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1、 研 课 标 说 教 材人教版四年级数学下册 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书宕昌县白水川小学宕昌县白水川小学 李仁平李仁平说课标说课标说教材说教材说建议说建议流流程程说课标说课标内容标准内容标准课标对本册课标对本册教材的要求教材的要求本学科的总本学科的总体目标体目标获得获得学会学会体会体会具有具有 获得适应未来社会获得适应未来社会生活和进一步发展所必生活和进一步发展所必需的重要数学知需的重要数学知识以识以及及基本的数学思想方法和基本的数学思想方法和必要的应用技能；必要的应用技能； 初步学会运用数学初步学会运用数学的思维方式去观察、分的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日
2、析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用习中的问题，增强应用数学的意识；数学的意识； 体会数学与自然及体会数学与自然及人类社会的密切联系，人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数对数学的理解和学好数学的信心；学的信心； 具有初步的创新精神具有初步的创新精神和实践能力，在情感态和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能度和一般能力方面都能得到充分发展。得到充分发展。情感与态度情感与态度课标要求课标要求数学思考数学思考知识与技能知识与技能解决问题解决问题1.体验从具体情境中抽象出加体验从具体情境中抽象出加减法、乘除法的意
3、义及各部分减法、乘除法的意义及各部分间的关系的过程，能用乘除法间的关系的过程，能用乘除法间的关系解决简单的数学问题。间的关系解决简单的数学问题。 2.掌握小数的意义和性质，小掌握小数的意义和性质，小数的加减法，并能用加法运算数的加减法，并能用加法运算定律进行简便计算。了解三角定律进行简便计算。了解三角形的基本特性，分类，三角形形的基本特性，分类，三角形内角和。内角和。 3.经历数据的收集、整理的过经历数据的收集、整理的过程，掌握条形统计图的特点程，掌握条形统计图的特点.1体会学习数学的乐趣，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心立学好数学的信心2、初步
4、养成乐于思考、实、初步养成乐于思考、实事求是、勇于质疑等良好事求是、勇于质疑等良好品质。品质。经历从实际生活中发现问题，提出问题，解经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。能力。1初步形成数感，感初步形成数感，感受符号和几何直观的作受符号和几何直观的作用。用。 2.进一步认识到数据中进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据蕴含着信息，发展数据分析观念。分析观念。3.在观察、实验、猜想、在观察、实验、猜想、验证等活动中发展合理验证等活动中发展合
5、理的推理能力，能进行有的推理能力，能进行有条理的思考。条理的思考。 四年四年级下册级下册全册内容标准全册内容标准数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率实践与实践与综合应用综合应用3.运算定律运算定律6.小数的加小数的加减法减法4.小数的意义小数的意义和性质和性质1.四则运算四则运算有关有关0的的运算运算加减法意义加减法意义各部分间关系各部分间关系带括号的带括号的四则运算四则运算乘除法意义乘除法意义各部分间关系各部分间关系加法交加法交换律换律乘法乘法交换律交换律乘法乘法分配律分配律加法加法结合律结合律意义意义性质性质小数点小数点移动移动单位换算单位换算读写读写大小比较大小比较近
6、似数近似数小数小数加减法加减法混合运算混合运算用运算定律用运算定律简便计算简便计算条形统计图条形统计图平均数平均数乘法乘法结合律结合律7.图形的运动图形的运动2.观察物体观察物体5.三角形三角形8.统计统计9.数学广角数学广角鸡兔同笼鸡兔同笼三角形的三角形的特性特性三角形分类三角形分类三角形内三角形内角和角和对称轴对称轴平移平移营养午餐营养午餐说教材 教材的编排体例教材的编排体例教材的编写特点教材的编写特点知识知识技能技能的的立体式立体式整合整合教材内在结构和逻教材内在结构和逻辑关系辑关系优优化数化数认识的编排结构，突认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养出数学的文化特色，为培养学生的数感
7、提供丰富素材。学生的数感提供丰富素材。 计算教学内容的编排计算教学内容的编排体现改革的理念，注体现改革的理念，注重培养学生灵活的计重培养学生灵活的计算能力，发展学生的算能力，发展学生的数感。数感。 提供丰富的空提供丰富的空间与图形的教间与图形的教学内容，注重学内容，注重实践与探索，实践与探索，促进学生空间促进学生空间观念的发展。观念的发展。 加强统计加强统计知识的教知识的教学，使学学，使学生的统计生的统计知识和统知识和统计观念得计观念得到进一步到进一步提升。提升。 有步骤地渗有步骤地渗透数学思想透数学思想方法，培养方法，培养学生数学思学生数学思维能力和解维能力和解决问题的能决问题的能力。力。
8、情感、态度、价值观的培情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内激发学生的学习兴趣与内在动机。在动机。 教材的编写教材的编写特点特点 探究新知探究新知 解释应用与拓展 教材的编写体例教材的编写体例基本模式 问题情境 建立模型 三角形的特性三角形的特性三角形的分类三角形的分类三角形的内角和三角形的内角和本单元知识本单元知识三角形面积的三角形面积的计算计算后续知识后续知识一年一年级上册级上册认识物体和图形认识物体和图形一年一年级下册级下册图形的拼组图形的拼组二年二年级上册级上册角的初步认识角的初步认识三年级上
9、册三年级上册画三角形的高画三角形的高四年级上册四年级上册角的度量角的度量已学知识已学知识知识与技能的立体式整合（第五单元（第五单元 三角形为例）三角形为例）由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点由易到难，循序渐进，螺旋上升的特点。13 教材教材 内在内在 结构结构 和和 逻辑逻辑 关系关系把解决问把解决问题置于数学题置于数学课程的核心课程的核心地位地位要把促进创新和要把促进创新和落实基础知识统落实基础知识统一起来一起来坚持数学课程坚持数学课程的三维整体目标的三维整体目标 以发展学以发展学生的数学思生的数学思维作为课程维作为课程与数学的重与数学的重点之一点之一说建议说建议课程资源课程资源开发与利用开
10、发与利用评价建议评价建议教学建议教学建议评价建议评价建议教师评价 同伴互评 家长评价 能力评价 课堂表现评价 作业评价学生活动、学习兴趣与自信心等进行评价情感评价情感评价学习过程评价学习过程评价评价方式多样化评价方式多样化课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用（四四）尽力发挥网络资源的作用。）尽力发挥网络资源的作用。（一）教材仍是基本（一）教材仍是基本而特殊的课程资源。而特殊的课程资源。（二）开发和利用身边熟悉（二）开发和利用身边熟悉的课程资源。的课程资源。（三三）及时捕捉教学过程中动态生成的）及时捕捉教学过程中动态生成的课程资源。课程资源。结束语王敏勤教授曾经说过：“无论课程怎样改革，钻研教材，驾驭教材是教师永远的基本功。深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限。让我们一路钻研，一路探索，一路同行，一路成长，共同开创小学数学教学的新篇章。