的喜怒哀乐之类表达心声的文章，也可让学生写写类似爸爸的肚子为何那么大妈妈的化妆袋减肥的独特艺术之类适合他们探索研究的有趣文章，激发他们发现、探究的强烈愿望，启发他们在生活中发现问题，再在实践中探索问题，并寻求解决问题的方法，并将整个过程变成文章。2.形式上不拘一格同一题材的作文，学生大都写得较为类似，这是什么原因呢？究其根源，是规范格式定式思维造成的。在长期的学习过程中，学生对各种文体的写作已经有了较为固定的认识。比如，对于文章结构，学生总是习惯于总分总总分分总这类传统结构，而写事情，总是按照时
6、间、地点、人物、起因、经过、结果这样的规格来写。固定的框架规格，很大程度上限制了学生的思维，剥夺了他们的创新，禁锢了他们的思想，捆绑了他们的手脚，故而笔者认为，在小学阶段，不用过于强调写作知识的各种规格模式，更多地让学生顺其自然，随心而写。不求尽善尽美，纵然有所欠缺，只要写出特点，写出亮点，就应当多加肯定。（三）多样激励，感受成功喜悦1.特色批改教师对学生个性化作文的评价，应该是多标准的，不能只拿原先的框框条条来衡量，要特别珍视学生的个性化表达，努力激发他们写作的兴趣，提升信心。在评价语言上，不一定非要严肃工整，可以更加孩子化一些，更加亲和一些，让学生感到亲切的同时，更加乐意接受。在评价比较上
7、，横向比较只是一个方面，更要重视纵向比较，要及时肯定学生的各种进步，这样才能不断树立学生的写作信心，成功是成功之母,在学生身上表现得尤为明显。在批改程度上，并不是越精批细改越好，将学生的作文改得面目全非，一定程度上，就是用教师成人化的规格语言替换学生富有个性的自然语言,并会在很大程度上打击学生的写作自信。需要特别讲究的，是作文启发课和作文讲评课。另外，可以鼓励学生之间相互批改，相互评价作文，同伴的榜样、同伴的意见，很多时候比教师的更为有效。2.多样展示写好的个性作文，要尽可能多地提供各种展示平台，让学生收获成功的体验.班级的学习园地，可以时常更新，并开辟出更多展示作文的地方，诸如后黑板底下，前黑板两边，甚至可以专门开辟出新的版块，专门用来展示作文。班级可以整编作文集，不一定都要打印的，手抄的门槛低，可以吸引更多学生参与。有条件的，可以适当推荐到一些刊物或报纸上，让学生出个小名，增强写作吸引力。再利用适当的时机，开展一些作文小竞赛，以各种荣誉感来激发学生。新时代是讲究个性的时代，富有个性的文章才是好文章，激发学生的灵性，充分调动他们的积极主动性，让他们创造性地进行写作，是学习的需求，是时代的需求。浅谈小学作文教学的几点思考小学作文教学之我见小学作文教学小论文第 6 页 共 6 页