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1、中国古典诗歌近体诗绝句律诗词曲散曲戏剧小令套数（唐）（宋）（元）古体诗古体诗乐府诗乐府诗（唐之前）（唐之前）唐诗唐诗律诗绝句五言五言七言七言律诗的特征律诗的特征1.1.共有八句共有八句3.3.颔联、颈联必须押韵颔联、颈联必须押韵2.2.首联、颔联、颈联、尾联首联、颔联、颈联、尾联4. 4. 颔联对偶句颔联对偶句, ,颈联对偶句颈联对偶句乐乐 府府l 乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。指由汉时乐府机关所采制的诗歌。 这些诗，这些诗，原本在民间流传，经由乐府保留下来，
2、汉原本在民间流传，经由乐府保留下来，汉人叫做人叫做“歌诗歌诗”，魏晋时始称，魏晋时始称“乐府乐府”或或“汉乐府汉乐府” 。后世文人仿此形式所做的诗，。后世文人仿此形式所做的诗，亦称亦称“乐府诗乐府诗”。汉乐府在文学史上有极。汉乐府在文学史上有极高的地位，高的地位，孔雀东南飞孔雀东南飞木兰诗木兰诗和和唐代韦庄的唐代韦庄的秦妇吟秦妇吟并称并称“乐府三绝乐府三绝” 观沧海曹操曹曹 操操l你了解的曹操是一个怎样的人？你了解的曹操是一个怎样的人？曹操（曹操（155155220220），字），字孟德孟德，小名阿瞒，小名阿瞒沛国谯沛国谯qiqi o o县人（今安徽省亳县人（今安徽省亳bb州）州）。曾历任曾历
3、任 大将军、丞相，封魏王，建安大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有代表诗作有步出夏门行步出夏门行蒿里行蒿里行短歌行短歌行等。文学史上等。文学史上“三曹三曹”是指是指曹操、曹丕、曹植曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有魏武帝集魏武帝集，已佚。，已佚。他的诗歌散文清他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民
4、发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。的苦难生活。选自曹操集。选自曹操集。学习目标v1、了解体裁及写作背景，识记有关作者常识。、了解体裁及写作背景，识记有关作者常识。 v2、掌握生字词。、掌握生字词。 v3、有感情地反复朗读并熟练背诵。、有感情地反复朗读并熟练背诵。 乐乐 府府v 两汉所谓乐府是官署名称，指音两汉所谓乐府是官署名称，指音乐机关乐机关.它主要负责制作国家典礼音它主要负责制作国家典礼音乐，也就是将文人歌功颂德的诗制乐，也就是将文人歌功颂德的诗制成曲谱并制作、演奏新的歌舞成曲谱并制作、演奏新的歌舞, 此外此外还要收集民间的歌谣入乐还要收集民间的歌谣入乐. 汉代乐府诗一般无标题
5、，汉代乐府诗一般无标题，观观沧海沧海这个题目是后人加的。乐府这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的。诗的最后两诗原来是可以歌唱的。诗的最后两句句“幸甚至哉，歌以咏志幸甚至哉，歌以咏志”是合乐是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。容没有联系。乐府诗乐府诗v从从诗的体裁看，它是诗的体裁看，它是一首一首乐府乐府体体四言四言诗；从表达方式看，诗；从表达方式看，它是一首它是一首感怀感怀写景诗写景诗( (抒情诗）。抒情诗）。观沧海观沧海是曹操的名篇。是曹操的名篇。东汉建安年间，东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方曹操借许悠之计，以少胜多，击退了
6、他在北方的主要对手的主要对手袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安征讨乌桓。东汉建安12年，即公元年，即公元207年，曹年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了观沧海观沧海一诗。一诗。 初读课文 扫除生
7、字障碍。扫除生字障碍。 互读课文，纠正字音。互读课文，纠正字音。 听范读，领悟作者感情。听范读，领悟作者感情。东临东临碣碣石石, ,以以观沧海观沧海。水何水何澹澹澹澹, ,山岛山岛竦峙竦峙。树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧秋风萧瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星汉星汉灿烂灿烂, ,若出其里。若出其里。幸甚至幸甚至哉哉! !歌以咏志。歌以咏志。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志。歌以咏志。观沧海观沧海
8、 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。东临碣石东临碣石, , 以以观沧海。观沧海。水水何何澹澹，澹澹， 山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生， 百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟， 洪波涌起。洪波涌起。日月日月之之行，行， 若出若出其其中；中；星汉灿烂，星汉灿烂， 若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉， 歌歌以以咏志。咏志。以：以：连
9、词，来。连词，来。何：何：副词，多么。副词，多么。之：之：结构助词，取结构助词，取消句子的独立性。消句子的独立性。其：其：代词，指大海。代词，指大海。以：以：连词，来。连词，来。观沧海观沧海结合课文注释，翻译此诗：结合课文注释，翻译此诗：临：临：来到来到, ,文中指登上的意思。文中指登上的意思。海：渤海。海：渤海。澹澹澹澹: :水波荡漾的样子水波荡漾的样子. .竦峙：竦峙：高高地挺立。竦，高。峙，挺立。高高地挺立。竦，高。峙，挺立。观：观：看，统领全篇。看，统领全篇。 萧瑟：萧瑟：树木被秋风吹动的声音。树木被秋风吹动的声音。洪：洪：大。大。 行：行：运行。运行。 若：若：如同。如同。 星汉：星
10、汉：银河。银河。 幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。幸甚至哉：庆幸得很，好极了。至，极点。志：志：思想感情。思想感情。 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。东行登上碣石山，来观赏那苍茫的大海。 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 （我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。）l 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 l 树木和百草郁郁葱葱，欣欣向荣。树木和百草郁郁葱葱，欣欣向荣。l 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。
11、秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上掀起巨秋风吹动树木发出悲凉的声音，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。） 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； （ 大海，多么博大的胸怀啊）日月的升大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。降起落，好像出自大海的胸中。 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 银河里的灿烂群星，也像从大海的怀银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。抱中涌现出来的。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 真是幸运极了，能用这首歌来表达我真是幸运极了，能用这首歌来表达我的雄心壮志。的雄心壮志。 达
12、标测评达标测评 2 2、从、从诗的体裁看，它是一诗的体裁看，它是一首首 体体 诗；诗；从表达方式看，它是一首从表达方式看，它是一首 写景诗写景诗( (抒抒情诗）。情诗）。 1、这首诗写了几层意思？、这首诗写了几层意思？1 1层（开头两句）：交代观海的地点层（开头两句）：交代观海的地点2 2 层（层（3-83-8句）：描写海水与山岛。句）：描写海水与山岛。3 3层（层（9-129-12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。全诗以全诗以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下
13、由“观观”字展开，字展开，写登山所见。写登山所见。（实景）（想象）整体感知整体感知合作探究：合作探究： 3、诗人观看到什么景色、诗人观看到什么景色?这些这些景色又有什么特点景色又有什么特点?观观海水海水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风洪波洪波日月日月星汉星汉澹澹澹澹 丛生丛生 丰茂丰茂 萧瑟萧瑟 涌起涌起 若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙 (虚景虚景)(实景实景)波澜壮阔波澜壮阔欣欣向荣欣欣向荣洪波巨洪波巨澜澜统领统领动静映衬显示出大海的辽阔与威严静动（运用夸张的修辞手法）（运用夸张的修辞手法）5 5、分析、分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出
14、其里其里”所表现的意境。所表现的意境。这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星这四句是诗人奇特的想象，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，汉的壮阔景象，诗人将自己的昂扬奋发精神融会到诗里，使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。使我们从中领略到诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。局部研读局部研读4、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀和宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？宏大的抱负？全诗表达了诗人怎样的感情？日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。借大海的形象表现出：借大
15、海的形象表现出：胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大胸怀宽广、踌躇满志、建功立业、抱负远大5 5、诗人是怀着怎样的感情绘制大、诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？海形象的？主旨l主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。己统一天下、建功立业的雄心壮志。背景补充：v诗人当时正处在自己事业的最高峰。诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就
16、可以荡平宇内，一方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。统天下了。观沧海观沧海正是北征乌桓正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。心情像沧海一样难以平静。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”心里的沧海只包含了日月星辰吗？还包含了诗人怎心里的沧海只包含了日月星辰吗？还包含了诗人怎样的抱负和情怀？样的抱负和情怀？v对胜利的希望对胜利的希望v建功立业的雄心壮志建功立
17、业的雄心壮志v统一天下的抱负统一天下的抱负东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水水何澹澹，何澹澹，山岛山岛竦峙。竦峙。树木树木丛生，丛生，百草百草丰茂。丰茂。秋风秋风萧瑟，萧瑟，洪波洪波涌起。涌起。日月日月之行，若出其中；之行，若出其中；星汉星汉灿烂，若出其里。灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 总写 实 写 想 象分写主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己主旨：借写大海的雄伟壮阔之景，抒发自己统一天下、建功立业的雄心壮志。统一天下、建功立业的雄心壮志。背读方法背读方法： 明确作者思路，明确作者思路，大声朗读背诵大声朗读背诵(附文附文:为和乐而加为和乐而加,与正文内容无关与正文内容无关).小结小结： 本节课所学的观沧海前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗里洋溢着饱满的激情，思想又很含蓄。通过这节课的学习，你你有什么收获？通过这节课的学习，你你有什么收获？