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1、探讨高中数学高效课堂的构建探讨高中数学高效课堂的构建作者/阮玉锁摘要：高效课堂理念的提出， 是响应新课改的一种要求， 同时也是高中数学教学的要求。 因此，作为高中数学教师， 需要从多个方面考虑， 努力构建高中数学教学的高效课堂，以使学生在有限的课堂时间之内学到更多的数学知识，最终，使得学生的学习成绩得以提高。论述了怎样更好地构建高中数学高效课堂。关键词：高中数学；高效课堂；构建当前形势下，由于受到传统教学思想的影响，高中课堂教学还是以注入式的教学模式为主导，因而不能够使学生的独立意识、个性的发展、创新思维得到很好的发展。长此以往，学生学习高中数学的热情与主动性必然会降低。高中数学高效课堂的构建
2、， 能够使高中数学教学得到很大程度的优化，尽可能地激发学生的潜力，使高中数学课堂充满活力，因此是非常关键的。一、高中教师的课前备课构建高中数学高效课堂的第一步就是备课，高效的备课就是在有限的教学物质、 精力和时间下，做好有拓展、 有创意和有亮点的数学教学设计。高效的备课需要从学生和教材这两个方面入手，最大程度地开发教学资源，使教学方案得到优化。1.学生方面备课从本质上讲仅仅是一种“预设”，通过现实，我们发现，“课堂”才是真，只有在课堂中才能够清楚最真实的现状，这就使得“预设”和“课堂”之间产生了一些差异，因此，需要教师对学生有一个全面的了解。由于学生是课堂教学的主体和对象， 因此， 备课一定要
3、跟学生的实际情况联系起来，教师需要充分地了解学生的独立学习能力、探究学习能力、 动手能力和认识水平等。 应当结合学生-文章来源网络的实际能力， 在设计教学的时候， 有目的性地准备教学内容和疑难解答等。特别需要考虑在教学中会出现的各种情况，做好一定的准备，在教学中做到游刃有余。2.教材方面高中数学教材是教师的必备工具，教师要想真正地使用好教材，应当对教材进行全面的研究，并不断地挖掘教材，以最大程度地应用教材。二、应用合适的教学手段与教学方法在进行高中数学教学的时候， 教师需要结合不同的教学内容、 应用不同的教学手段与教学方法，以使学生更好地学习数学知识。在完成教学目标的时候，教师需要结合实际情况
4、应用多样的教学手段，其中，多媒体技术在高中教学中的应用，在很大程度上使教师的负担得以减轻，并且能够使学生的学习变得更加直观，进而构建高中数学教学的高效课堂。比如，在讲解三角函数图象的过程中，运用多媒体， 可以使学生体会到三角函数图象是如何生成的，多媒体具有动态的效果， 从而激发了学生的学习热情。 教学方法是比较灵活的， 但不管使用何种教学方法， 都应当以学生为主导。比如，教师在讲解立体几何有关内容的时候，不但需要教师的演示，而且需要学生的参与，教师可使用小组合作探究的方法进行教学。首先，教师指导学生完成一些立方体的模型，然后，指导学生观察每一条棱的位置和不同角之间的关系，最后，让学生考虑它和两
5、条直线的位置关系有着怎样的联系。学生能够通过所完成的模型进行讨论，进而得出一些结论。三、实行分层次的教学由于学生的认识程度与知识结构存在着一定的差异，因此，教师需要结合学生的实际情况实行分层次的教学， 从而能够使不同层次学生的学习技能得到提高。教师可以设置一些分层问题，所设置的问题应当跟学生的认识能力相符合，尽可能地在旧知识和新知识的结合点处设置问题，这样对所学内容的巩固和更新都是非常有帮助的。比如，在讲解二次函数的时候， 当学生了解了二次函数的单调性之后，可设置以下问题引导学生进行探究：设f（x）=x2-ax+2 在（-， 0）上是单调递减的，问 a 的取值范围是多少？在相同的条件下，对于f
6、（x）=lg（x2-ax+2 ） ，问 a 的取值范围-文章来源网络是多少？还是在相同的条件下，对于f（x）=loga（x2-ax+2 ） ，问 a 的取值范围是多少？这三个问题是逐步深化的，不同层次的学生都能够试一试。四、明确高中数学教学的目标教学目标可划分为技能实践、 情感和认知这几个方面， 学生学习的动力就是一定的目标，高中教师只有明确了教学的目标， 才可以真正地构建高中数学的高效课堂。从高中数学的教学实践来讲，需要使学生在技能和知识这两个方面达到教学的目标。比如，在学习复数的时候， 使学生能够掌握复数的概念、意义和发展，学会使用各种方法表示复数，比如，学会向量表示、三角表示、指数表示、
7、四则运算等的性质和应用。五、创设一定的教学情境在高中数学教学的过程中， 教师应当注意结合学生的生活实践，从学生已有的知识与实践经验考虑，创设一定的高中数学教学情境。一种较好的情境， 可以提高学生的学习热情，吸引学生进一步思考。因此，教师在创设一定的情境的时候，务必创设一种有效的情境。首先，应当创设一种真实的情境。比如， 在讲解有关角概念的时候， 可以使用钟表的分针与时针所走过的角度来指导教学。其次，要给学生一些思考的时间。创设情境的目的就是要激发学生的思维，指导学生积极地考虑。再次，创设的情境应当跟教学内容相符合。最后，创设的情境应当生动有趣。综上所述，对高中数学教师来讲，在教学实践中，需要灵活地应用教学手段与教学方法，分层次地教学，明确高中数学的教学目标，以及创设一定的教学情境。 只有这样，才可以真正地构建高中数学高效课堂。