《浙江省学前教育专业《学前教育心理》 2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省学前教育专业《学前教育心理》 2.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 浙江省2010年7月高等教育自学考试学前教育心理学试题课程代码：00882一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.幼儿教育心理学的学科性质是（ ） A.自然科学B.偏重自然科学的边缘学科C.社会科学D.偏重社会科学的边缘学科2.斯金纳依据他的强化理论，提出了（ ）A.发现教学B.接受教学C.程序教学与机器教学D.掌握教学3.马斯洛将人的需要分为下列哪两大类？（ ）A.物质需要与精神需要B.缺失需要与成长需要C.生理需要与自我实现需要D.认知需要与附属需要4.游戏准备包
2、括哪四个方面？（ ）A.游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备B.教师、小朋友、游戏材料与游戏场所C.游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备D.游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点5.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（ ）A.创造性游戏与规则性游戏B.智力游戏与非智力游戏C.无意游戏与有意游戏D.角色游戏与音乐游戏6.幼儿社会性学习的指导方法有六种，下列选项中不属于其中的是（ ）A.观察学习法B.强化评价法C.体验思考法D.相关下位学习法7.蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（ ）A.跳的动作、跑的动作与抓握动作B.坐的动作、走的动作与跑的动作C.基本动作、大肌肉动作与小肌
3、肉动作D.走的动作、抓握动作与书写动作8.以保育和教育相结合的原则为依据，根据幼儿一日生活各环节中的教育侧重点，可以把教育活动划分为（ ）A.课堂教育活动、体育活动与游戏活动B.生活教育活动、游戏活动和教学活动C.教学活动、娱乐活动与游戏活动D.学习活动、娱乐活动与体育活动9.幼儿园教育活动情境创设的原则包括（ ）A.通用性、有效性、适龄性与针对性B.客观性、科学性、实用性与安全性C.普遍性、适用性、特殊性与教育性D.互动性、效用性、特殊性与安全性10.下列选项中不属于幼儿发展性评价的是（ ）A.相对评价B.绝对评价C.个人内评价D.诊断性评价11.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（
4、）A.智力高者必定有高创造性B.高创造性者智力未必高C.高智力是高创造性的必要而非充分条件D.高智力是高创造性的充分必要条件12.亲子互动结构的三个层次一般可分为（ ）A.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理C.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流13.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（ ）A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法14.班杜拉认为，强化有以下哪三种类型？（ ）A.外部强化、替代强化与
5、自我强化B.内部强化、外部强化与自我强化C.一级强化、二级强化与三级强化D.内部强化、外部强化与替代强化15.普林格尔在其儿童的需要一书中指出儿童有哪四种基本感情需要？（ ）A.物质需要、精神需要、缺失需要与生长需要B.生理需要、安全需要、归属需要与自尊需要C.对爱与安全感的需要、对新体验的需要、对赞扬与认可的需要及对责任感的需要D.安全需要、认知需要、情感需要与成长需要16.幼儿园教育活动设计的综合课程取向是（ ）A.主题教育活动B.学科教学活动C.综合学科活动D.综合实践活动17.下列选项中，属于前运算阶段幼儿认知发展特征的是（ ）A.能从他人的角度看待事物B.不能作出延迟模仿C.能进行象
6、征游戏D.理解事物的可逆性18.在考察操作学习的特点时，总是从区别它与以下选项中哪种学习之间的不同而提出？（ ）A.刺激-反应学习B.言语学习C.概念学习D.原理学习19.根据概念形成的途径，可以把概念分为（ ）A.具体概念与抽象概念B.初级概念与二级概念C.前科学概念与科学概念D.低级概念与高级概念20.根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为（ ）A.细微型动作技能与粗放型动作技能B.连续型动作技能与开放型动作技能C.闭合型动作技能与开放型动作技能D.徒手型动作技能与器械型动作技能二、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)1.测量法2.学习迁移3.自由游戏4.师幼互动三、简答题(本大题共3小题，每小题6分，共18分)1.简要谈谈罗杰斯学习理论的主要内容。2.简述幼儿概念学习的特点和基本方式。3.简述幼儿教师的职业特点。四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.结合实际论述如何在幼儿的发现学习中实施教师的指导作用。2.试述加里培林的智力技能形成阶段论，并与冯忠良的智力技能形成阶段论加以比较。五、案例分析题(本大题共10分)“小兵想拿碗橱里的果酱吃，结果不小心把一只碗打破了，小强帮妈妈洗碗时不小心摔破了10个碗，请问小兵和小强谁的错误大？”如果用这个问题来测验今年7岁的小红，她会怎样回答？为什么？请用皮亚杰的道德认知发展理论来说明。