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1、南安三中2014届高二年语文选修课导学案阿房宫赋导学案高二年语文备课组 审核 刘耀明 整理一、学习目标：1、知识目标（1）、理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点，并明确它们对突出主题思想的作用。（2）、掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。2、能力目标学习本文善于从多种角度，具体、生动、细致地描写艺术形象，并在此基础上议论的写作特色。3、德育目标通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然导致覆亡的道理。第一课时【知识链接】 1、作者介绍：杜牧（803852年），字牧之，晚
2、年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“樊川先生”、“杜樊川”。杜牧工诗、赋、文、辞，而以诗歌创作成就最大，在晚唐诗坛独树一帜，是晚唐著名作家。他的诗意境清新，风格豪健俊爽，在晚唐轻浮艳丽的文坛上独树一帜。后人因称他为“小杜”，以继杜甫；又因和李商隐齐名，被称为“小李杜”。他的散文以议论见长，气势纵横，敢于论列军国大事，指陈时弊，具有较强的现实性，继承了韩、柳派古文家的优良传统。他的古文颇多针贬时事的作品，他对“赋”这种文体的发展，也有着卓越的贡献。唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈骊趋向散文化，称为“文赋”以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的这篇阿房
3、宫赋就是这样的作品之一，历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。有樊川文集二十卷传世。阿房宫：早在兼并六国的过程中，秦始皇在攻灭一国之后，即令绘制该国宫殿的图样，在咸阳北阪及泾水、渭水流域，逐一仿照修建了各国宫殿。全国统一后，他又进一步加以扩建，形成了规模宏大的宫殿群。但他并不以此为满足，从公元年（秦始皇三十五年），一座规模更为宏伟的朝宫在渭南破土动工了。动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，远末完成，即于公元前206年被项羽烧毁。完成的这一部分，就是被历代文人墨客所倾倒的阿房宫。它又名阿城，只是朝宫的前殿，因其地地名为“阿房村”，所以后人以“阿房宫”称之。这座宫殿规制极为宏大：东西宽五百
4、步，南北长五十丈，其上可坐万人，其下可以竖立五丈的大旗。据三辅黄图：“始皇广其宫，规恢三百余里。”它和已建成的其他离宫别馆，楼堂亭阁，弥山跨谷，逶迤相属，工程之浩大，可谓前无古人。而仅仅六年之后，随着不可一世的秦帝国的破灭，壮阔恢宏的阿房宫也被焚毁，从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在一起，成为人们议论的话题。诗人杜牧也加入到这一传统的议论中来，阿房宫赋便是他的一篇“发言”。赋：在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。赋是由诗经楚辞发展而来，前者是赋的远源，后者是赋的近源。赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下，赋又发展为“文赋”，它句式参差，押韵比
5、较随便，重视清新流畅，杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。至于赋的作用，班固说：“或以抒下怀而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。在特点上，刘勰说过：“赋，铺采 文也。”借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意是它的写作特点。杜牧的阿房宫赋是在史记记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅23岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉溺声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。 【课前预习】 自读课文，思考以下几个问题，小组讨论并展示
6、：1、本文的结构层次是怎样的？2、梳理文章的第1、2自然段重点词句并试译该文段。给划线的字注音 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）（ ）梳晓鬟（ ）剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ）（ ） 锱铢（ ）（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 不霁（ ）何虹 妃嫔（ ） 尽态极妍（ ）管弦呕（ ）哑（ ） 梳理文章第一二段 重点词语解释 （1）六王毕，四海一 （ ） （2）盘盘焉，囷囷焉 （ ） （3）不霁何虹 （ ） （4） 奈何取之尽锱铢（ ）( ) （5）而气候不齐（ ）（ ） （6） 杳不知其所之也（ ） （ ） （7）雷霆乍惊（ ）词类活用 （1）六
7、王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折： （ ） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡： （ ） （6）未云何龙： （ ） （7）不霁何虹： （ ） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( ) （11）金块珠砾 ( ) 古今异义 （1）直走咸阳 （2）钩心斗角 （3）一宫之间，而气候不齐 （4）明星荧荧，开妆镜也 （5）韩魏之经营，齐楚之精英 【文本分析】 1阅读第一段根据提示用文中语句填空 阿房宫建造历史背景:（ ） 阿房宫面积之大地域之广:（ ） 阿房宫楼阁之高:（ ） 阿房宫楼台之多:（ ） 人们进入阿房宫内部的感受:（ ） 2作者
8、描写阿房宫建筑运用了:（ ）手法 3概括第一段内容 ：阅读第二段 “朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。” 这一节运用了（ ）等手法极显宫女之（ ）， 宫廷生活之（ ）。阿房宫赋导学案（第二课时）【学习目标】 1. 体会本文骈散结合的特点 . 2. 积累掌握“一”“爱”“取”“毕 ”“辞”“独”“族”“焉”“而”“夫”等实词和虚词的多种用法 3. 了解体会作者对秦亡的原因的看法，了解作者借古讽今的写作目的。 4. 体会本篇的铺排手法，以及丰富的想象和奇特的夸张。 【课前预习】 结合注释
9、弄懂文意，解释划线字词： （1）一人之心，万人之心（ ） （2）秦爱纷奢（ ） （3）人亦念其家（ ） （4）奈何取之尽锱铢（ ） （5）多于南亩之农夫（ ） （6）戍卒叫，函谷举（ ） （7） 族秦者，秦也，非天下也（ ） （8）使六国各爱其人。则足以拒秦（ ） （9） 则递三世可至万世而为君。（ ） （10） 谁得而族灭（ ） （11）秦人不暇自哀（ ） （12）后人哀之而不鉴之（ ） 【研习文本】 1“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。”
10、 问：用连贯的（ ）句式，用（ ）手法； 展现了秦王朝（ ） 同时也指明秦灭亡的原因。 2“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”（注意划线字的意思） 问：作者设计了两个（ ）兼论六国和秦的灭亡，灭亡的共同原因：（ ） 3根据文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也” 句中四处“后人”之所指是： （ ）A相同，都指秦以后的人；是指当时的唐朝人(如杜牧)；是指秦人； B相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人； C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人； D相同，都是指唐人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人
11、。 这句话表明作者的写作意图在于: 4课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？【拓展训练】 5阅读下面一首诗，回答问题。 过 骊 山 作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。 阿房宫赋导学案（第三课时）【探究学习】 阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点。（三个方面，参照学案一知识链接） 一：描写运用了哪些手法？ 二：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以（ ）为主。 前文的描写为文后的（ ）作（ ），这就是赋（ ）的特点，指赋的内容
12、，通过摹写事物来达到抒发情志的目的。 叙述、描写、议论、抒情的巧妙结合，是这篇赋在表达方面的一大特点。 三：本文在句式上有何特点？ 1如“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”采用了（ ）的手法。 作用：气势夺人，句式流畅，感情强烈，琅琅上口。 请你在文中再找一个例子说明，例如： 2句式上还具有骈文的哪些特点。 【知识整理】 一、实词 1一词多义 （1）一 六王毕，四海一（ ） 楚人一炬，可怜焦土（ ） 黄鹤一去不复返（ ） 而或长烟一空，皓月千里（ ） 上食埃土，下饮黄泉，用心一也（ ） 合从缔交，相与为一（ ） 一鼓作气（ ） （2）爱 秦爱纷奢
13、，人亦念其家（ ） 使秦复爱六国之人（ ） 不爱珍器重宝肥饶之地（ ） 向使三国各爱其地（ ） （3）取 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（ ） 青，取之于蓝，而青于蓝（ ） 今入关，财物无所取（ ） 今若遣此妇，终老不复取（ ） （4）族 族秦者秦也，非天下也（ ） 士大夫之族，曰师曰弟子云者（ ） 山东豪俊，遂并起而亡秦族矣（ ） （5）使 使负栋之柱，多于南亩之农夫（ ）使六国各爱其人（ ） 若使烛之武见秦君，师必退（ ） 人皆得以隶使之（ ） 两军交战，不斩来使（ ） 二、虚词 （1）焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡（ ） 或师焉，或不焉（ ） 且焉置土石（ ） 焉用亡郑以陪邻（ ） 积土成山，
14、风雨兴焉（ ） 犹且从师而问焉（ ） （2）而： 骊山北构而西折（ ） 不敢言而敢怒（ ） 谁得而族灭也（ ） 诸君而有意，瞻予马首可也（ ） 妪每谓余曰：“某所而母立于兹”（ ） （3）夫 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦（ ） 夫大国，难测也，惧有伏焉（ ） 予观夫巴陵胜状（ ） 遂率子孙荷担者三夫（ ） 三、句式 （1）（ ）句：灭六国者，六国也。族秦者，秦也。 （2）（ ）句：戍卒叫，函谷举 下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是（ ） A使负栋之柱，多于南亩之农夫 B使天下之人，不敢言而敢怒 C使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君 D亦使后人而复哀后人也 【能力迁移】
15、 阅读下面这段文言文，翻译文中画线句子。 杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。大和二年，韦筹榜进士，与厉玄同年。初未第，来东都，时主司侍郎崔郾，大学博士吴武陵策蹇进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房宫赋。其人，王佐才也。”因出卷，搢笏朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，以考
16、功郎中知制诰，迁中书舍人。牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。兵法戎机，平昔尽意。尝以从兄悰更历将相，而己困踬不振，怏怏难平。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”、“小杜”以别之，后人评牧诗“如铜丸走坂，骏马注坡”，谓圆快奋急也。（选自辛文房詹才子传） 向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧阿房官赋。 译：_ 诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。 译：_ _ 牧刚直有奇节，不为龊龊小谨，敢论列大事，指陈利病尤切。译：_ 不要被自己打败了阿房宫赋读后感读了阿房宫赋这篇文章，我的内心久久不能平静，为阿房
17、宫绵延几百里，气势雄伟而感叹，为六国粉黛齐聚一宫而惊奇，为那么美丽壮观的宫殿最终化为焦土而哀惋。但对我触动最大的还是文章末尾的一句话：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”是啊，六国经过春秋争霸，自身均很有实力，不用说六国合纵，只要各自稳住阵脚，秦国就难以东向。秦国荡平群雄，诸侯莫敢与之争锋。但是，秦也被打败了。他们都是被自己打败的啊！ 被自己打败的又何止是六国？何止是秦？ 项羽，楚汉相争时著名英雄，气盖世，力拔山。当年垓下被围时，他仗一匹乌骓马，一杆乌龙枪，面对汉王刘邦的十里埋伏，百万雄师，而毫无惧色！但是，他失败了！对于失败，他自己说：“此天亡我，非战之罪也！”自然是非战之罪，
18、只不过我以为，句中的“天”要换成“项羽自己”，他沽名钓誉，刘邦的几句恭维话就叫他打消了消灭异己的动机；“富贵不归故乡，如衣锦夜行，谁知之者？”他自称霸王，将刘邦赶入汉中就万事大吉，没有忧患意识，急于表现自己，容易满足，是他灭亡的重要原因。 三国时的周瑜，赤壁之战时，谈笑间使曹操“樯橹灰飞烟灭”，可是，他竟被诸葛亮活活气死！他战胜不了来自内心的敌人过分的自尊。他临死时说什么“既生亮，何生瑜？”他容不下比自己强的人啊！ 中兴之主唐玄宗，开元天宝让人津津乐道。但他战胜不了自己，要美人不要江山，最后落得弃宫逃跑，连自己心爱的女人也保不住的下场。 现代社会那些贪官，又有谁是能战胜自己的呢？他们不知道“手
19、莫伸，伸手必被捉”的道理吗？成克杰、陈希同、胡长清他们一个个落马，不同样是被自己打败的吗？ 我们青年学生，明知道不能贪玩，要认真学习，但就是不能战胜自己，最后导致学习成绩飞速下滑。 能战胜自己的人，才是最后的胜利者。刘邦原来是一个“贪于财货，好美姬”的地痞无赖，但当他发现要成就大事，必须战胜自己，克服自己时，他会毫不犹豫地做出决断。他攻下关中后，“籍吏民，封府库，还军霸上”，“财物无所取，妇女无所幸”，他成功了。唐太宗经常想到“水能载舟，亦能覆舟”，倚重直言敢谏的魏征，战胜了自己，获得了贞观之治的美誉。朱元章听从谋士的建议，“广积粮，缓称王”克服自己急于求成的心理他也成功了。这样的例子在当今就
20、更多了：孔繁生、郑培民、陈景润、袁农平，以及奥运健儿，他们无不是先战胜自己，才战胜别人，才战胜困难的。 杜牧说：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”不是吗？项羽如果多想想养虎贻患的后果，周瑜如果能容得下别人比自己强，那些贪官如果能克制自己的私欲。那么，结果怎么样呢？ 因此，我们有必要时时检讨自己，在前进的路途中，除了要战胜外在的敌人，还要注重自身修养，打铁还要本身健啊。只有注意自身修养，在成功的时候不得意忘形，在失败的时候不垂头丧气，总结经验，记取教训，改正错误，才能不被自己打败，才能取得最后成功！9 功成最高才二己不，文正训记课，结学气候败
21、，意得功成身注有身要铁修注要敌外了，的在己检必有？呢果结那。欲自克官些强人得果瑜后患想果项是？族谁为万可递之六秦拒足人各“：。的胜人胜才自先他，奥，、景民生孔了今在样功他心于己服王粮“建从章誉治观获，战魏敢重，覆舟水“宗。成，所，无“上还，民“中下断出豫毫，服，战必大成当，痞”，于个来刘。的才的自。滑速学导己战是，真要玩道，？吗己是同，一长同希克理道捉伸莫知他的自是又官会。下的也的自，弃后山不要自胜但。人天，唐！人己自不瑜，既么死他的过敌内自胜死气诸他是”灰“使笑时之，。原的灭，易己表识忧，事就入邦霸他者之夜衣，不；动灭了叫话句邦钓他”羽换”的为以只战是自罪，亡此己，于败，！色而雄，十刘对，杆
22、马乌他，垓。力盖雄著相汉？秦止国何打！啊己是他了打是锋之侯诸平。以难，住要纵国不实很，霸过，”也非秦秦非，六灭句尾章是动对惋哀焦殿宫壮为，宫黛国，感势百绵房，平久内章宫后读房阿了打 _切尤陈大论谨龊节有_ _。也不所然拘不言 _。官杜乃览文一，眉辈士）詹房选也快，注，走铜评后以杜”“，拟识惊，情。为焚写临，卒难，不己相悰以意，法兵病利事论谨为，奇。舍迁诰郎，刺、黄，左史拜。府淮牛。府西表传正贤后”易，敬然不牧生诸。厉辞赋请更五即不曰矣得曰！状“曰大，笏卷”才王其赋房杜进览文读掌扬辈十偶露薄仆选，德郎侍曰陵吴学，郎主东未。厉，筹，和属也兆之字。句线译文这】移也后复后君为万世则人六秦怒敢不，天夫之
23、于，栋） 的三于用”个的举，戍 （。也秦。，六句 式） 三荷子 ） （胜） 焉有也国 ） （以则其各夫） （立所：余） （可予意 族） 怒言敢 折西：而） （而从犹 （雨风） 陪亡 置） （或或 ） 水蜂囷焉焉词） （使，） 使得） 必君见烛） 其各使 农亩，之使） （族起，豪） 云师，大士 下，也族） 取复终若 ） 所财关） 于， 沙之铢之取） （各三 地宝） （国复 ） （念，爱） 作） （与相从 也泉下土） 月空烟 ） （去） （，人 （海一义义词】整。点的有还：例说个再中。，烈畅句人。手的 用”也，斜水脂涨也鬟扰云妆开明？特上在。点大达赋这结的、论。的志到来写通的，特 （， 作 为的。
24、 （段主为两前来结？手了写）链知学面方。的具文作宫】学时三案 。是旨诗分枯未作，九夫囚函，尔姓穷为勤实颈皆项刘游 。回首下】练用用心中描？宫描极个从:于图者明 人后是，相，(指都相 人以指，相的秦都同 ；后是前以是同 ；是)如(的指人的都相 是所人“”也哀人亦不后哀后自人“） 因的，灭国六 个设）意线注（灭得，世可则，六使拒则其爱。原灭指同 （秦现法手 （式） 的”人多，管城于，横；周于缝粒庾多磷钉工于，架农亩多栋负泥，尽之】文 （鉴哀 自不） （而谁） 为而可递 ） 拒足其国 天也者 ） （函卒戍 夫南于 尽取 家亦 （奢 ） （万心人 ：线，懂释】预。张特想丰，法的会。目作古作，的的对作了
25、法种的和实“”独“”“掌.合结本体】标时课（） （生 ， 女显手 （”之不远；过，雷兰，斜也弃涨渭晓扰绿；开星。秦夜段二第 容一法手 （用建写） （的房） （多） 之） （之域面） :史空填中示段第】析 英楚经韩 妆荧 而之宫 角 走 义 (块 ) ( ）（ ) (弦 于）（ ） ：不 ） （何云 ） （涡水 啄） ) 回 ） ：而） ) 海王六用 惊霆（ （ 也其杳 ） （气 ( （尽取 霁 焉盘（ ） （，王 释段二） 呕管 （ （妃何 不 槛 粒之 椽架 铢 （ （ （铛） 鬟） （ 嫱 （蜂 囷） 注段该并词然、的文的怎次的示并组，问以，】预。的现是时”篇害官就在声沉政，宴土就一君时
26、湛。谏训亡是的“岁仅”赋的想通的记是房的杜特它之寄志卒言，能陈铺物铺景。文采赋勰，特。讽愿人用作赋就也尽德或讽而下：班，于。一房阿牧新视随韵押句”文发，响动的唐段阶几赋律赋汉了经大源赋，的是来发楚经。赋歌词中古”发一是阿来中传到也杜题论们成在联朝同就宫此，也宫的壮的国一着后年仅古前，之，相谷，亭馆宫他建和余百规广“黄辅。丈五可，可其丈南百西：极殿宫之房以以，村为其，宫只阿它。的客文被，部这毁羽年前于成末建续二死秦年不了土破宫伟模一年三秦元，为以他殿大规形扩步又，统殿各修一，渭水北在图殿国即之一攻，程六兼世传川有之期的“为人历之样就房篇牧。律取来唐和“六以文“化向骈之作写古人，动古宋的越有的种”
27、他品的多文的传的古、了实强较时指事列，纵气议散。李“称名和；杜，“他人一上的浮晚爽俊，清的。著是一独晚大成作而，、诗牧”、生樊称，川的长年之， 牧：者】课理理致必死顾不横、者建认的的时今古文解释原对者目育色作论础此，艺描、动具种于文目目能力的、朗法用等、握用用题突它明特方修张、比对象丰文理目识知标标整 耀 课备学 备 识文对比特突用、法的能文具描础色育对文时建横死理课： ，年，、诗而大一。清晚浮他“和称议气事强、的多品种越宋人作化“和取牧就之“期世，一殿北水修殿扩大以，秦模宫土秦续成年部被的只，村以殿：南，可。规余建亭谷之年一国也宫朝联题也来”古。经是赋经赋律阶响，句视牧房。：讽尽就人特勰文物
28、能言之杜房的想”“训湛 一宴沉害时的预以并示文然该注）囷蜂 鬟） （ 架 不 妃 （呕 二王（ 焉 （( 气 也 霆 王 ） ） ）啄 水 ）何 ： （于 ( )（( 义 角 妆 英】示填 ）域之 ） 多 房 ） 第夜开扰涨，雷远不 女，生 时体结掌”“”和种作的作目的特预懂线人 家 取 夫 卒（ 天 国 ）可 谁而 不 哀（ 文，负农于磷庾缝横管多” ） 法 指。则六则得（）个六， ）人后亦哀也人 人(是 是前 同相指 (，后图从极宫心】首 游皆颈为，九，诗。案学作的面链写手两为 。 （ 特，来志的这点上？云扰涨斜 手畅。中个还点词义 ） 烟 下 从（ 作 ），） 国 宝 （ 之铢 于 ）所 终复 ）， 士大 ， 之农 使 ）见 ） 使 ）囷蜂 （ 置 亡 风（ 从（ 而折 言 族 可（ 余（ ）则以 焉 ） ） 荷三 六秦（ ，的用的栋，夫怒人则君后】线。也，未，吴侍选薄辈读览赋王笏大！得即请厉。不易后传。府拜黄，迁奇，事病意相难，焚情识”以走注也），乃。_ 不所不_ _有论尤_ 了读久，百，宫壮焦动章灭秦秦，很国纵以诸锋打他打何汉雄。他杆刘雄！败此，是为换他钓话动不者邦就识易灭，时使”气自的么瑜自！天但自弃的下。是他捉克同，己吗要是己速自才个，大服毫下“上，成“舟重，治章粮服他在孔景，先才的：各秦可谁？果患人官自结呢有在，要铁有身意气，才成 9