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1、记叙文阅读记叙顺序要理清学习目标：学习目标：1能掌握每种记叙顺序及作用。能掌握每种记叙顺序及作用。2根据不同文段分析记叙顺序及根据不同文段分析记叙顺序及作用。作用。常见的记叙顺序v顺叙v倒叙v插叙v补叙一、顺叙 即按照事情发生、发展和结果的先后顺序来写。 作用： 叙事有头有尾，条理清晰，印象深刻。 最后一课是按小弗朗士“上学路上到校所见上课情景下课后”的先后顺序展开的。 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影 。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京
2、到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，家中光景很是惨淡， 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪
3、知老境却一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便
4、，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！背影背影用了怎样的记叙顺序，有什么好处？用了怎样的记叙顺序，有什么好处？ 倒叙倒叙 开篇点题，用最难忘怀的是父亲的开篇点题，用最难忘怀的是父亲的“背背影影”，表达了作者对父亲的绵绵情思。然，表达了作者对父亲的绵绵情思。然后再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的后再细致地叙写父亲的背影，抒发强烈的感情，使文章波澜起伏，突出中心。感情，使文章波澜起伏，突出中心。 背影背影二、倒叙： 把事件
5、的结局或某个最突出的片断提在前面来写，然后按照事情的发展进行叙述。 倒叙的作用：制造悬念，吸引读者，使情节跌宕起伏，对比鲜明，突出中心。v_上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树权划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股说：咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。? _当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。_为什么你不说裤子是我的？她嘿嘿地笑着：我妈是
6、婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。_我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上的那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。阅读阅读羚羊木雕羚羊木雕 从记叙顺序上看，从记叙顺序上看，“上星期一次体育课上星期一次体育课”至至“她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我给我”部分属于部分属于_.请结合上下文，分请结合上下文，分析一下这些文字在文章的内容和结构上的作用。析一下这些文字在文章的内容和结构上的作用。v插叙插叙v 内容上的作用：补充了内容
7、上的作用：补充了“我我”和万芳的深厚友谊和万芳的深厚友谊为后文为后文“我我”不愿意要回羚羊木雕做铺垫。不愿意要回羚羊木雕做铺垫。v结构上的作用：使文章内容完整紧凑，文结构上的作用：使文章内容完整紧凑，文章波澜章波澜起伏，避免平铺直叙。起伏，避免平铺直叙。v插叙的作用：插叙的作用：v内容上：补充了内容上：补充了_的情节，为的情节，为_作铺垫。作铺垫。v结构上：使文章的结构完整紧凑，文结构上：使文章的结构完整紧凑，文章波章波澜起伏，避免平铺直叙。澜起伏，避免平铺直叙。（二）插叙： 就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时的中断叙述的线索，插入一段与情节相关的内容。作用：补充情节
8、，丰富内容，衬托人物，突出中心。（三）补叙： 对情况和事件作某些补充，仅仅是补充原来叙述的不足，丰富叙述的内容。有人把它归入插叙。 如咏雪中最后一句话，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”v金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。父/利其然也，日扳仲永/环谒/于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能/称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到/舅
9、家问焉，曰“泯然众人矣。”v-伤仲永达标检测：分析叙述顺序v北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了.-风筝v有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈妈逼着穿上肥大的夹袄，(是在夏天!)踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了-v 我走出了教室，站在爸爸面前。爸爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。 -爸爸的花落了