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1、小班游戏活动总结游戏是自然界赋予幼儿的一种生活才能，是符合儿童年龄特点的一种活动方式，是不断引领孩子成长的动力泉。小班游戏(1)游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的;德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现;美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策划的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的构造游戏是一种非常有意思的活动。通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以开展幼儿的感知
2、、思维和创造等才能。可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。这有助于培养幼儿的审美才能和进展造型的艺术才能。而三岁幼儿没有一定的构造目的，他们只是无方案地摆弄积木，如我班的刘维扬、汤豪杰、 陆一帆、尹龙杰等弟弟朋友，对构造活动很感兴趣，能搭出一些简单的房子、城堡等物体，大多数小朋友只会将积木堆高、推倒、堆高、推倒，在这个过程中获得快感，对于这些小班幼儿来说，更别提命名、想象、创造了，在活动中时常会发生争抢、哭闹，将积木弄得满地都是而无人拾掇。总之，行为习惯差，还有一些如朱蕴展、洪良宇等小朋友对构造活动没兴趣，从不肯参加构造游戏，而大部份小朋友是喜欢玩而不知如何才能搭
3、出好看的东西。针对这些情况，对在小班朋友中开展构造活动心中实在是没有底、有顾虑，在童老师的鼓励、徐老师的帮助下，我们消除了顾虑，一步一步，在探索中开展小班构造游戏。一、加强方案、记录工作，确保游戏的有序开展。首先，对本班的幼儿的构造活动进展细致的分析p ，做到心中有数， 使活动的开展有的放矢，如对汤豪杰、刘维扬等对 活动有兴趣、才能较强的幼儿重点引导他们对构造物进展命名，而对洪良宇、潘璐妍、戚晓彤等才能较差的幼儿重点个别辅导，对朱蕴展、何假设愚等对构造活动没兴趣的幼儿重点在于激发他们的活动兴趣。同时，在徐老师的指导下，我们制订了一学期的构造游戏总目的，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目
4、的，月终有小结，活动前有目的，活动后有反应，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反应，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了根据，更为个别幼儿的教育提供了方便。二、转变观念，激发兴趣，主动活动在幼儿构造游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是根底、前提，更不用讲在构造游戏中的作用了，所以，本学期的构造游戏首先是在常规培养中开场的，针对小班幼儿的年龄特点，在徐老师的指点下，我是采用游戏的方B谐9媾嘌模堑酶湛菇峁褂蜗肥保岳鲜Φ慕财溃∨笥炎饬∑患校庖材压郑鞘切“嗯笥蜒剑揖褪帜没舅担夯驹诳醋盼颐切嗯笥涯兀钕不犊醋潘男∨笥?
5、每块积木都有名字，如长方形宝宝， 形宝宝，赋予积木的生命，让每个小朋友愿意与积木做朋友，从而激发他们的活动兴趣，小朋友的注意力一下就集中了，经过一学期的培养，我班的小朋友在构造活动中安静集中活动时间可长达1至1个半小时.在培养轻拿轻放，不乱扔积木习惯时，我说:“小朋友，留神点，别弄疼了积木宝宝，积木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成了轻拿轻放的习惯，在讲评中指示 幼儿的错误时，也是这样说的：小鸡，你喜欢这幢房子呢?为什么皱眉头呀?原来房子没搭平，快帮帮助。小朋友就知道房子、积木要搭平。三.循序渐进，逐步进步构造程度。首先，开展的意愿构造活动，进展自由构造，在这个阶段中，主要是培养幼儿对构造的兴趣
6、，乐意参加构造活动，并在老师的帮助下逐步想象出自己构造的物品的名称，徐鹏搭出了会转的自来水龙头和水斗，张佳恬搭出了对称的房子，陆一帆搭出了小床、桌椅，赵碧晟搭出了火车。接着，就开展了盒装小积木的模拟构造，对中间一行的积木进展模拟构造，在模拟的过程中，小朋友学会了一些根本的构造技能，认识积木的形状、颜色，并且逐步能作到积木的颜色方向一致。对于盒装积木的难点：整理，我们也是逐步分解，告诉小朋友造房子要从一层楼开场，将整理积木形象地比喻为造房子，从一层楼、二层楼、三层楼.一层层造，在游戏中小朋友学会整理积木，整理所花费的时间，也从开场的45分钟左右缩短至20分钟左右，最快的小朋友10分钟不到就能将一
7、盒积木完好地整理好。在此根底上，引导幼儿开展看图构造活动，先搭1号图纸(对称图形)引导幼儿从下往上、从中间到两边地看图纸，在这个过程中，对才能差的潘璐妍、洪良宇等幼儿，让他们坐在老师的旁边进展模拟构造，重点帮助他们跟上全班的程度。在搭3号图纸(不对称图形)时，引导幼儿从左到右、从下到上地看图纸构造，对于难点、重点分解，如直角三角形积木的搭建是一个难点，我就引导幼儿将积木转一转，还不行，就反个跟头(上下转移)，小朋友一下就掌握了。构造游戏的最终目的是开展想象、创造力，因此在看图纸构造的同时，我还鼓励幼儿将剩下的积木搭完(意愿构造)，通过点一点、引一引、拨一拨的引导方法，逐步开展幼儿的创造、想象力
8、，在期末向全园老师开放构造活动及向家长开放半日活动中的构造活动中，小朋友不仅完成了看图纸构造活动，还搭出了小猪、小羊、小狗、长颈鹿、骆驼等动物，搭出了火车，飞机，还有漂亮的对称的房子、院子、大厅等，尤其是崔必晟小朋友搭的飞机，有战斗机、客机得到老师家长的一致好评。四、以构造游戏抓手，开展幼儿的非智力因素。如今的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手才能就不是那么一回事了，记得刚开场开展构造活动时，洪良宇，钱艺元，曹炯淳，朱韫展等小朋友就是不动手，不愿动手，整理时更是无人着手。潘璐妍、何假设愚只能用哭声来表达自己的困难，缺乏克制困难的毅力，缺乏对自己的信心。在构造游戏的逐步开展中，小朋友们在完成构造时获得了成功的体验，毅力得到磨练，要知道，这么一大堆积木从搭边到整理，对大班幼儿来说也不是没有困难的，更不用说才进幼儿园的小班朋友呢!小班游戏活动总结【关键词】：p ：总结活动小班游戏第 6 页 共 6 页