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1、100以内的加法和减法（二）以内的加法和减法（二）进 位 加 （例3） 红河县第一小学：李头龙红河县第一小学：李头龙人教版九年制义务教育教科书二年级数学上册第二单元人教版九年制义务教育教科书二年级数学上册第二单元一、回顾旧知一、回顾旧知 1、算一算、算一算。82 93 65 89 76 95 88 9910111213141816（这部分内容为满十进一做铺垫，口算内容可以根据（这部分内容为满十进一做铺垫，口算内容可以根据学生的情况而定，题量为十题左右。）学生的情况而定，题量为十题左右。）172、算一算，练一练。、算一算，练一练。43+623+4556+427+218+72849681598如何
2、列式？如何列式？怎样口算？怎样口算？这个例题教师要做到：这个例题教师要做到：1、要求学生要根据本单元的主题图认真读题、注意审题，理、要求学生要根据本单元的主题图认真读题、注意审题，理解题意，通过学生观察做到图文（本页的插图和文字描述）联系，解题意，通过学生观察做到图文（本页的插图和文字描述）联系，明白要算什么？明白要算什么？2、要求学生至少读两遍题目。、要求学生至少读两遍题目。3、题意的理解：二（、题意的理解：二（1）班和二（）班和二（3）班同学到博物馆参观，二（）班同学到博物馆参观，二（1）班有班有35人和二（人和二（3）班有）班有37人，计算两个班一共（全部）有多少名人，计算两个班一共（全
3、部）有多少名学生（审题时要注意不包括老师，只算学生人数，尽可能让学生发学生（审题时要注意不包括老师，只算学生人数，尽可能让学生发现这一点。）现这一点。）教师导语：教师导语：1、题目什么意思？要计算什么？怎么计算？如何列式？为什么用、题目什么意思？要计算什么？怎么计算？如何列式？为什么用加法计算？加法计算？2、先让学生口算，让好的方法点名作介绍。可能出现的方法有：、先让学生口算，让好的方法点名作介绍。可能出现的方法有：把把35看作看作30和和5、把、把37看作看作30和和7,30+30=60、5+7=12、60+12=72/35+30=65、65+7=72/35+7=42、42+30=72/37
4、+30=67、67+5=72/5+7=12、30+30=60、60+12=72等等。等等。 127272(名)35 + 37 =57303060+实际教学中口算板书内容要求教师亲自板书，不要课件演示。实际教学中口算板书内容要求教师亲自板书，不要课件演示。列式：列式：35 + 37 =口算板书：口算板书：口答：口答：7272(名)57303060+35 + 37 =口算板书或者是：口算板书或者是：12口答：口答：怎样笔算？怎样笔算？列列 式：式： 1、在横式下方先书写数位（竖着写个位、十位），接着书写第一个加数35的个位5，并与个位对齐，再书写第一个加数35的十位3，并与十位对齐，且在第一个加数
5、35的前下方写“+”号，接着找第二个加数37的个位7，与第一个加数35的个位5对齐，再把第二个加数37的十位3与第一个加数35的十位3对齐，也就是相同数位对齐，最后书写等号线。教师导语：2、开始计算： 个位加个位，满十向前一位进一，十位加十位。 个位加个位，满十向前一位进一，也就是先从个位加起，第一个加数35的个位5（5个一）与第二个加数37的个位7（7个一）相加，5+7=12,12满十向前一位（十位）进一，等号线的上方进一（进一要靠十位）等号线下方写2（2必须与各位对齐），这句话简述为：进1写2 十位加十位也就是第一个加数35十位上的3（3个十）与第二个加数37的十位3（3个十）相加得6（6
6、个十）,6个十加向前一位进一的1个十得7个十，就是70，所以在十位上写7（7个十）3、别忘记书写横式的结果、单位和答语，要求答语要完整。4、要求教师：竖式板书与教师导语要同步。72（名）（名）笔笔 算算 过过 程：程：5十十位位个个位位73+127答：答：3 3 5 + 3 7 =二（二（2）班和二（）班和二（3）班一共有）班一共有72名学生。名学生。3 74 15 33 51. 算一算。887 8相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。笔算加法要注意什么？2 86 52 34 73 62 9390756111 4 94 48 3 2 13 96 2 746 72. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。4 9 4 4391061131相同数位要对齐。个位满十了，十位别忘了加1呦！2 1 3 92 7 4个位的0是用来占位的，一定要写。759475 下面藏着几？3. 2648 43712 93914 35416 06039 9458 3第14页“做一做”。 第16页练习二，第11题。