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1、学习中国学生发展核心素养心得体会范文学习中国学生发展核心素养心得体会范文一、人的“核心素养”到底有哪些日本企业家、哲学家稻盛和夫的人生方程式是”;人生结果=能力_热情_思维方式”。他认为能力是先天的每个人相差不大起决定作用的是热情与思维方式。在他看来热情就是工作的干劲和努力程度。最重要的是思维方式思维方式回答了“人生目的”即”;我为谁”。思维方式是道德的、人性的、利他的它是正数;思维方式是不道德的、非人性的、单一利己的它是负数。这才是决定人生结果的关键。若思维方式是负数越热情、越努力、越有能力人生的结果将越可怕。换言之即是：道德的、人性的的思维方式是“核心素质”的首席第二则是”;热情”它包含了
2、积极的态度、持久的兴趣。其中积极的态度更为重要它包含责任、进取心及抗挫力。研究者认为人的发展取决于20%的智商和80%的情商、逆商。心理学学常识告诉我们智商在于先天遗传后天培养并不会有太大影响;情商、逆商则在于后天的历练和培养。道德、人性的思维方式积极的态度持久的兴趣还有探究的学习素养这就是人的四大“核心素养”它们是”;人的教育”的钢筋混凝土。什么是学习素养的核心呢?我们认为是“探究”。学习应该是”;学会”而不是“教会”判断”;学会”还是“教会”的试金石是学生会不会探究学习。知识、分数、作业和试题并不能给人生好的路径依赖;恰恰相反它们提供是一条扭曲的依赖路径。二、人的”;核心素养”与“学科关键
3、素养”学生的学习必须通过学科课程进行。学科教学既是学生学习生活的主色调也是教师教学生活的主色调。尊崇”;素养为重”的育人价值取向出路只有一条：学科教学必须“素养取向”。1.任何”;学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不懈的钻研精神知识和能力的获得不仅没有太大问题还会有独特的发现。换句话说对于基础教育而言积极的学习态度、进取心、抗挫力应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富一个人的能力可以不突出只要他的进取心在抗挫力强这个人的未来发展依然充满美好。2.学科素养的形成始终渗透人的”;核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环
4、境充满人性与道德的关怀学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力即人的素养。今天看来一个只知道教知识、练能力的教师不一定是真正意义上的合格教师只有懂得将“人性”和”;道德”弥散在自己的教学行为和日常行为中的教师培养优秀学习品格的教师才是一名真正的师者。3.关注“学科关键能力”与”;学科素养”。学科能力的“点”很多”;关键能力”不多。研究和把握“学科关键能力”教师才能创造性地实施国家课程建构起自己的”;师本课程”。“学科关键能力”清晰了、明了了、简化了教师才能更从容地将目光投向”;人性”和“道德”才能将佝偻的腰从无边的知识、无尽的训练中挺立起来。三、”;素养统整”下的课程与教学“教书育人”是教师
5、的职业特征。课堂教学要四”;本”：学生为本、能力为本、道德为本、评价为本。“素养为重”下的课程与教学教师必须转变观念和角色回归职业素养人性和道德将成为课堂自觉。人性关怀和道德示范将成为课程建设和教学实践的前提和基础。人的”;核心素养”下的课程统整每个学科的教学首先考虑的不再是本学科知识而是学生作为“人”的发展的核心素养。每个学科都有作业对于”;核心素养”来讲作业里的责任、抗挫、时间观、效率观比作业本身更重要而这些“素养”可以统整所有的学科;课堂、集会中的自控和自律讨论、合作中的秩序和包容可以统整所有的学科;学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志也可以统整所有学科。关键是教师的职业素养要回归回到”
6、;育人教书”先“育人”再”;教书”。因此提升教师专业能力重要支撑教师专业能力的非专业素养-即人性与道德、热情与坚持-更重要。学习中国学生发展核心素养心得体会范文学生发展核心素养强调以学生为中心培养全面发展的人为核心具有科学性富有时代性和民族性。六大素养细化为十八个基本要点给出了现代教育的新的思路和方法。教师再也不是仅仅传授知识了在教学过程中要为学生全面发展着想。我们培养的学生将来是对社会有用的人我相信每个学生都有自己的长处我们要千方百计地寻找他们身上的闪光点一旦发现便给予表扬并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、能力培养的重要性只有学生在德、智、体等方面全面发展全面进步了教师才有成功后的喜悦。
7、在全体学生面前我从不揭个别学生的短让学生觉得老师尊重他没有失去自尊心慢慢地对自己也开始有了一点信心这时候我再给他们更多的机会展现自己以证实自己的能力。特别是得到老师、同学的无私关怀后他们肯定了自己在集体中的作用从而树立了很强的自信心。在课堂上根据学生的心理、年龄、生理特点设计儿童乐于接受的趣教在课堂中做到少讲精练着力体现训练过程提问问在重点上问在难点上。教师“少讲”、”;少问”便节约出时间进行多种形式的练习把练习有机地结合在讲问之中。每节课都要面向全体学生引导学生“乐学”、”;学会”让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识提高能力。学习中国学生发展核心素养心得体会范文通过学习中国学生发
8、展核心素养我认为要想成为一个全面发展的人应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在个人发展过程中人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养更是不可或缺的。任何学科的学习学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神知识和能力的获得不仅没有太大问题还会有独特的发现。换句话说对于基础教育而言积极的学习态度、进取心、抗挫力应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富一个人的能力可以不突出只要他的进取心在抗挫力强这个人的未来发展依然充满美好。数学学习过程是学生在教师的科学协助下将书本上的知识结构转化为学生认知结构的过程。在这个过程中有意无意地把抽象、推理等数学素养渗透到教学中来潜移默化提升学生的能力激发学习数学的兴趣。数学素养归根到底是一种文化素养数学教育也就是一种文化素质的教育它的养成不是一朝一夕之事我们教师贵在重视和坚持。要通过学习使学生感受到数学不仅仅是一系列抽象的知识更多的则是一种方法一种文化一种思想甚至于一种精神和态度从而让学生满怀乐趣和憧憬地去学习它。“教书育人”是教师的职业特征。人的”;核心素养”下的课程统整课堂、集会中的自控和自律讨论、合作中的秩序和包容可以统整所有的学科;学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志也可以统整所有学科。关键是教师的职业素养要回归回到“育人教书”先”;育人”再“教书”。第 6 页 共 6 页