《部编版肥皂泡公开课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版肥皂泡公开课ppt课件.ppt（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测肥肥 皂皂 泡泡2020第 二 课 时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.会用句式“先接着（然后）最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的像有的像还有的像”把泡泡的样子说具体。（重点）3.学习作者怎样仔细观察事物并把过程写清楚写具体的。体会由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。（难点）学习目标 小的时候，游戏的种类很多，其小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。中我最爱玩儿的是吹肥皂泡。这句话的作用是开篇点明题意，“最爱”揭示了“我”小时候对吹肥皂泡的喜爱程度。这句话在全文中起什么作用？作者围绕玩吹泡泡写了哪几方面的内作者围绕玩吹泡泡写
2、了哪几方面的内容，表达了作者什么样的思想感情？容，表达了作者什么样的思想感情？朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了朗读课文，说一说作者围绕吹肥皂泡写了哪几个方面的内容？哪几个方面的内容？(串珠问题串珠问题1) 作者围绕玩吹肥皂泡写了作者围绕玩吹肥皂泡写了做肥皂水做肥皂水、吹泡吹泡泡泡、欣赏泡泡欣赏泡泡和和产生的联想产生的联想四个方面的内容。四个方面的内容。 自由读文，画出做泡泡水的过程和吹自由读文，画出做泡泡水的过程和吹泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？泡泡的句子，想一想作者是如何写清楚的？这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！ 方法是把用剩的肥皂方法是把用剩的肥皂放放在一只小木碗里，在一
3、只小木碗里，加加点儿水，点儿水，和弄和弄和弄和弄，使它溶化，使它溶化，然后用一支竹笔套管，然后用一支竹笔套管，蘸上蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地那黏稠的肥皂水，慢慢地吹吹起来，吹成一个轻圆的起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一网球大小的泡儿，再轻轻一提提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇扇，有时能飞得很高很高。，有时能飞得很高很高。 这部分是写作泡泡水的过程，这部分是写作泡泡水的过程，“放放”“”“加加”“”“和弄和弄”，是描写，是描写动作的词。动作的词。“蘸上蘸上”“”“吹吹”“”
4、“提提”“”“扇扇”写了吹泡泡的过程。写了吹泡泡的过程。“放”“加”“和弄”这些词清楚的写了制作肥皂水的简单过程。在吹泡泡的过程中，“蘸上”说明动作要轻、肥皂水不易太多，接着是“慢慢地吹”“轻轻一提”，“提”强调动作不仅要轻还要快，用词准确，说明作者观察仔细。作者用“，然后再”得句式把观察到的过程很有条理的写下来，让读者一目了然。作者是如何把做肥皂水和吹泡泡的过程写清楚的？ 我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿我们先把用剩的肥皂放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的
5、上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管网球大小的泡儿，再轻轻一提，那轻圆的球儿便从管上落下来，软悠悠地在空中飘游。上落下来，软悠悠地在空中飘游。说话练习：用先后顺序说说我是怎样吹肥皂泡的。说的时候用上“先，然后，再”的句式。说话练习：“软悠悠”和“软”的区别是不光有柔软的意思，还有轻软的要飘起来的意思，比轻的程度更深。类似这样的词语我也会改写。颤 颤巍巍 脏 _ 。湿 _ 香 _。脏兮兮湿漉漉 香喷喷 作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的作者吹出的泡泡美丽吗？看着美丽的泡泡作者产生了哪些联想？泡泡作者产生了哪些联想？这肥皂泡这肥皂泡, ,吹起来
6、很美丽，五色的浮光，在吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个球会分裂成两三个玲珑娇软玲珑娇软的小球，四散分飞。的小球，四散分飞。 这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！“玲珑娇软玲珑娇软”指肥皂泡小巧精致，指肥皂泡小巧精致，而且柔软、娇嫩、美丽。而且柔软、娇嫩、美丽。我们通过查阅资料知道“五彩”指赤橙黄绿青蓝紫这些颜色，“浮光”说明肥皂泡表面的光泽亮和颜色多，而且泡泡摇晃不定。“轻清透明”不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。“乱转”一词写出了泡泡的动态美。你是如何理解第一句
7、话的？有时吹得太大了，扇得太急了，有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。巍巍的，光影零乱。这段文字写了两种不同形态下的泡泡：若是扇得好，扇得太急了。“光影零乱”指肥皂泡处于动态中，表面的颜色和光泽变化迅速而且多样，显得零乱、不整齐，没有规律。这时大家都这时大家都悬着心悬着心，仰着头仰着头，停着呼停着呼吸吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。大了，肥皂水落了下来，洒到我们眼睛里。大家都忽然低了头，揉出了眼泪。家都忽然低了头，揉出了眼泪。“悬着心”“仰着头”“停着呼
8、吸”这些是神态描写，说明我们被美丽的肥皂泡吸引了，可它终究是脆弱的，还会散裂，写出了我们的担心。这句话属于什么描写？ 那一个个轻清脆丽的小球，那一个个轻清脆丽的小球，像像一串美丽的梦，是我们自己小心地一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻轻地轻地吹起的，吹了起来，又吹起的，吹了起来，又轻轻地轻轻地飞起，是那么圆满，飞起，是那么圆满，那么那么自由，自由，那么那么透明，透明，那么那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。美丽。借着扇子的轻风，它们一个个送上天去送过海去。这既是比喻句又是排比句。作者把这既是比喻句又是排比句。作者把“小球小球”比作比作“一个美一个美丽的梦丽的梦”。四个。四个“
9、那么那么”写出了肥皂泡的圆润、自由、写出了肥皂泡的圆润、自由、透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。透明和美丽的特点，这也是我们喜爱泡泡的原因之二。“两个轻轻地”写出了“我们”吹肥皂泡时小心翼翼又认真的样子，当他们轻轻地飞起来时，“我们”感到骄傲，从侧面写出了我们喜爱吹肥皂泡的愿意之一。“两个轻轻地”有什么妙处？仿写排比句：四个“那么”是个排比句，本文用用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈。请你模仿课文写一个排比句。小猫睡觉时那么_；玩线团是那么_，吃饭时是那么_。脏兮兮湿漉漉 香喷喷 到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西
10、去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅又低低地落下落到一个熟睡的婴儿的头发上落到一个熟睡的婴儿的头发上目送着它们，我们目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。心里充满了快乐、骄傲与希望。 没有。这是作者的想象，作者希望天上的泡泡把自己的五彩的梦想捎给太阳和月亮，想着想着，心中充满了快乐、骄傲与希望，所以才会说泡泡飞到天上了，这是我们喜爱泡泡的原因之三。我们还有很多想象，省略号表示想象的内容省略。肥皂泡真的飞到天上、渡过天河、飘过大海、飞越山巅了吗，省略号的作用是什么？抓住关键词理解难懂的句子抓住关键词理解难懂的句子概念：关键词，是在句子中起关键作用
11、、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词等起等修饰成分的词语，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。理解这样的句子，可通过“替换”来理解，用自己的语言库里的语言去替换文中的句子。替换时应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。吹吹泡泡泡泡留留恋恋童童年年的的快快乐乐生生活活总写总写 喜爱吹泡泡喜爱吹泡泡 分写分写做：放、加、和弄做：放、加、和弄吹：蘸、吹、提、扇吹：蘸、吹、提、扇看：美丽、神奇看：美丽、神奇 感受感受”：快乐、骄傲、希望：快乐、骄傲、希望 肥皂泡肥皂泡讲了作者回忆小时
12、候讲了作者回忆小时候 玩吹肥皂泡游戏的玩吹肥皂泡游戏的故事，故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。时代的快乐生活的留恋之情。 表达了作者什么样的思想感情？表达了作者什么样的思想感情？(串珠问题串珠问题4 )如何写人物的连续动作的句子如何写人物的连续动作的句子课文第课文第3 自然段描写了吹肥皂泡的连续动作，描写连续动作能使人物自然段描写了吹肥皂泡的连续动作，描写连续动作能使人物像放电影一样出现在读者眼前。如何把连动句写好呢：像放电影一样出现在读者眼前。如何把连动句写好呢：1. 描写人物动作，最主要的是对人物的一举一
13、动进行细致的观察。描写人物动作，最主要的是对人物的一举一动进行细致的观察。我们在日常生活中要留心观察，特别要注意不同人物的动作特征。我们在日常生活中要留心观察，特别要注意不同人物的动作特征。2. 要把大动作分解成小动作。把一个大动作细化为几个小动作，然要把大动作分解成小动作。把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个小动作按一定层次进行具体描写。后分别对每一个小动作按一定层次进行具体描写。3. 用词要准确且尽量避免重复。用词要准确且尽量避免重复。举例：举例： 她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着
14、筷子。然后片，左手在筷子下方端着，小心翼翼地跟随着筷子。然后小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。 这段文字抓住她吃的动作这段文字抓住她吃的动作“伸伸”“”“夹夹”“”“端端”“”“放放”“品尝品尝”，写出了她吃饭时小心翼翼的样子。，写出了她吃饭时小心翼翼的样子。练一练：练一练： 认真观察体育比赛时运动员起跑的过程，仿照例子认真观察体育比赛时运动员起跑的过程，仿照例子写一段话。写一段话。 本文围绕肥皂泡讲了做泡泡本文围绕肥皂泡讲了做泡泡吹泡泡吹泡泡看泡泡看泡泡肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让我们感受到作者肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让我们感受到作者对童年时代
15、的快乐生活的留恋之情。在体会课文思想感情对童年时代的快乐生活的留恋之情。在体会课文思想感情的同时，我学会用句式的同时，我学会用句式“先先接着（然后）接着（然后）最后最后”把事情过程讲清楚。把事情过程讲清楚。课堂小结这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美丽，借着扇子的轻冰心奶奶笔下的肥皂泡可真美丽，借着扇子的轻风把她们送上天去，飘过大海，飞越山巅风把她们送上天去，飘过大海，飞越山巅想一想这想一想这些美丽的小球还有那些去处呢？把它写下来。些美丽的小球还有那些去处呢？把它写下来。主题延伸主题延伸借着扇子的轻风，它们一个个送上天去，它们轻悠悠地飘过森林，川越峡谷，又低低地落
16、下落到非洲，看到了战争过后孩子们眼里晶莹的 绿叶的梦绿叶的梦我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆儿剥开来，做成马车、我的童年，是在大自然里长大的。高粱秆儿剥开来，做成马车、灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦灯笼；河边抓把泥，捏成碾磨、盆碗；柳条儿、苇叶儿做笛子，葫芦瓢做船，荷叶当伞瓢做船，荷叶当伞一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使一双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是绿叶。我着迷的还是绿叶。 我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标我永远感激我的启蒙老师。除读书以外，老师还教我们搜集标本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻
17、。那真是令本，采来各种绿叶汇拢在一起，并讲述它们的知识和趣闻。那真是令人愉快的活动。人愉快的活动。星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、星期天，我们跑遍密密的树林、荒凉的墓地、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅广阔的田野和一道道土岗子。爬大树、钻丛林，欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟儿。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成食的小鸟儿。篮子里装满了各种绿叶，嬉笑，打闹，把元宝树叶穿成项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野项链，用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，豆角花挂在耳朵上，野菊花插满了小辫儿菊花插满了小辫
18、儿在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的在旷野的课堂里，绿叶和野花组成我们生活的乐谱。乐谱。 我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探我们每人都想找到一种新奇少见的叶子，因此少不了争强和探险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣险。我们常常意外地发现鸟蛋，但也少不了刺伤手脚。毛栗子、酸枣棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。棵的尖刺几乎在每个人身上都留下过伤痕。 秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，秋天，树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，积成垛，躺在上面打滚，翻扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶
19、，积成垛，躺在上面打滚，翻跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的跟头，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，穿成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本彩色叶链挂在教室里，满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的的、元宝状的、叶面带茸毛的老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛老师让我们观察并讲述这些叶子。羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒，治皮癣；桑叶清热明
20、目，治手脚痰止渴；垂柳叶子长如丝，解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼麻木；薄荷叶医感冒头疼祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生祖辈传下来的民间药方，丰富有趣的生活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。活知识，也随着一串串叶片，留在我的记忆里。 思考：思考：文章讲了童年的哪些趣事？表达了作者怎样的思想感情？文章讲了童年的哪些趣事？表达了作者怎样的思想感情？童年的泥巴童年的泥巴梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小梦里多少回走进故乡，走进满目青山的孩提年代。那条清澈的小河还是往昔的模样吗，那群泥猴儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、河还是往昔的模样吗，那群泥猴
21、儿一样的乡下孩子，还在玩着河泥、唱着清亮亮的童谣吗唱着清亮亮的童谣吗“捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏个小巴狗，摇摇尾巴跟娘走；捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵捏呀捏，捏只大花猫，捉了老鼠喵喵喵”这风一样的日子哟！这风一样的日子哟！天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于天蓝蓝，水蓝蓝，风儿轻轻，我们这些无忧无虑的乡下孩子终于盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河盼来了放秋假的日子，三五成群撒欢儿奔向那片白亮亮的西河滩。河床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏床大片大片裸露出来，积着一层层油汪汪的黑泥、红泥，这些泥巴黏
22、性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。性极好，是我们捏泥人、做泥哨的绝好材料。我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏我们光着小脚丫，在滑腻、舒适的泥里踩呀踩，踩出积在底下更黏的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下的泥巴，一捧又一捧运到河滩上。这一堆儿，那一堆儿，我们这些乡下孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀孩子展开想象的翅膀，用一双灵巧的小手捏过来捏过去，一边还咿咿呀呀地唱着脆生生的童谣：呀地唱着脆生生的童谣：“捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，捏呀捏，捏个大的你看看。这个家伙力气足，帮助阿爸把田犁帮助阿爸把田犁”
23、不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊不长时间，一头水牛捏了出来。那边一个扎着羊角辫儿的女孩儿又唱道：角辫儿的女孩儿又唱道：“捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早捏个金冠子，穿上大红袍，太阳出来早早早早”眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小眨眼工夫，一只精神抖擞的大红公鸡捏出来了。我们一帮小小子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一子、小丫头尽兴地捏呀捏，没多久，活灵活现的泥人、泥物就摆满了一大片河滩大片河滩: :有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笨头笨脑的大胖猪、温和顺从的小绵羊、机灵乖巧的长耳兔，有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的
24、老奶奶、俊俏的新媳妇。有笑眯眯的老爷爷、瘪瘪嘴的老奶奶、俊俏的新媳妇。我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，我们一个个咧着嘴儿，欣赏着自己的杰作，乐得直蹦高。一会儿，那边几个露着一排白牙的那边几个露着一排白牙的“黑泥鳅黑泥鳅”吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，吹起了刚刚晒干的红泥哨儿，顿时，满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生满河道回响起清亮亮、脆生生的童谣，为秋日沉寂的田野平添了无限生机。机。饿了饿了, ,累了，我们这些孩子自有妙法对付：累了，我们这些孩子自有妙法对付：“扑通扑通扑通扑通”扎进小河，扎进小河，在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的
25、收获在水草丛中随便抓摸几把，总会有意料之中的收获不是金闪闪的红不是金闪闪的红鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开鲤，就是黑亮亮的胡子鲇，要么捉了稻田里养得正肥的闸蟹、黄鳝。开膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，膛破肚冲洗干净，把事先带来的食盐均匀地撒上，采来碧绿的荷叶裹了，挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不挖了干净的优质红泥密封，然后投入一堆旺旺的野火中烧烤。时候差不多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥多了，一缕缕奇异的香气直往鼻子眼儿里钻。这时，那边一伙送来了泥烤的鲜花生、老地瓜、青皮
26、玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个烤的鲜花生、老地瓜、青皮玉米棒子。在河滩上摆下野餐，我们一个个狼吞虎咽，吃得爽口舒心狼吞虎咽，吃得爽口舒心啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟！思考：思考：1. 文章围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？文章围绕泥巴写了孩子们的哪些活动？2. “风一样的日子风一样的日子”是什么样的日子呢？从中你能体会到作者怎样的是什么样的日子呢？从中你能体会到作者怎样的心情？心情？1.那一个个轻清脆丽的小球，轻轻地飞起，是那么那一个个轻清脆丽的小球，轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。（仿写仿写
27、排比句排比句）_三、注意下面句子中带点的字词，我能照样子补全句子。三、注意下面句子中带点的字词，我能照样子补全句子。 清晨，薄薄的雾气笼罩着大地，这一切显得那么清晨，薄薄的雾气笼罩着大地，这一切显得那么安详，那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。安详，那么宁静，那么唯美，那么超凡脱俗。 2. 方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏和弄和弄，使它融化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提
28、，那轻圆的球儿便从管上落了下来，泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。（软悠悠地在空中飘游。（用加点词语写句子用加点词语写句子）_ 妈妈在包粽子。只见她先把粽叶折成一个圆锥状，妈妈在包粽子。只见她先把粽叶折成一个圆锥状，然后放适量的糯米，再放进几颗大红枣，之后用细绳然后放适量的糯米，再放进几颗大红枣，之后用细绳扎紧粽叶，最后把粽子放进锅里一煮，过了一会儿又扎紧粽叶，最后把粽子放进锅里一煮，过了一会儿又香又大的粽子就出锅啦！香又大的粽子就出锅啦！读课文第读课文第3自然段，回答问题。自然段，回答问题。这段话中描写动作的词有这段话中描写动作的词有_ 、_、_ 、_ 、
29、_ 、_、_ ，这几，这几个连续的动作写出了个连续的动作写出了_ 和和_的过程。的过程。四、精彩赏析。四、精彩赏析。吹肥皂泡吹肥皂泡放放加加和弄和弄蘸蘸吹吹提提扇扇做肥皂水做肥皂水【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具
30、备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1. 1. 知识目标：(1) 能够听、说、认、读单词grapes。(2) 能够听懂并会说句型I like 及I dont like ，并能在日常生活中灵活运用。 2. 2. 能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3. 3. 情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。