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1、本文为Word版本，下载可编辑操作七年级上册生物复习知识提纲冀教版 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。下面我给大家共享一些七班级上册生物复习学问提纲冀教版，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 七班级上册生物复习学问提纲冀教版 一、 显微镜的结构 镜座：稳定镜身; 镜柱：支持镜柱以上的部分; 镜臂：握镜的部位; 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观看的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调整光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面
2、镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 二、显微镜的使用 1、观看的物像与实际图像相反。留意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数 3、放在显微镜下观看的生物标本，应当薄而透亮，光线能透过，才能观看清晰。因此必需加工制成玻片标本。 三、观看植物细胞：试验过程 1、切片、涂片、装片的区分 P42 2、植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、爱护 细胞膜：掌握物质的进出，爱护 细胞质：液态的，可以流淌的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分) 细胞核：贮存和传递遗传信息 叶绿体：进行光合作用的场所，
3、 液泡：细胞液 3、观看口腔上皮细胞试验(即：动物细胞的结构) 细胞膜：掌握物质的进出 细胞核：贮存和传递遗传信息 细胞质：液态，可以流淌 4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。 四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 五、细胞中的物质 有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子 无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子 六、细胞膜掌握物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。 七、细胞内的能量转换器： 叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合
4、成有机物，并产生氧。 线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。 二者联系：都是细胞中的能量转换器 二者区分：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。 八、动植物细胞都有线粒体。 九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 1、多莉羊的例子p55， 2、细胞核中的遗传信息的载体DNA 3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子 4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断 5、DNA和蛋白质组成染色体 不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同; 同种生物个体，染色体在形态、数量保持肯定; 染色体简单被碱性染料染成深色;
5、染色体数量要保持恒定，否则会有严峻的遗传病。 6、细胞的掌握中心是细胞核 十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。 十一、细胞通过分裂产生新细胞 1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长 2、细胞的分裂 (1)染色体进行复制 (2)细胞核分成等同的两个细胞核 (3)细胞质分成两份 (4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 动物细胞：细胞膜渐渐内陷，便形成两个新细胞 十二、新生命的开端-受精卵 1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相像、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。 2、不同的组织按肯定的次序结合在一起构成器官。 动物和人的
6、基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织根据肯定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。 3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官根据肯定的次序组成在一起构成系统。 八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。 4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体 5、植物结构层次(小到大)：细胞组织器官植物体 6、绿色开花植物的六大器官 养分器官：根、茎、叶 ; 生殖器官：花、果实、种子 7、植物的组织：分生组织、爱护组织、养分组织、输导组织等 十三、单细胞生物 1、单细胞生物：草履虫、酵母
7、菌、衣藻、眼虫、变形虫 2、草履虫的结构见课本70页图 3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害 十四、没有细胞结构的生物病毒 1、病毒的种类 以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体) 2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质 生物怎样提高分数 1.对比记忆法 在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。 2.生物需要（总结） 当然每一科的学习都需要总结，但总结的（方法）不同。例如学校生物在七班级上册会学习一些植物的有性生殖
8、，七班级下册会学习人类的生殖，（八班级）下册还会学习动物的生殖，需要对比记忆，总结区分与联系。需要承认生物与数理化相比没有那种提纲携领、一以贯之的公式，所以更需要进行对比总结。应当留意“滚雪球”的（学习方法），同类学问学两个就总结两个，学到第三个就再加进来一起总结，起到加深印象的效果。 3.课后多做题 复习充分后才写练习,并且尽量一气写成,要像考试那样去完成,中途不争论也不查书;之后才核对答案,但不盲从答案有问题先查书,再找同学争论,仍有疑点的最终才找老师帮忙这样能促进独立思索,提高作业效果。 如何学好高中生物 更新学习理念 现阶段，高考生物考察重点渐渐从学问转移为力量检测。 所以，生物学科已
9、经不是光靠“死记硬背”学问要点，就能学好的了。 我们还要重视生物学习力量的培育，尤其是一些开放性试验，就算翻遍课本也可能找不到答案。 因此，我们肯定要摒弃死记硬背就能学好生物的理念，而是运用更科学的方法，培育自身生物学习力量，以此才能学好高中生物。 基本学问的归纳 就是把书本上的全部学问点有条理的排列出来，解释各个术语的含义，列出它包含的的种类或分支的方向，并清楚地标明各个学问点之间的联系，这种学问归纳能关心你精确的理解并坚固的把握课本的学问。做这个高中生物归纳的时候可以适当的参考一些参考书上的归纳，像优化设计上的归纳就很不错，大家可以以之为基本框架，再把更详细的东西，尤其是书上的例子补充进去
10、。 简单问题简洁化 高中生物学问中，有很多难点存在于生命运动的简单过程中，难以全面精确地把握，而抓住主要冲突、抓住冲突的主要方面，就能使学问一目了然。 抽象问题形象化 思维越离开详细事物，就越抽象。有些高中生物学问，与现实联系少，理解起来困难。这时，要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间结构简单，老师很难讲清晰，但出示一个DNA模型，几分钟即可解决问题。 自己尝试去做（思维导图） 许多同学到了高三成果不抱负的缘由都是由于学习的不系统，就慢慢的被琐碎的学问点所沉没。做思维导图就可以很有效地避开这种状况消失，思维导图可以让我们的头脑中清楚地消失学问结构框架，并且有助于我们理顺学问点之间的规律关系与层级关系。 对高中生物学问敏捷运用 敏捷运用是学好学活生物的关键，由于熟悉的目的就在于应用。只有敏捷运用学问才能记得牢，才能进一步深化对学问的理解，才能运用学问解决理论题或解决生产、生活中的实际问题。尤其是后者正是中同学的薄弱环节，必需高度重视。 第 8 页 共 8 页