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2、1.今天李老师跟你们上课高兴吗?老师今天带了一位小客人看看他是谁呢?(同时出示小河马：内容小河马流眼泪)2.呀!小河马他哭了为什么呢?教师做倾听小河马讲话的样子。(小朋友们自由回答老师总结)二、教师利用立体图片讲故事第一遍边讲边提问问题。1.小河马为什么哭呀? (小河马自己不会吃饭总要妈妈喂。)2.谁来帮助小河马的? (青蛙出来帮助小河马。)3.他是怎么帮助小河马的? (青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)4、有了小青蛙的帮助为什么小河马还是哭个不停呢? (青蛙用的勺子太小了小河马吃不饱)5、最后用了什么办法小河马才不哭的? (小河马自己动手吃饭很快就吃饱了)6、再结合课件完整讲故事一遍培养幼儿
3、安静倾听的习惯。三、讨论1、现在小河马在小青蛙的帮助下已经学会了用手拿勺子吃饭了那小朋友会不会自己吃饭呢?2、自己动手吃饭应该怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试其他孩子学吃饭的样子。 (一手扶碗一手拿勺子)。3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：“喂河马妈妈呀哦啊哦好的。马上就到”。“小朋友们河马妈妈邀请我们去它家做客它已经准备了很多好吃的好玩的请小朋友也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!”小朋友进入河马的家每人选一件物品进行动手操作 老师适当指导并且提出：“小朋友你教小河马做什么呀?”。“我们小朋友真能干在河马家玩的开心吧现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了”“河马再见!”挥挥手小朋友一起离开河马的家活动结束。第 3 页 共 3 页