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1、谈对我校课堂教学改革的感受谈对我校课堂教学改革的感受我校自2022年9月份开场课堂教学形式改革，至今已经走过5个年头了，在校领导的努力下，课改工作扎实推进，课改推进几年来，学校的变化是宏大的，老师的教育教学观念的转变是明显的，老师教育教学素质的进步是显著的，教育教学研究的气氛是浓烈的，课堂教学出现了前所未有的活泼，学生的学习兴趣有了进一步进步，总之，课改带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。我校课改经历了三个阶段：构建135自主互动高效幸福课堂形式20222022年打造以学定教，师友互动，为学设计的幸福课堂2022202_年互联网+教育202_如今形式下的现代技术应用。现我就结合自己的教学
2、实际谈谈这5年来对我校课改的一些想法和反思。一、 一些做法及成效一重视集体备课，精编导学案，统一形式，内容充实。我和其他老师们一样，开场重视集体备课活动、开场重视课上学生自主学习和老师预设的准备工作。我们化学组能充分利用备课组全体老师的集体智慧统一备课，由过去的备教案开展到今天的备学案.为了编制高质量的，合适我们学生自己的导学案。我们根据秦校长的指导，参考了很多课改名校导学案的编制，汲取了以前编制学案的经历，理解学情，根据我们学校学生的特点和现状，对教材进展重新的改造，对导学案的形式进展了详细的分析p ，反复的论证。导学案是我们每位老师认真研读教材、教参、学习考纲、参考资料，多做习题而提炼出的
3、精华，它引导学生，层层深化，既能让学生检测，落实课堂知识，又提升了学生的解题才能。课堂上，我针对共性问题，给学生指明思路和方法，引导学生考虑并解决。个别问题，可让师友或小组间对问题进展讨论分析p ，共同解决，共同进步。老师观念在逐渐转变，学生的学习方式在转变，课堂在转变。1.改变了学生全靠老师教，不主动学习的习惯，有利于培养学生的自主学习意识。近几年，我校始终坚持以理论新课程自主、探究、合作的素质教育理念为指导，构建了135自主互动高效幸福课堂形式，改变了老师们上课满堂灌,从上课一直讲到下课，作业压到课外的状况；也改变了学生从上课一直听到下课，似乎在看戏，听说书，始终处在被动的学习状态，调动了
4、学生学习积极性。我校各学科普遍地灵敏运用了135、2+2师友互助的课堂教学形式。课堂上，学生按我展示的学习目的及学前指导，看书、练习。同时我针对学生预习中暴露出来的问题及练习中的错误，引导学生讨论，学师教学友即兵教兵，会的学生教不会的学生，我只作评定，补充更正。并且进展当堂训练,让学生当堂独立完成作业时间不少于10分钟，这样，使课堂教学的过程变成学生预习、探究、理论的过程。我也从过去满堂灌的第一线退到第二线,由知识的传授者变成学生学习的组织者、引导者。总之，采用135自主互动高效幸福课堂,即【一案导学案、三环自学、互动、反应、五过程或五策略自主探究、合作交流、展示质疑、精讲点拔、训练评测】的课
5、堂教学形式，由传统的集体授课制变为个体和集体相结合，以个体为主的形式，课堂教学过程由过去老师满堂灌，变为如今在老师指导下学生循序渐进地学习的过程，从而进步了教学质量。这种课堂教学构造，为素质教育的施行提供了良好的载体，同时确保了学生当堂完成作业，从根本上保证了减轻学生课外过重的负担，让学生全面开展，安康成长。2.大局部学生能在老师的指导下自主学习，动脑、动手、动口，发现问题，寻找解决的方法，有利于进步课堂教学效率。课改的重要任务是转变学生由学会到会学的方式，135自主互动课堂教学形式是让学生利用已有知识，加上自己的思维以及同学之间的讨论，得出初步结论。然后，通过老师的正确引导，从而使学生们真正
6、地牢记所学的知识，接着，通过一定数量的练习，让学生通过理论稳固所学的知识，到达先练后讲的目的。这样，既打破了满堂灌的常规教学，又能进步学生的学习效率，学习成绩也有较大的进步。3.有利于学困生的成长。学困生并不是智力因素，而是由于学习方法、策略不当或老师在讲课过程中他们没有认真听课所造成的。时间长了，也就对学习失去了信心。而用学案上课，以学生的自主学习为主，老师滔滔不绝的讲变为辅导的形式，这样，学生不会再没事干，变被动学习为主动学习。百闻不如一见，百见不如一练,只要学困生在课堂上动起来，就一定有利于他们的成长。4.有利于减轻老师的负担。老师站在学生的角度集体编制学案,代替过去的抄袭教案的繁重负担
7、，能为老师的研究和开展找到了落脚点，从而留出足够的时间来钻研教材和教法。三、存在问题与困惑在我校5年的课改当中，尽管我对每一个环节都不敢有丝毫的怠慢，每一课都是精心的设计，但在教学中出现了不尽人意的结果，细细想来，在施行过程中存在以下问题：1.课堂上，有的学生根底弱，学习热情低，积极性差，难以调动。2. 2+2小组合作学习的作用没有充分发挥出来。小组探究过程中，往往是优秀生的意见和想法代替了小组其他成员的意见与想法，学习差的学生就会变成陪衬，更多的时候他们是听众，难以调动学困生的积极性。3.自学环节局部中等生、学困生并没有真正全身心投入到学习中去。自学课本完成练习也只是套用书上既有知识完成练习
8、任务，根本没有静下心去钻研为什么这样做？结论是怎样推出来的？方法是怎样总结来的？4.135形式应用中还存在着不彻底性和不少的偏向。135 形式的本质是在教学中要做到突出自主学习、小组合作、学生展示、老师点拨、当堂训练,然而，我有些课堂貌似神离的现象还比拟突出，即使在推行135的做法，但有时因为理念未更新、本质未吃透、环节不完好等原因，难免会出现操作走样的现象。四、今后努力方向1.要更新和强化集体备课的意识。课改要出效益，应重在抓好老师的集体备课。所以，我们在备课中不仅要关注到知识内容的传授，更重要的是要关注到学法的研究和设计，关注到教学形式的掌握与驾驭。尤其是平时的集体备课，其研讨的重心要下移
9、到某一个环节或某一个问题上，深化集体备课的内涵。例如：要在集中学习课标、研究教材的根底上，精心整合有关资料，认真针对学生实际，努力设计和编写相关学案。与此同时，备课组每位老师要对突出的教学问题应集体进展构建，并提出相应的教学策略，从而利用集体智慧，形成较为完善的学案。这样，让学生的学习过程和展示的内容等能落实到纸上，以便更好地进展课堂监控等。2.加强形式落实在校领导和专家的指导下，加强形式落实，领悟形式的精华，不断改良进步。我对课堂教学的每一环节还缺少细、活 、实.对于知识点落实还有待于进一步进步。3.严格把好两关：编写学案关，使用学案关。课改使我感受到了：老师的精彩不代表学生的精彩，或者说学
10、生的精彩，需要老师更精彩。开放的课堂对老师的要求和挑战更高了，我只有相应地进步自己的课堂驾驭才能，认真备课、周密组织、精心安排，做到从考点到知识点、从知识点到文本、从课内到课外的灵敏把握，才能成就幸福课堂.可见，课堂教学改革是一个艰辛不易的过程，所以，要想让我校的课改获得更大的成功，我们就要坚持，正所谓：坚持到底就是成功。所以，对于 135形式的应用我们唯有坚持才能发现真正的价值。无论是应用中出现的学生问题、老师问题、还是形式问题，只要我们怀着积极的心态，正确理解，根据不同的学情科学灵敏应用教学形式，不断改良教学形式，135的教学形式就一定会在我校扎根。相信：只要我们树立科学的改革观和开展观，只要我们全体老师拥有坚决的信念，并且真诚的投入，就一定会不断进步，就一定会迎来我们二中的美妙明天！第 7 页 共 7 页