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1、PEP小学英语三年级上册Unit 5听课记录 鸭园中心校宫丽娜教学过程：Step1.Preparation.1.Freetalk.Hello!Hi!Whatsyourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!Howareyou?2.Singasong.师生共唱歌曲“OldMacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。Step2:Presentation.T：前几天，我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅，叫麦当劳。今天，他邀请我们一起去，now,letsgoandhavealook,ok?T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.出示
2、课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、Frenchfries、hamburgers、hotdogs.T:Ok,lookhere.ThisisaS:Hamburger.T:Yes,youareright.现在老师变个魔术，看，有两个汉堡包，那么我们看看单词发生了什么变化？S：多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。T：Yes,谁能试着读一读？S：Hamburgers.教师加以纠正，强调“s”发z音。全班齐读。T：Whatsthis？S:Hotdog.T:Very
3、good!那么我们看现在两个hotdog，单词怎么样了？S：也多了一个“s”.“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠教师找两名学生领读，进行适当的鼓励，注意“s”发s。T：同学们，你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗？教师对于学生的回答给予一定的肯定。T：当表示两个或两个以上的东西时，通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T：谁能试着读一读？学生试读。教师给予表扬，并加以纠正。 “s”吗？S：因为有两个汉堡包/热狗。T：说得真棒。表示两个相同事物时，要在这个单词后面加上“s”，指两个或两个以上。Yes or no?S: Yes.T：现在老师想问问大家，Whatd
4、oyoulike?你们最喜欢吃什么？T：大家猜猜老师最喜欢什么？T：Ilikehamburgers.T：说到这里，老师都要流口水了。不过，我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.出示课件:(A部分的Letstalk)第一组对话：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.T:Mike喜欢吃Sarah喜欢吃Whataboutyou?T:OK,now,readafterit.（读两遍）自主练习。T：Whatdoyoulike?你喜欢吃什么？指名同学回答。T：Continue.继续看。第二组对话：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers
5、.T:好了，香喷喷的汉堡包和热狗终于来了，让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的？T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。T：老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过，Mike非常能吃，他觉得汉堡包和热狗还不够，我们看看，他又点了些什么？出示第三组对话：IlikeFrenchfries.Metoo.T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!找学生试读，教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!找两组同学试读。T：Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers，你可以说：用同样的方法操练ch
6、icken、bread、cake、hotdogs.出示第四组对话：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.T：好了，现在我们可以张开大嘴，开吃了。Areyouready?T:好了，我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物，相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。Step3:Practice.1、听音答题。仔细听录音WhatsMikeWouldliketoeat2.音正音。让学生跟着录音机读对话，这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。3.抽词条.三个同学抽词条，抽到哪个角色，进行角色表演。4.刚才大家表现都很棒，那么现在老师要请大家吃一些美味
7、的食物。不过，老师有个小要求，就是要我们今天学习的知识来说出。（教师拿出准备好的食物图片）教师也可以参与到孩子们中，进行即兴表演。Step4:Production.1.A让学生拿出自己准备的食物模型或实物，教师建议也组织一次野餐Letshaveapicnictoday.此后，播放Letssing部分的录音，学生听歌曲LetsHaveaPicnicToday。B教师解释歌词并带读歌词picnic,Letshaveapicnic.Onsuchalovelyday.C然学生跟录音一起学唱歌曲LetsHaveaPicnicToday。2.听音乐传花，背景音乐为“LetsHaveaPicinicToda
8、y”,传到的学生要说：T：OK!?Havesome(教师递给学生一张实物图片，并示意学生做吃的动作，引导学生)S：Itsnice.Ilikeit.(游戏继续进行，将不同的图片发给学生)T：Oh,Imveryhungry.(辅以动作和表情，引导拿有图片的学生说)S:HavesomeT:Itsnice.Ilikeit.(操练Havesome)3.小小餐厅厨师T：现在，老师也想和麦克唐纳叔叔一样，开一家餐厅，不过，老师不知道同学们的口味是什么样的，因此，我想要大家帮一帮老师，调查一下周围的同学喜欢吃什么？你需要用_句型来询问！每位学生得到一份“食物调查表”，运用“Whatdoyoulike?”句型，
9、至少采访3位同学，根据各自的喜好完成表格。Step5：Progress1.闯关大比拼T:同学们，麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅，他有许多的礼物送给大家，不过，我们需要过关才能得到他的礼物。那么，现在让我们一起来闯关吧！Letsgo!OK!a听录音，标序号。（配套练习册P30T1）b听录音，把动物和他们喜欢的实物连起来。（配套练习册P30T2）cReadandnumber.（配套练习册P31T4）2.Homework.a.听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物，作好记录，下节课汇报。3语报课上节记，餐 欢喜 的人容学记记用境在并仿， 套.
10、 0册习配连实们物， 0 练。序 ! 吧关起在么物的能过要过家大礼有厅他够我兴叔唐麦比大 格成喜各，同采至” 运表食份生问询句_要需么学的一调帮一要，因什味学知老，厅开一纳克想，厨餐 说生的拿引作以. 生给图同，进 学，动做示，物张给( ? 说生学, “音花音 曲一跟学. . 词读释教 听学录部 后 一也建，型食准己生 演兴进们孩以师教物的准（出识学们要，个老不食美吃大老现棒都表演表进色到条抽个词调语中模学意生纠可，对音学音 音录。音 气的和堡回还家，物味起一 大了 。吃大以我， . ,话四 、 、 练法说可 喜如 读试 听给读正纠教， 话三么什点看们，狗和觉他非 ，. 欢很师 们, 的姨务看次我来狗热汉香了 ：对看继 。答指什喜? 习遍遍. 喜 喜 . 对 部:了顿大待迫 友个外们不水流都这 么什师猜么吃欢们 问师 。两指 上词这要事同表真狗/堡有为吗 。正，表给读一能”。上的单这，西以个示定的予回学吗”面后两在什你学”“鼓适，领学教加扬给。试读着试。“ 个也 样单 个看么 . 读班全 强纠 ：读着, 纠，表教。读读试”“”一了？变发单看，汉有，魔变现 : 、 、 次序动的学并读以师词现每词学呈:物食些了我向看我先 ，起我他天麦叫家新叔唐们几 作动表曲， 曲唱 ! ! ? . 程丽校