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1、数学教学中如何培养学生养成良好的纠错习惯数学教学中如何培养学生养成良好的纠错习惯韩 飞 王中开 王俊明（山西省长治市平顺中学）摘 要：数学教师要培养学生养成良好的纠错习惯，提高学生的解题的正确性，提升学生的数学学习能力。因此，教师要努力实践，采取合适的策略，帮助学生养成好的纠错习惯。关键词：数学教学；纠错习惯；学生当前数学教学在追求不断创新，要选择发展学生主体的教学方式。笔者认为，教师要舍弃过去让学生进行机械的训练，并科学高效地指导学生进行错题练习，并指导学生的学习过程，让学生彻底解除“会而不对，对而不全”的困扰，教师要教育学生订正错题，来提高学生的数学成绩，激发培养学生养成良好的纠错习惯的策
2、略。一、教师怎样培养学生纠错的好习惯1.指导学生不犯同样的错误俗话说：“我们不能在同一个地方跌倒两次。”学生注重错题的积累可以更有针对性地改正自己的错误，教师要解决教学中的问题，教育学生同样的错误不要犯第二次错误。学生浮躁的时候认识到自己的错误，学生知道自己错误的地方，也明白了错误在哪些地方，并学会了针对性地解决问题，也能找到解决错误的原因所在。学生一旦出现了重复错误的情况，教师就应该认识到学生可能是理解问题的时候出现了偏差。教师在指导学生解决问题的时候，不能单单出现在单纯的错误解决方面，教师还要指导学生解决错误的所在，掌握解决问题的方法，并进行思维训练，并能明白解决问题的重要方面，而且还明白
3、这样的原因。教师要对学生进行错误的题目的解答，指导学生解决问题。学生积累错误的题目是长期而且乏味的过程，学生的学习热情要激发，不断挖掘，要重视改错本上积累的错误题目，教师还要利用试卷，并重视再现和弥补；重视学生曾经出现的类似的错误，提醒学生不再犯同样的错误，将错题整理解决。可以将错题整理成试卷的形式，让学生重新做，重新解答，如果学生仍然不能拿到满分，教师要激发学生学习的热情，并重视培养解决错误的恒心和毅力，培养学生养成纠错的好习惯。2.启迪学生主动地解决数学问题学生发自内心的求知欲望，产生积极的学习兴趣，才是学生记忆中不容易忘记的。教师要适当地创设问题的情境，培养学生创新意识的形成，提升学生的
4、创新能力，积累是新世纪下数学教师教学的职责。教师要深入地分析并把握数学知识的内在的联系，并从学生的数学实际出发，提出恰当、富有启发性的数学问题，并启迪和引导学生积极、主动地发现数学问题，解决数学难题。3.发现学习中的不足，给予指正在数学课堂学习过程中，教师要指导学生正确解决数学问题，重视知识理解、重视方法运用，给予学生必要的肯定，及时纠正数学习惯。在对错误的题目进行分析的时候，教师要对数学错误的题目进行系统的梳理，并形成对知识点的比较系统而全面的理解。教师要让学生更加清楚地看到容易混淆的题目之间的联系和区别，并形成对知识点整体、系统的把握，并细化到解决练习题的目标，实现科学性的理解。学生在纠错
5、本上记录的错题，教师要指导学生分析原因，去除一些没有仔细看、粗心答错的理由和原因，教师并指导学生解决错误的原因，并学会解决问题的办法，并教育学生耐心细致地解决数学问题，教育学生认真仔细地分析问题、解决问题，形成纠错的好习惯。二、教育学生怎样养成纠错的好习惯1.准备精美的笔记本教师要指导学生准备一个精美的笔记本作为错误的题目的聚集本。为什么选择精美的本子？因为学生会更加珍惜，并在一定程度上更加端正学习态度，促进学习习惯的养成。错题本是学生记录各种错误的题目用的，以此教育学生学会系统地汇总，并在翻阅的时候，重视各种类型的错误的汇集，教师就会更加直观、更加认真地指导学生学习，并形成学生内在的理解和掌
6、握。2.指导怎样记录错题教师要指导学生用红笔怎样醒目地标注数学错误题目的原因，并重视详细的解题过程，总结包括哪些知识点，并掌握解题技巧，掌握解题的规律，并尽可能地实现知识的融会贯通，并梳理思维过程。3.教育处理好错题本上的题目教师要指导学生对过去学过的知识和技能进行经常的复习，并优化学习的过程，掌握学习的方法。教师可以指导学生进行错误题目的改编，可对题目的条件等进行改动，这是学生掌握记忆的规律，并解决、完善、弥补知识学习的最佳方法。错误的题目教师一定要教育学生彻底解决，并经常读阅，在没有忘记之前复习，可以收获事半功倍的学习效果。一些错误的题目解决几遍以后就成了前面错误的题目，教师要指导学生做好记号，并花费时间在这些问题上。总之，养成纠错的好习惯是需要教师长期的细致的工作，教师要重视根据学生年级的差异、内容的变化、具体情形的不同而正确对待，解决错误的根源，并进行深入细致地研究，并用科学的态度、务实的精神认真对待；指导学生主动地学习数学，创造良好的学习环境，指导学生发现错误、分析错误、解决错误，完善学习品质，实现学生自我教育，自主学习。参考文献：尤红娟。小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯J。学周刊，2021（19）。新课改下初中数学教学策略探究浅析高中数学教学中对学生思维能力的培养小学数学教学如何实现与生活的有效接轨第 5 页 共 5 页