《20××年高一语文暑假作业参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20××年高一语文暑假作业参考答案.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、本文为Word版本，下载可编辑操作20年高一语文暑假作业参考答案 转瞬间，美妙而又欢乐的暑假即将过去。那么（高一语文）暑假作业答案有哪些?下面是我给大家整理的关于20年高一语文暑假作业参考答案大全，欢迎大家来阅读。 高一语文暑假作业参考答案 1.D(A.渐jin。B.熨y。C.扼。) 2.A(购：重金征求。) 3.D(D.助词，用于主谓之间，取消（句子）的独立性。A.副词，表语气，还是/指示代词，那。B.连词，表修饰/连词，表顺承。C.连?词，表目的，来/连词，表修饰。) 4.B(A.反，通“返”。C.倍，通“背”。D.厌，通“餍”。) 5.A(省略句。宾语前置句。被动句。) 6.A(“记录的
2、历史”很难等同于“真实的历史”，由于当事人的口述与回忆难免会存在一些问题，此外还与史学家在选择文献、记载历史时难免受到种种限制有关。) 7.D(原文是“历史文献本身的多义性也为传播历史带来了神化与丑化的现实可能”。) 8.C(大多数人是通过小说、戏剧知道这个漂亮的爱情“神话”的，对史记?司马相如列传中记录的司马相如和卓文君的婚姻（故事）并不了解。) 9.D(子:名词的意动用法，把当做子女。) 10.A(A.介词，趁机。B.动词，去，往/助词，用于主谓之间，取消句子的独立性。C.介词，到/介词，对。D.动词，以为/介词，用。) 11.C(索要鱼，是抱着“姜太公钓鱼，愿者上钩”的心理，以检验孟尝君
3、，是才智的表现。这样做实则是为孟尝君扬名，是才智的表现。记叙大事发生的过程，不能视作有才智的表现。“仁义”换来了长远的更大的利益，是他最为精明有才智的表现。孟尝君赞颂其有功，从侧面表现其智谋。左右人不了解冯谖。) 12.C(“大家都争着要去”，原文无此意。) 13.(1)我田文(即孟尝君)被国事弄得精疲力竭，被忧虑搞得心烦意乱，而性格软弱愚笨，沉醉在国事中，对先生您多有得罪。前两个“于”表被动，后两个“于”分别是“在”和“对”的意思。愦(ku)：昏乱。 (2)我私自假传您的命令，将全部的债款都赐给百姓，并趁机焚毁债券，百姓没有人不欢呼万岁。这就是我替您买的仁义呀。(矫：假传。责：通“债”，债款
4、。因，趁机。市：买。“也”，推断句式。) 参考译文:? 齐国有个叫冯谖的人，家境贫困，难以养活自己，托人恳求孟尝君，盼望在他那里当一名食客。孟尝君问：“先生有什么（爱好）吗?”冯谖说：“我没有爱好。”孟尝君又问：“先生有什么才能吗?”他说：“我也没有才能。”孟尝君笑了笑同意接纳他，说：“好的。”孟尝君身边的人以为孟尝君轻视冯谖，就拿粗茶淡饭给他吃。 过了不久，冯谖就背靠柱子，弹剑而歌：“长剑呀，咱们回去吧!吃饭没有鱼。”左右把这件事告知了孟尝君。孟尝君叮嘱说：“让他吃鱼吧，给他和中等门客相同的待遇。”过了不久，(冯谖)又弹着他的剑，唱道：“长剑呀，咱们回去吧!出门没有车坐。”左右的人都称赞他，
5、把这件事又告知了孟尝君。孟尝君说：“替他配上车，给他和坐车的门客相同的待遇。”于是冯谖驾车带剑，（访问）他的伴侣并夸耀：“孟尝君尊我为上客。”这样过了一段日子，冯谖又弹其剑，唱道：“长剑呀，咱们回去吧!没什么来养家。”左右的人都厌恶他，认为他贪得无厌。孟尝君问道：“冯先生有父母吗?”左右答道：“有个老母。”孟尝君派人资助他的家用，不让他母亲穷困。冯谖从今不再唱牢骚歌了。 后来，孟尝君出了一通告示，问门下食客：“请问哪一位通晓账务会计，能替我到薛地收债呢?”冯谖在文告上署上名字说：“我能。”孟尝君看了很惊诧，问(左右随从)：“这是谁呀?”人们答道：“就是那个唱长剑呀，咱们回去吧的人。”孟尝君笑道
6、：“他果真有才能，我真对不起他，还未曾见过面呢。”于是请他来相见，赔礼说：“我田文(即孟尝君)被国事弄得精疲力竭，被忧虑搞得心烦意乱，而性格软弱愚笨，沉醉在国事中，对先生您多有得罪。好在先生不以我之怠慢为辱，先生情愿替我到薛地收债吗?”冯谖说：“愿效微劳。”于是孟尝君和他约好日子，替他备好车马行装，让他载着债券契约动身，辞别时，冯谖问：“收完债后，买些什么回来?”孟尝君回答：“先生买点我家缺少的东西吧。” 冯谖驱车到了薛地，派官吏把该还债的百姓都叫来验对债券。全部验对之后，冯谖站了起来，假托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并趁机烧掉了那些券契文书，百姓感谢得欢呼万岁。 冯谖又马不停蹄地返回齐国
7、，一大早求见孟尝君。孟尝君很惊奇他回来得这么快，穿好衣服接见他说：“收完债了吗?何以回来得这般快捷?”冯谖答道：“都收完了。”“先生替我买了些什么回来?”冯谖说：“您曾言买点我家缺少的东西。我暗想，您府中珠宝积累，犬马满厩，美女成行。您家中所缺少的唯有仁义了!因此我自作主见为您买了仁义回来。”孟尝君说：“你怎么买仁义的?”冯谖答道：“现在，您只有小小薛地，您不但不好好安抚薛地子民，视民如子女，反而像商人一样在他们身上榨取利益。我私自假传您的命令，将全部的债款都赐给百姓，并趁机焚毁债券，百姓没有人不欢呼万岁。这就是我替您买的仁义呀。”孟尝君很不兴奋，说：“我知道了，先生退下休息吧!” 一年以后，
8、齐王对孟尝君说：“寡人是不敢用先王的旧臣为臣的。”孟尝君回到封地薛，还差百里未到，当地百姓扶老携幼，在路旁迎接孟尝君。孟尝君回头对冯谖说：“先生为我买的义，今日方才看到呀。” 14.(1)两个“满”字生动地写出了茂密而漂亮的春草，优美的春山倒映在清澈春水中，浑然一体，别好玩味;“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。 (2)本诗中描绘了一幅幽静漂亮、富有生活情趣的乡村晚景图。水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸，太阳刚要落山，山像是衔着落日似的倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。牧童赶着牛回家，横坐在牛背，手拿短笛，任凭地吹奏着不成调的曲子。这表达了喜爱山村自然风光，对闲适拘束、无忧无虑生活的
9、宠爱之情。 15.(1)风萧萧兮易水寒不耻下问(2)春蚕到死丝方尽醉翁之意不在酒(3)衔远山大礼不辞小让 16.(1)苦难成就了司马迁，使他脱颖而出，完成了千古绝唱史记。 (2)(提升精神：)司马迁由一个御用工具向独立人格的转变。 (一根骨头：)在对抱负与事业的执着追求中直立起来的独立人格。 17.由于认为一个专制强权的社会是不允许人们说公道话的，而司马迁是一个有骨气、有血性、有社会良心的人，他面对专制强权，敢于站出来说公道话，所以遭受灾祸就是必定的。 18.标题“天地苍茫一根骨”运用了借喻的修辞手法，形象生动，既体现了司马迁命运的悲剧颜色，又突出了他的不屈精神，同时揭示（文章）的中心，突出对
10、以司马迁为代表的文人骨气的赞颂之情。 19.“脊梁”是一种比方的说法，指在中华民族历史进展的长河中，推动社会文明进步的人，在国家民族处于危险时刻挺身而出的人，以及他们所表现出的气节、操守、人格、品质。如放弃国外优厚待遇毅然回国的两弹一星的元勋们;条件艰苦却坚持创作人类精神食粮的季羡林、钱钟书们;在中华民族最危急的时候，爆发出的吼声的田汉们;田边仔细工作、努力科研的袁隆平们;用自己的歌声为孩子们带来欢快和盼望的丛飞们;扎根甘南藏族自治州40年的“大脚医生”王万青们;烤羊肉串8年资助上百名贫困生的阿里木们;那些无名的农夫工们;那些为了国家荣誉为了自己的家庭为了儿时的幻想而十年如一日训练的运动员们他
11、们才是真正的中国的脊梁。 20.错过了桃花送走雪花、春风唤醒田蛙的春，错过了浪花裂快乐花、荷盖绽开青霞的夏，错过了稻禾沾满金露、树木寄走枯叶的秋，错过了山坡掩盖白雪、水面凝成银冰的冬。 21.(示例)菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢的芳香，还留在昨日的记忆里，今日竟已枯黄。时间飞逝，大雁去了又回来，却不见你的影子，我三千丈愁思对谁诉说!人憔悴，帘闲适。 22.(示例)稍微的风呵，欢快些吧，只有你快速地吹绿了大地。 漂荡的船呵，乐观些吧，只有你悄悄地承载了归思。(仿写的时候一要把握住拟人修辞，二要留意句式特点，三是仿写内容要贴切生动。) 23.思路点拨：写赞颂老师的文章，首先要确定中心，就
12、是说这个老师是谁，他的思想品质和性格特点中最突出的一点是什么。其次，要选好材料，这样，才能透过一件事或多件事看到老师的品质和特点。再次，要选好记叙的角度，只有选好记叙的角度，才有利于感情的充分抒发。因此写作本文，可以选取第一人称的记叙角度，也可以选取第三人称的记叙角度。要重点写出老师的共性，你的老师的共性 在外人看来可能“很怪”，但你却能透过外在表象，发觉其中美妙的东西。你只有把这些美妙的东西充分地挖掘出来，才能给读者树立一个鲜亮的形象，而且只有这样的形象才是完整、真实、感人的形象。在语言表达上，用亲切、幽默、直率的语言会收到更好的表达效果。 高一最有效（学习（方法） 一、高一如何学习最有效：
13、苦学 提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学习必定产生了一种恐惊感，从而滋生了厌学的心情，结果，在他们那里，学习变成了一种苦差事。 二、高一如何学习最有效：好学 所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界的同学，学习爱好对学习起到重大的推动作用。对学习的如饥似渴，经常注到废寝忘食的地步。他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常使他们能取得好的成果，而好的成果又使他们对学习产生更浓的爱好，形成学习中的良性循环。 三、高一如何学习最有效：会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有
14、需要遵循的规律。根据正确的方法学习，学习效率就高，学的轻松，思维也变的敏捷流畅，能够很好地驾御学问。真正成为学问的仆人。 目前，中同学的学习中，第一层居多，其次层为少数，第三层次更少。我们应当明确，学习的一个重要目标就是要学会学习，这也是现代社会进展的要求。21世纪中的文盲将是那些不会学习的人。所以，同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学习成为一件开心的事，在轻轻松松中学好各门功课。 四、高一如何学习最有效：休息非常重要 这一点是特殊要强调的，不知道北京风气怎么样，反正我们那边是每天都加班到十一点半，十二点睡觉，六点起，我觉得这样是比较合理的，每天至少保 证六个小时睡眠时间。当然，假如没有加
15、班熬夜的习惯就不要去跟风，假如其次天上课自己的迷模糊糊，那效率就大打折扣了，课堂上把握东西是最快的，最有效 的，永久不要希望“现在我小睡一会儿，中午我看书补回去”，不行能，课堂上半个小时讲的东西，你课后可能两个三个小时才能补回来，而且效果不肯定好。所以 肯定要休息好，能午休的话，尽量睡上半个小时，也不要太久，睡太久了，下午上课会犯困。课间呢，个人建议出教室外面去呼吸新奇空气，为下一节课预备一个清 醒的大脑，当然也有的人呆在教室背背零碎的东西，这个也不反对，因人而异吧。 五、高一如何学习最有效：如何提高学习效率 效率的重要性就不赘述了。说几个提高效率的方法吧。首先还是做方案，千万养成做方案的好习
16、惯，这样做事肯定比你信手抄起一本资料，看腻了又换一 本有效率。其次，课堂效率，我的（阅历）一是跟着老师说话，不要管别人说你出风头，说出来，对了，老师会鼓舞你，一堂课都会很有爱好听下去，说错了，你会印象 深刻，下次再消失就肯定不会犯错误了。二是跟老师眼神沟通，看着他的眼睛，假如他跟你对视了，一般都会微笑，那是在告知你“感谢你这么仔细听课”，老师最 烦的是上课的时候下面黑压压一片，你若看着他，会让他有存在感。我们高中老师特殊就这个表扬过我，说足以看出我上课很专心，这样试试看，上课就不会分心了! 高一（语文学习）技巧 一、多读书。 “书籍是全人类的养分品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”
17、，可见，读书对人们来说是多么重要。 就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的学问面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的（文化）素养，还可开创我们写作的源头活水。 常常读书的同学不但写作水平高，而且语文成果大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。盼望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。 二、多动笔。 俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记（日记）和摘抄（读书笔记）的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中美丽词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的（语文学问）仓库，时间久了，语文力量就会在这种耳濡目染，潜移默化中，渐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再消失“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。 三、多实践。 “生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特殊近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依靠语文课堂是肯定不够的。 第 10 页 共 10 页