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1、高中第一次月考反思高中第一次月考反思一每到这个时候，都会有一种近乎一样的感受，就是不安，对成绩感到不安，对将来的学习感到不安。有的科目的成绩还说得过去，但我不满足于此；有些科目真的说不过去，通过这次考试，我还是有一定的收获的。第一个就是我发现了在做题速度上的问题。从一开场，我没疑心过我的做题速度，可是这一次，几乎每一科都有时间紧迫这个致命问题，仔细想想，原因就是由于每天在完成作业上拉的时间线过长了。拿物理来说，我的逻辑才能不是特别好，考虑问题不全面，反响不够快，平时做题练习时考虑的时间就会很多，只做到了保证质量，在做题数量上却一直没有进步。我平时并没有注意到这个问题，考试时时间一紧，大脑一片空
2、白，做题毫无思路，更别说什么答对了。在这个问题上，我认为需要平时自习课上多多进步自己写作业速度，但前提是保证质量。假如想要见题就有思路，就要在吸收了课堂内容后，在课下多做题，每天一两道，重在坚持下去。为了进步做题速度，我会坚持做下去，数、理、化、生，每天都要有记录。第二个就是缺少总结积累。在语文这一学科里显得尤为重要，有些知识点如字音字形，文学常识，作文素材等都是靠平时积累背诵的，临时抱佛脚肯定是行不通的。因此，在我的日方案里又多了一项语文根底稳固。第三个就是心理素质的问题。从小学开场我的心理素质就不是很好，遇事爱紧张，直到如今，甚至在考试前几天偶然就会有紧张感，不是我的信心不够，而是每一次考
3、试后的败落想起来就让我难以承受，我不想有这种感觉，归根结底，我认为是知识不扎实以及其他与考试有关的才能不够，比方说考场上的随机应变，难题的大胆放弃等等。话说回来，我为什么每次都考不好？我觉得正如教师所说，一次考好了，你不去考虑为什么会考好，到底是哪个环节起作用了；一次没考好，你又不去反思为什么考砸了，是哪里出了问题。无疑这种“不管不问”的行为对下一阶段的学习是有弊无利的。假如心里总想着自己这次又会考不好，考不好后结果又会如何，这样的话在复习阶段你就落后于别人一步了，所以我会尽量抑制自己不去想那些没用的东西。我成认自己不如别人聪明，不如别人反响快，但我必须做到比别人勤奋，肯吃苦，用不断重复的方法
4、来加深记忆、积累经历，笨鸟先飞早入林，正是这个道理。从屡次测试的结果来看，我的成绩都不是很理想，我认为自己就是不会学习，不会安排时间，可能这节课后做数学题比拟好，我却拿了物理来做。很多时候是在做无用功自己却不知道。所以在这次考试之后，我会合理安排我的时间，在适宜的时间段做应该做的事情。我很希望教师可以帮助我，给我指明前进的方向。我会百尺竿头，更进一步，争取今后获得好的成绩。高中第一次月考反思二经历了高一、高二的考验，终于有资格进入高三，然而第一次月考我就出现了失利。进入高三才一个多月，成绩单的出现，同行的有效人数的比拟，让我一时间有些不知所措，有时候我真的很慌了，慌到我甚至不知道怎样跟班主任、
5、跟学生交流，尤其是锋利的、有针对性的问题。三个班的成绩有效人数差异不大，应该都是中等以后的。清醒的是，冷静之后我还能足够的反思自己。首先反思的不是学生，而是教师我自己。学生有没有记住，学生有没有在思想上真正重视生物，都不是最主要的，最主要的是我自己。最大的问题是进度总是慢，最终导致好学生不能考到高分，中等及差等生也逐渐感觉不到进入高三的紧张状态。第二个问题是自己讲得太多，留给学生的课堂时间比拟少，甚至下课了该讲的都讲不完。我的反思是知识的归纳、重难点的讲解有没有一针见血的效果，课堂上语言啰嗦、重难点不突出、觉得什么都需要讲，导致学生需要看的知识太多，学生也不知道重难点在哪里。第三个问题是问题学
6、生不能及时有效地纠正他们的错误想法、错误习惯，拖得越久越难处理。今天想到的暂时就是这些，每一个对我来说都是痛心疾首，作为一个教师，全心全意扑在教学上，结果成绩很不理想，内心的落差非常大。期待我的改正，也期待学生们的好成绩。高中第一次月考反思三一、试卷分析p 本次试卷主要由我们自己出题，注重了课本根底和根本语文素质的检查。学生出错最多的是在文言文上，主要是有错字及对句子的记忆不准确，翻译不到位。阅读题学生不能正确理解要求。作文本可以写得精彩，写得真实，但因为学生视野狭窄，无米下锅，习惯于胡编乱造，所以并没有到达预期效果。二、成绩分析p 3个班的成绩差异较大，14班最好，最高122，但离今年高考最
7、高分134尚有较大差距；18班本身两级分化；17班最差，大局部学生是两位数。三、原因分析p 一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情是肯定的。但通过这次月考，我发现仅有这些是不够的。首先是自己的教学方式和方法。习惯了轻松式教学，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的无视了根底知识的学习。特别是对于学习根底差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯。外表上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯考虑和读书的情况。踏踏实实的走好每一步，先教好学好最根本的，然后才可以加深和拓展教材的内容；也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开场，点点滴滴打下根底，至于情感
8、的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。四、改良措施：1、注重积累，该会背的要背，该会写的要会写，这一点，我们将毫不犹豫地坚持下去。更主要的是，要让学生实现从“死记硬背”到“学以致用”的跨越。详细做法，除了在课堂上落实学案和天天练外，还要把名着纳入阅读范畴，并做到边读边摘录，适当补充一些名言警句和古诗词名句，也要求背诵。2、答题方法的指导，这是下一阶段的重点。从试卷结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的才能还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。语文学习既要“举一反三”，但真正掌握一个方法、技巧还要“举三反一”。简单地讲就是“问什么”、“答
9、什么”、“怎么问”、“怎么答”。答案的正确率固然重要，但那是在真正读懂的根底上的。所以首先要让学生养成良好的答题习惯，强调的是“完好”和条理明晰。比方，注意圈点勾画，注意标上序号等等。3、引导学生学会到生活中去“找米下锅”，多观察，多留意，多考虑，以拓宽视野，丰富作文的素材。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作才能，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。语文与生活的外延是一样的。将采取一些“非常举措”，如规定学生不得写诸如司马迁、李白、屈原，鼓励学生把目光伸向更为广阔的书籍和外面的精彩世界。当然，在命题上，也将尽量给学生有表达的空间，让学生可以“我手写我心”。4、重视语文课程资的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文理论的时机。有方案的指导学生阅读文学名着、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。见缝插针，不推诿，不懈怠。要注重培养学生课外阅读的才能与习惯，指导和催促学生有效地进展课外阅读，训练学生的阅读速度，进步学生的语文素养。踏踏实实地搞好日常教学工作，激发学生学习语文课兴趣，从而引导学生能大量阅读课外文学作品，以增加学生的知识储藏。5、引导鼓励、个别谈话帮助学生端正学习态度，引导学生重视语文学习。第 7 页 共 7 页