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1、我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人教版八年级下册物理第十章人教版八年级下册物理第十章 第一节第一节我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物说教学反思说板书说教学过程说教学法说学情说教材说课流程我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 一、一、 说教材说教材教材的地位和作用： 这一节是本章的重点和关键，为
2、后面学习浮力的应用奠定了基础，也是初中力学的升华。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。新教材力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物确立教学目标v（一）知识与技能 1.认识一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用； 2.能认识浮力产生的原因，会计算浮力的大小； 3.经历探究浮力的大小跟哪些因素因素有关的实验。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是
3、我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v（二）过程与方法 1.通过实验探究认识浮力，经历浮力大小的过程； 2.通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力在生活中的应用价值。v（三）情感态度与价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响； 2.培养学生严谨的科学态度和协作精神。 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物教学的重点与难点 重点：浮力的概念和大小 难点：浮力产生的原因、探究浮力大小的影响因素教具准备教具准备：多媒体课件、烧杯、木块、弹簧测力计、石块、乒乓球、玻璃珠、重物、清
4、水、盐水、橡皮泥、同质量不同重量的物体、细线等我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物二、说学情二、说学情 浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们感兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作 用，迎合八年级学生好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 四、四、 说学法说学法 指导学生自主、合作、探究方法的灵活应用三、说教
5、法三、说教法 充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考，从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。 所以这节课可综合应用实验探究、讲授和讨论等多种形式的教学方法。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物五、说教学过程五、说教学过程分五个环节，六个活动完成v创设情景，导入新课（5min）v合作探究，讲授新课（30min）v巩固应用，当堂达标（5min）v规律总结，大谈收获（3min）v布置作业，拓展提高（2min）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什
6、么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（一）创设情景，导入新课（一）创设情景，导入新课（5min）引入课题：浮力引入课题：浮力问题：你有什么办法可以拿出量筒中问题：你有什么办法可以拿出量筒中的乒乓球？的乒乓球？活动一：脑筋急转弯活动一：脑筋急转弯我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物体验：体验：手上受到的力越来越大，手上受到的力越来越大，有股有股“向上托的力向上托的力”最终位置最终位置浮在水面上浮在水面上结论：结论： 浸在液体中的物体受到向上的
7、力，这个力叫做浮力。浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。活动二（学生实验）：感受浮力活动二（学生实验）：感受浮力在水桶中装多半的水，用手把空的饮料罐按入在水桶中装多半的水，用手把空的饮料罐按入水中，说说手的感觉和饮料罐最终的位置水中，说说手的感觉和饮料罐最终的位置（二）合作探究，讲授新课（二）合作探究，讲授新课（30min）（板书：认识浮力）（板书：认识浮力）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物发散思维训练：发散思维训练： 液体能产生浮力，气体也能产生浮液体能产生浮力，气体也能产生浮力
8、吗？力吗？我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物人躺在死人躺在死海上看书海上看书船浮在水面船浮在水面上上F浮浮G船船v通过观看多媒体图片，引导学生分析轮船、水中人、水中潜艇的受力情况，从而引导学生总结归纳浮力施力物体和受力物体。F浮浮G人人 潜艇在水中潜艇在水中F浮浮G艇艇我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物1、感受浮力的方向、感受浮力的方向活动三（教师演示实验）：活动三（教师演示实验）：出示一个很
9、深的烧杯，将一个乒乓球与重物系在一起并放进去。问：此时乒乓球和重物处于一个什么状态将乒乓球用细线系在的重物上，一起放入烧杯中，向烧杯中加水，直到水没过乒乓球观察细线的方向（竖直向上）缓慢倾斜烧杯，观察细线的方向（竖直向上）剪断细线，观察小球的运动方向（竖直向上）问题：这些现象说明了什么？通过观察和实验一步一步地验证出浮力的方向是竖直向上的比一比：比一比：水水你你发发现现了了什什么么结结论？论？G物物F示示示浮FGF称称 重重 法法示F示F示F活动四：活动四：2、浮力的大小、浮力的大小我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有
10、错：表里边有一个活的生物猜想：设计实验：可能与可能与液体的密度液体的密度有关有关可能与可能与物体浸入液体的体积物体浸入液体的体积有关有关可能与可能与物体浸入液体的深度物体浸入液体的深度有关有关 活动五（学生探究实验）：活动五（学生探究实验）：浮力大小的影响因素浮力大小的影响因素实验器材：弹簧测力计、两个烧杯、清水、盐实验器材：弹簧测力计、两个烧杯、清水、盐水、橡皮泥、有刻度的重物等水、橡皮泥、有刻度的重物等 二、浮力的影响因素二、浮力的影响因素实验结论：实验结论：浮力大小与物体浸在液体中的体浮力大小与物体浸在液体中的体 积、液体的密度有关积、液体的密度有关我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西
11、，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物v学生实验时教师巡回指导，v对于小组数据偏差大的情况，师生共同讨论交流评估，不放过任何一个疑点。v更好地培养学生的严谨态度，养成好的实验习惯。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（三）巩固应用，当堂达标（三）巩固应用，当堂达标（5min）例例1、一质量为、一质量为5千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其千克的铝块，用弹簧秤吊住它，将其置于酒精中时，弹簧秤的读数为置于酒精中时，弹簧秤的读数为30牛。求酒精对
12、铝块牛。求酒精对铝块的浮力？的浮力？FGF 浮浮NN3049N19 mgG kgNkg/8 . 95 N49 解：由题意得：解：由题意得： 例例2、 潜水艇从河里开到海里，它受到的浮潜水艇从河里开到海里，它受到的浮力将力将_变大变大_；轮船从海里开到河里，它受；轮船从海里开到河里，它受到的浮力将到的浮力将_不变不变_。（选填。（选填“变大变大”、“不变不变”或或“变小变小”） 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（四）规律总结，大谈收获（3min） 浮力知识小结 学习了浮力知识后，你有哪些收获？
13、请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点，可以使全体学生都积极参与，相互补充，把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点，让学生对浮力的内容形成知识体系。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物这节课的收获：这节课的收获：1、什么是浮力？、什么是浮力？浸在液体浸在液体(或气体或气体)中的物体受到的液体中的物体受到的液体(或气体或气体) 向上向上的力叫的力叫做浮力。做浮力。2、浮力的方向是什么？、浮力的方向是什么？竖直向上竖直向上3、浮力的大小怎么计算？、浮力的大小怎么
14、计算？（称重法）（称重法）示FGF浮4、影响浮力大小的因素有什么？、影响浮力大小的因素有什么？浮力与物体浸在液体中的体积，液体的密度有关浮力与物体浸在液体中的体积，液体的密度有关 V F 液液 F 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物（五）布置作业，拓展提高（五）布置作业，拓展提高（2min）v1、教材课后、教材课后3、4题题v2、异想天开，大胆实践异想天开，大胆实践让学生利用废旧的饮料瓶，仿照木筏做成一个模型，并算算模型在水中能承担的重量。（目的是：将理论运用于实践，（目的是：将理论运用于实践
15、，体验到物理来源于生活）体验到物理来源于生活）我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物六、说板书六、说板书 第一节第一节 浮力浮力 一、认识浮力一、认识浮力1.定义：定义： 浸在液体（或气体）中浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力，的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。这个力叫做浮力。2.方向：竖直向上方向：竖直向上3.大小：大小：二、二、 影响因素影响因素浮力与物体浸在液体中的体浮力与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关积和液体的密度有关 V F 液液 F 示浮FGF我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物 我的设计理念是建立在学生为主体，教师为主导的思想上的。教师演示实验激发了学生的兴趣，学生能做的实验尽量让学生动手完成，教师仅是引导和指导的作用，不能越俎代庖。 这是一节实验课，是通过实验给学生解决疑问的，通过实验让学生寻找规律的，因此我在上课时这部分占用了近一半的时间。 七、说教学反思：七、说教学反思：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶和恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物