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1、 NMET Readingl 高考英语阅读概览 考试难点分析： 根据考生水平的不同，一般存在如下三种问题： 读不懂文章，对于复杂句尤其是长句、多义词及难词理解有误。 基本功还有待提高。 文章读得懂，但抓不住重点，不知道文章的什么地方去找答案，常常抱怨时间不够，来不及答题。 可以读懂文章，也知道答案在文章中所处的位置，但是由于受到陷阱题的蒙蔽而犯错误，事后会觉得很冤枉。 阅读高分对策：一半是基本功，一半是技巧。 阅读的基本功是重要保证但要从长计议，非短期所能奏效。 最大障碍在于对英语长句、复杂句的感觉和把握。文章读不懂，其实还是难的句子。 事实上，许多同学阅读水平处在这样的一个阶段：很多单词是认
2、识的，但句子长了，结构复杂了，句子语义理解起来就很慢、很吃力，或根本不理解，从而导致了整个文章理解的障碍。 高考阅读能力的最低要求：文章读一遍，能知道文章的中心、段中心以及文章结构，否则，无论同学们如何努力，不提高基本功，都无济于事。 技巧的实质就是反命题 可以说技巧就是反命题，技巧的运用过程就是命题与反命题的较量过程。其实命题和小时候玩的捉迷藏很相似，每一道题目都是经命题者精心设计的。 对题目的四个选项这样划分：其中作为答案的选项是解，其余几个选项都是干扰项。其实命题的过程就是合理设计陷阱的过程，反命题就是反其道而行之，理智地躲避陷阱。 所谓技巧是通过命题的特点理性分析、研究出题套路，在掌握
3、命题规律的基础上，预测题目，或在对题目理解不全面的情况下，抓住标准化命题的致命弱点，最大概率求解。甚至只看选择项，不看文章，即可选对答案。 要从思维上战胜阅读！利用命题规律和解的特征提高答题命中率，才是王道！ 题型就是出题的套路： 和抓贼一样，如要黑社会老大去抓一个小偷，就易如反掌，因为他对贼路很熟悉，知道他们哪些地方常会去，哪些地方根本不去，可谓探囊取物，手到擒来。 “仙有仙路”，黑社会有黑道，解题也同样要熟悉命题规律，掌握题路。 战斗经验的总结“考过的是解”！ 每套试题无非是各种题型按照一定难度的组合，所以做完题目后的总结很重要。总结什么？ 大多数老师和同学的做法是总结词汇及用法，这有助于
4、积累英语的零碎知识。 但需要提醒同学们的是对于题目的总结更重要的是对于题型的归纳和分析，要知道，凡是真题出现过的题型，考过的思路都极可能是重复的考点。要记住：“考过的是解”！ 切记：对于题目，不论是做对了，还是答错了，这些都不重要，重要的是一定要弄清楚灵魂命题原则、解题思路！一道题目做完了，就可以忘记它，但解题思路和方法却不可忘记，这些东西是永恒的，周而复始，不断往复。真正把每一道题弄懂，把每一篇文章吃透，这样才能举一反三、融会贯通。 阅读的大忌“试图弄懂文章中的每一个词” 搞清文章中的每一个单词的意思固然对文章的理解以及答案的选择有帮助。但是由于我们词汇量、阅读理解以及时间等的限制，我们无法
5、、也不可能，也没有必要把文章词汇全部搞清楚。对于大多数同学而言，在阅读的过程中永远都可能出现不认识的单词，这是命题人员增加命题难度的一项措施。 对付生词的有效方法是根据合理化原则顺势阅读。也就是当我们遇到生词的时候，如果不影响语义的理解，就不要理会，顺势读下去；如果该词影响到整体语义的理解，就应当根据周围的语言环境，根据合理化原则推测出一个合理的含义，继续顺势向下读。记住：我们是在读文章，不是在背单词！ 积极的阅读： 正确的方法是把注意力集中在作者的思想上，而不是个别零碎“单词上”。 比如读到but的时候，应当能够“预见”到下一句的意思和上一句相反。能够抓住文章的主题，及文章的脉络，这样就能越
6、读越明白，而不会只见树木，不见森林。 快速阅读法与阅读速度 略读或跳读(skimming), 及从头到尾寻找重点词、关键句去理解。 查读或扫读(scanning), 即在文章特定部分寻找某一线索，就像我们日常阅读电视报当天节目一样。这两种方法都是用于长篇文章的阅读，目的是在尽量少的时间中，了解文章，找到答案。 阅读速度假象 但快速阅读与其说是一种方法，不如说是实力的体现！ 要解决速度和准确性这一矛盾，需要同学们平时在阅读过程中多加注意体会和训练，不宜过分强调速度。 快速必须是在文章理解的基础上才能进行，也就是希望同学们一开始不要图快，不求速度，但求准确，什么时候读懂什么时候结束。然后通过一段时
7、间的训练，理解能力上去了，速度自然就提高了。 注意不良阅读习惯！阅读时候应克服以下毛病：指读、头读、声读、回读、译读。l 拦路虎长难句 长难句对策对句子的理解包括两个层次，第一个层次是对句子本身含义的理解，这需要对句子的结构以及高考命题人组织长难句的方法有基本的把握和正确的认识；第二个层次是对句子的弦外之音的感悟，理解句子对下文内容和文章结构的指示作用。这两个层次可以通过语法分析和予以提取得以实现。 长难句的语法分析分析长难句的核心思想就是“提取主干”。再复杂的句子也是由一个个部分组成的，其中重要的是句子的主干，也就是简单句的5种基本句型。其他成分，不论有多长多复杂，都不多时起辅助作用的成分罢
8、了。语法分析可以按照以下步骤来操作：长难句语法分析步骤流程图 长难句的语义提取native speakers of English可以轻易地看懂很复杂的句子，显然不是语法分析的结果。因为人们母语有丰富的语言经验，接触过不计其数的语言材料，对其信息的提取已经习惯成自然。同理，我们也可通过丰富自己的英语语言经验来提高自己阅读英语长难句的能力。有针对性地进行长难句训练，反复进行忽略语法的快速浏览，就能够达到在阅读时对原句各成分自动拆分组合，把零碎的信息点拼成有机的信息流的水平。大家可以参照一下建议： 从阅读文章中选取有代表性的长难句，每篇文章找出1-2个； 将这些长难句收集到一起，打印或者抄写下来。
9、 反复阅读，最好能够达到熟能成诵的程度，注意在此过程中不要进行任何语法分析。在头脑中把英语句子中各成分拆分，然后把这些概念组合成可以理解的汉语句子就可以了。 将长难句都如此练习一番，长难句基本攻破，之后，我们将会进入到一个阅读的新境界。l 高考阅读做题流程 阅读顺序先文章？还是先题目？阅读的顺序很有讲究，仁者见仁，智者见智，有多种方法： 大多数同学在阅读时采用下面传统的三部曲：第一步：读文章；第二步：做题目；第三步：有拿不准的再回头读文章；有时候还可能重复循环下去，这种做题准确率较高，缺点是速度慢，效率很低。 先浏览题，记住大致考点，再读文章，划下重点位置，最后做题，一气呵成。 直接从问题入手
10、，边做题边到前面的文章中寻找答案。 不读文章，只做题目。本法仅适用于“狗急跳墙”的时候。 作标记配合“十大命题规律” 原文和正确答案之间多数情况下就是同义词和同义词组的替换。做题时要回到原文定位。 如何会到原文定位呢？具体会到原文哪里定位呢？ 找出题目中的关键词，然后再回到原文找出与之对应关系的关键词，答案也就出来了。 为了在回到原文时能迅速找到与题目中对应的关键词， 我们在阅读的过程中就要有所作为，主动预测一下那些可能发生对应关系的关键词，为定位过程做些准备，这个准备就是作标记！作标记，是指在读原文的时候用简洁的符号标出文章中一些常考的，或者常出现在题干中，出现了同样的关键词或者考到了记录范
11、围内的考点时，就可以快速找到这些内容在原文中的位置了。就可以快速找到这些内容在原文中的位置了。平时做练习作标记，可以让我们不仅能够预测出有可能被考到的考点，同时还要用一套简单明了的符号来记录。作标记的过程也是一个强化重点的过程。在阅读速度过快，大脑容量装不下那么多重点的时候，可以用笔帮助你暂时记忆。l 篇章结构与文脉 5S结构中心+细节=文章。Th.S (Thesis Sentence)，即“全文主题句”或“中心论点”；T.S (Topic Sentence), 即“段落主题句”或“分论点”，是每个段落的中心句；E.S (Evidentiary Statement), 即“支持句”或“论据”，
12、在每个段落中支持T.S；Tr.S (Transitional Statement)，即“过渡句”，连接段与段之间的过渡性语句；Con.S (Conclusion Statement), 即“结论句”，总结全文的句子；A.A (Authors Attitude)，即“作者态度”。 行文脉络 常见的行文脉络有以下几种： 一般 具体文章开头先提出一个总的抽象的概念或者观点，接下来的各个段落具体说明第一段的观点，把抽象的概念具体化到一些事件上。 具体 一般文章开头提出一个具体的问题或者事件，接下来几段从各个方面分别说明，最后一点进行总结并把观点抽象到一般的层面。 时间顺序出现在自然科学类的文章中比较多
13、，一般通过时间先后顺序来说明某一种理论的发展或者某一项研究的进展程度 对比主要目的在于对比两种观点、两个事物的共同点或者差异等。 结构词与文章脉络。文章按结构分类，又可分为顺承式文章、转折式文章。 顺承文章指的是两个部分之间内容相近，相辅相成，通常有下列连接词连接：similarly, first, second, because, thus等； 转折结构一般指两个部分之间内容相反，相互对立，通常有下列转折连接：however, yet, but, while, nevertheless等。 区分文章是属于顺承式还是转折式，主要看文章中是否有转折词，若无，则为顺承式文章；若有，则为转折式文章。
14、 结构词与文章结构走向 综述详述结构词表示综述的词汇：often, generally speaking, thus, therefore等；表示详述的词汇：for example, because等。 分类列举结构词表示分类的词汇：there are two/ three types等，其特点为“基数词”；表示列举的词汇：first(ly), second(ly), third(ly), last(ly)等，其特点为“序数词”或者“序数词+ly”。 对比比较结构词表示比较即顺承的词汇：similarly等；表示对比即转折的词汇：however, but等。l 十大命题规律“阅读的路标”任何事
15、物的运作都有其一定的规律，高考英语阅读理解试题也不例外，它完全体现测试法的理论，表现在命题上便是依据一定的命题原则进行题目设计。可以将这种规律归纳总结成十条原则，即十大考试要点。 常规命题思路 文章中心（Th.S）常考常在主题句（Th.S）中表现出来，主题句可以出现在文章的首句或篇中。一篇文章也可以没有明确的主题句。 段中心（T.S）常考可以在段子的首句和末句，也可以没有明显的段中心句，需要自己概括出来。句中首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方往往是文章作者表达中心思想，进行总结综述的地方，因此常出主题性问题。 指代处（信息传递）常考命题模式：B指代A，B具有X特点，
16、结论为A具有X特点。有时只是简单地提问指代关系。 列举出常考列举指的是First , second, third等逐条列出并列指的是A, B, and C逐项列出。它们共同的特征是列出三点或三点以上的条目。统称为“列举处常考”。该类型语言点常考的题型是细节性问题，主要有两种： Which题型：该题型只要求从并列的三项中选一项作为答案，其他选项与题目无关。 EXCEPT题型：该题型要求考生通过核对文章内容，排除满足文章内容的三个选项，而留下“不”符合文章的“错误”选项，作为答案，通常称为“三缺一”题型。 转折处和强对比处常考 因为能体现文章内部逻辑结构、信息流动方向，一般是连词。转折处常常是语义
17、的重点，命题常常要涉及，转折一般通过however, but, yet, in fact等引导。 强对比常由unlike, until, however, but引导。命题模式如下：文章中说A具有X属性，B与A不同。问题是B有何属性？答案是非X属性。 例子常考“例子是中心的体现”句子中由as, such as, for example, for instance等引导的短语或句子为举例句，需要注意的是例子一般是和文章的中心紧密相关的，常考“推断性问题”和“细节性问题”而大多数这类问题的解都符合“中心思想是解”的解题思路。 数字与年代常考：文中的数字、年代、日期等常常是命题人的命题点。 最高级及
18、绝对性词汇常考：文章中若出现first, must, all, only, anyone, always, never, none等绝对性词汇或most+形容词（副词）和形容词（副词）+est等最高级词汇，或only, sole, unique, simply（只要）等表示唯一的词汇往往是考题要点，一般出“细节性问题”。这是因为它们都有一个共同的特点，那就是概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义和疑问，因此很容易命题，答案绝对正确。相反的，如果文中出现相对性的词汇，就很难有唯一的答案了。 专有名词常考包括人名、地名、或其他的专有名词。阅读之前，先扫视一下文章后的命题，如果有专有名
19、词，画下来，这样在阅读的时候才能有的放矢。 隐蔽处常考隐蔽处即是句子中隐蔽之处、容易忽略之处，包括：同位语、插入语、定语、长句后半句、从句、副词、不定式 因果句常考：句中含有如下词汇或结构的成为因果句：表示因果的连词：because, since, for, as, therefore, so, consequently等；表示因果的动词：cause, result in , originate from等；表示因果的名词：base, basis, result, consequence等。这些因果句都是指明某两个事件之间因果关系的，尤为命题者所青睐，因为通过命题可以考查文中两个事件内在的因果
20、关系。此种句型一般出“推断性问题”。 特殊标点常考：有一些特殊标点的含义也属于考查范围，如破折号、括号和冒号可表示解释；引号可表示引用。综上所述，利用上面所介绍的考点，作为“路标”，迅速地指引我们找到正确答案；同时作为命题规律，检验自己所选答案的正确性。有些同学做题很快，其中一个很本质的原因在于他对考点非常敏感，见到“路标”就能预见考题，未见考题，已知答案。如果说读完文章后就能预测出后边会考哪四道题，确实是言过其实，但对应试高手而言，一篇文章读过，心理已预见到七八道考题，而之后真实考题尽在预料之中确实是常见的。l 五大题型各种英语考试中，阅读理解的题型无非就是这五种：主题性问题、细节性问题、态
21、度性问题、推断性问题、词汇性问题。 主题性问题（主旨题） 主题性问题，顾名思义，要求考生找到一篇文章的中心思想。命题形式有以下3种： Main Idea类型典型问题形式：What is the main idea/point of this passage?选项形式为陈述句。要求考试选择表达作者思想、观点的句子。 Main topic类型典型问题形式：What is the main topic of this passage?选项类型为名词或名词词组。要求考生指出文章的Topic论题,或subject主题,或title标题等。 Purpose类型典型问题形式：What is the auth
22、ors main purpose in the passage?选项形式多为动宾结构。要求考生找到主要的写作目的。 找主题句（T.S）是概括中心思想的一个常见方法，主题句表达中心思想，其他的句子均围绕其展开说明或议论。它通常以判断句的形式出现，在文章的通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等地方。 第一段首句。文章开门见山，开始就摆出主要观点。后文都说明和论述它。这样，文章的结构就属于一般具体，主题句也就在首段首句。 首段末句。在这种情况下，这个主题句不仅是对全文的总结，也是对第一段的总结，而且开启第二段及以后的说明或论述。这种主题句之前常有总结的提示词，如：in consequence,
23、 to conclude , in summary , to sum up , in short ,in brief；或表示推断的提示词：therefore , thus , as a result, accordingly；或表示转折的提示词：but ,yet ,however等。转折之后出现主题句的情况比较多，对于这种谋篇套路编写的文章，起了一个名字，叫新老观点对应性文章。文章中出现诸如a popular belief, frequently assumed , universally accepted等词句提示作者将要在下文提出一个与之不同的新观点，那么新观点就是主题大意，而作者对老观点
24、的态度则是批判的。 文章首末两段均有主题句。主题句到末段才出现的情况较少，常见的情况是文章开门见山提出主题句，中间加以论述，文末复述首段主题，这也是写作的方法之一。 主题性问题干扰的特征： 局部信息：是指选项中出现涉及文章的细节，如一句无展开论述的话；某自然段的大意，此种选项干扰性较强，做题时尤其需要留神。有超过一半的文章中心在文章的首句和末句，从解的特征来看一般符合“概括性的是解；中心思想是解。” 概括范围太宽：指选项包含的内容超出或多于文章阐述的内容。提问标题的干扰项常有此特点，此种干扰项是“概括性是解”的克星，需要注意。 无关信息：指文章中末提到、或找不到语言依据的信息。主旨大意是对具体
25、事实的概括和综合，应注意文章的特点（要素和主题句），并站在全文的高度看问题。正确项的特点是范围上大小合适，意义上提纲挈领。 细节性问题细节题的实质就是针对文章的某个局部命题，所谓细节题就是将文章中的一句话拿出来单考。此类考题比较简单，有必要争取全部细节性考题答题正确。体会：大部分细节题体现“中心思想是解”。下面将细节性考题分类进行讨论。 According题型此题型为最基本题，通常由According to the passage 或The passage states that引导，考查对于文章中具体内容的掌握，如时间、地点、事件等细节问题。对策：利用题目中的关键词寻找文中对应词，在对应词周
26、围查找到答案。 数字题型此种题型为比较基本的题目，考查学生对数字的理解能力是非题型 三误一正：该题型指三项错误，只有一项符合原文内容。典型提问方式：Which of the following is true?根据关键词回返原文，找到相关句，与选项相比较就能得到答案。如果定位困难，可以考虑运用排除法，不符合解的特征及“含有原文中未提到的新概念”等选项可以排除，这样找到正确选项的可能性就大。 EXCEPT题型：该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求选出这个不符合文章内容的选项。典型提问形式如：Which of the following is
27、true except? Which of the following is mentioned except? Which of the following is not true? Which of the following is not mentioned?这种题型有两种考法 一种是考并列、列举句，只考一个句子，考局部。这是因为它要求其三个选项中的每一个都是文章中并列或列举句中出现的。利用这一特点，我们在读文章的时候就可多留意，如看到并列、列举句，可预想其有可能被考到；如发现题目中有三缺一题型，则应到并列、列举处找答案。 另一种是篇章性的考法：三个干扰项在文章中不同部分出现，难度很大。
28、 例证题型典型的提问方式如下：The author provides an example in order to 例子是中心思想的体现，解的特征符合“中心思想是解”。文章出现例子无非是为了说明一个道理，关键在于这个例子在文章中出现的位置，但不管如何，这个例子之前或之后不远处通常总有一句话总结说明性的话，这句话就是答案，即被例证的对象。 如果例子与全文主题有关，则例证主题，“中心思想（Th.S）是解”； 如果例子与段落主题有关，则例证段落主题，“段中心（T.S）是解”。 细节题干扰项的特征：细节题有难有易，较容易的可以根据题干活选项的线索回原文定位，然后由相关句得到正确答案；对于较难的题目，可
29、以运用排除法，去掉干扰项，得到正确答案。细节题干扰项有如下几种： 无：无中生有。 反：与原文相反。 混：张冠李戴。 偏：以偏概全。 态度性问题考查是否了解文章作者或文中某人对某事物所持观点或态度。命题形式为The attitude of the author towards something is one of? 态度性问题的选项一般分为以下三种： 褒义词：objective, positive, wonder, support, useful, Interesting, enthusiasm, admiring等； 中性词：indifferent, impassive, uninteres
30、ted, neutral等； 贬义词：disgusting, critical, negative, biased等； 策略：遇到这样的词，要用笔画下来，以免以后不好找。根据文中有典型褒贬含义的词汇判断。当题目要求找出作者对某人的态度时，答案多为褒义词，其他词类可能性较小。 推断性问题 典型提问方式：It can be inferred from the passage that 考查根据已知内容推断引申含义的能力。命题形式包括下列五个动词：infer, imply, suggest, conclude, assume。 根据文章中的关键词、短语、结构等进行推断，或通过阅读某段或几段内容，推断
31、出一个结论，类似于主题性问题。注意防止凭空进行推断。 如果选项是原文中明确说明的内容而并没有加以引申推理的就不是正确选项。命题时经常会用原文重现的形式对考生形成强干扰，要特别注意。“立足原文，只推一步”是该题型正确选项的特点。推理题的干扰项一般有以下集中类型： 与常识相吻合，但并不是从短文内容推知的，不是基于文章； 看似从原文推断出来的结论，然而实际上与原文不符； 推理过头，引申过度。偏离文章主题，属于主观臆断的结论； 是短文内容的简单重述，而非推断出来的结论，把直接表达当作间接推理。 词汇性问题 根据上下文判断大纲词汇表以外某些词汇和短语的意义，主要考察两种情况： 熟词僻义或具体词义在特定语
32、言环境的考法。注意在这种情况下，常规含义通常不是解； 超出词汇表的生词含义的推断。 解题策略：寻找可以界定“黑箱”身份、特性、性质的意群。 词法：构词法、同义词（组）、近义词（组）、反义词（组）u 如同义关系：所考词汇在文章中被同义词、同位语、定语等解释或定义时，那么它与提示词构成同义关系；这些解释有时伴随过渡词，如namely, in other word, this means。u 如反义关系：凡是所考词汇与线索提示词之间以下列结构表示转折或对立关系的，二者可构成反义关系。例如：but, yet, however, although, while, whereas, despite, in
33、 spite of, in contrast, on the contrary等。 句法：经典如同位语从句、定语从句等，可以起到进一步解释说明的作用。 定义和解释：这样可以准确地说明一件事情的性质和特征。如：Breeze is kind of light wind. 描述和例证； 因果关系；如Bad news would put a chill on the celebration. 词性搭配；如：He fished out an old book from the bag. 平行结构；如：Unlike his brother, who is truly a handsome man, Joh
34、n is quite homely.l 解的特征 正确选项正确选项，又称解。其特征就是对原文的同义重复。个别情况有可能是对原文的简单照搬；通常情况下是对原文的同义改写。改写就是用不同的形式对文章中直接或间接给出的信息进行再表述。一般有以下改写的手段。 词汇层面的重复 一般有以下五种形式：原词、指代词、同义词、近义词、上下义词。 前四个都好理解，上义词和下义词是指两个词语在语义上具有包含和被包含的关系，两者是具有种属关系的一组词。上义词指的是那些表示意义较概括的词，它们的词义包括了下义词的词义。u 例如animal是cat，dog，bird，fish等的上义词，而rose，lotus，tulip
35、，lily则是flower的下义词。“笔”是“钢笔”的上义词，“钢笔”是“笔”的下义词。u 上下义词通过词义上的包含关系，在原文和正确答案之间起到同义改写的作用。u 原文：to fill his time正确项：to pass his time讲解：pass和fill互为近义词，the和his互为指代词，time和time是原词对应。u 原文：go for a run正确项：take some exercise讲解：go for a run是take some exercise中的一种，两个词组是上下义词的关系。注意，正确项是原文的上义词才对。如果选项是原文的下义词，而且文章中没有给出额外的支
36、撑信息时，往往是错误的。例如原文中只谈到了水果，有个选项说的是具体的苹果或是香蕉，通常就是错误项。u 原文： to destroy the ships carrying supplies from the United States to war-torn England.正确项：to cut off American supplies to Britain讲解：destroy和cut off在这里是近义词，American和United States是同义概念，England和Britain是同义词，supplies和supplies是原词对应。 句子层面的重复句子层面的重复有很多种具体的形
37、式，有些事从逻辑和意义的角度加以变化，有些是从遣词造句上的形式上分别替换，种类之多无法一一列举。但是有一点是肯定的，这种句对句的正确答案一定也符合“同义改写”的根本特征，在意义上保持完美的对应。 原文：they find easy food in the parasites on sheep.正确项：they can eat its parasites.讲解：原文是一个动作，正确项是这个动作的结果。 原句：doctors are encouraged to perform surgery正确项：It has encouraged doctors to do more heart surgeri
38、es.讲解：主被动语态之间的转换 原文：Separately, these three types of dangers are not a great cause for worry.正确项：By itself, none of the three dangers is very likely to cause much worry.讲解：精确对应的典范，原文是一个否定句，而正确项使用一个否定含义主语引导的肯定句进行同义改写。 原文：the German they see on songs and advertisements seems much more different from E
39、nglish than French does.正确项：Many French words are similar to English ones.讲解：文章中出现了三种语言，英语、德语和法语，提取原文那句话的句子主干“德语看起来比法语更不像英语”，而正确项说的是“法语看起来更像英语”，这就是逻辑语义上的同义改写。 原文：Sometimes an animal has a plant partner. The relationship develops until the two partners cannot manage without each other.正确项：Some animal
40、 and plants depend on each other for existence.讲解：正确项一句话概括了原文的两句话，原文说“1、某些动物和植物是伙伴关系；2、它们的关系发展到谁也离不开谁了”，正确项说的是“某些动物和植物相互赖以为生”。 词句之间的重复词句之间的重复主要有两种表现形式，有时候，用具体的词来对应整个句子；有时候用句子来对应具体的词。 原文：with some recording 100 percent rental.正确项：Some firms rent out all their cars讲解：用句子来替换原文中的with短语，其中all对应100 percen
41、t。 原文：However, these methods do not solve the problem正确项：ineffective讲解：原文说“这些方法不能解决问题”，方法不能解决问题当然是没起作用，没有效率，所以正确项用ineffective这个单词对应了原文整句。 错误选项“三对矛盾，四种类型” 三对矛盾 选项内部逻辑矛盾比如“一半成绩上升，另一半分数提高”。出现的频率不高，偶尔出现在卷子里可以调节气氛放松心情。 选项和题干矛盾选项是有针对性的。有些时候，单看选项本身的论述是没有问题，而且还能在原文中找到与之精确对应的字句，但问题在于选项本身与题干矛盾。看题的时候一定要仔细再仔细。
42、选项和原文矛盾做题时，不能想当然，不能凭借自己阅读时粗略形成的主观印象做判断。 四种类型 大小错误：拔高、空泛（大）或者断章取义、以偏概全（小），选项的范围和原文信息的范围不同。 偏混错误：偷梁换柱、张冠李戴，选项中部分正确。对原句细微处做改动，截取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A观点说成B观点。 无中生有：看上去对，但实际上选项的描述或部分描述在原文中根本找不到依据。或者是完全没有提到，或者是根本没那么详细。 与原文相反：南辕北辙，背道而驰，选项与原文明显不一致，比如在方向上相反、在程度上相对。 经典的“解的特征”干扰项，被命题者加上了十足的功力，麻痹考生，达到不容易被考生答对的目的。
43、这样由命题的难度梯度决定，解必然有如下特点： “中心是解”：对于主题题型“中心思想是解”非常好理解。要注意到大多数细节题也符合“中心思想是解”，因为很多细节也是围绕中心的细枝末节。 “隐蔽处有解”：隐蔽之处，常见有同位语、插入语、定语、长句后半句、从句、副词、不定式。 “合理项不是解；不合理项是解”。合理项主要分为两种情况：一种是生活常识，另一种是在不看文章的前提下，问题与答案极其吻合。但想想看，反其道而行之呢？ “照抄原文不是解；同义替换是解”：如果选择中出现照抄原文的情况，有时选项同文章中的某句话一模一样，此选项高度可疑，而某选项通过同义替换，或词类转换如有名词转换成动词，则“同义替换是解
44、”。 “含义肯定的不是解，含义不肯定的是解”：命题者从加大题目难度的考虑，当考到对一个问题的结论的时候，通常不会让你得到肯定的一个结论。 几个选项之间同义、近义的不是解； can, could, may, usually, might, more or less, relatively, be likely to, whether or not, definitely, possible, suspicion, not necessarily, dubious, hesitate等不肯定的是解 潜在的是解：potential, trend, threat 未知是解：unknown 绝对的不是解
45、：must, always, never, the most, all, only, any, none, entirely, absolute最高级不是解（例外：在表示原因，表示方法、方式时。） “具体的不是解，概括的是解”：常将解做成概括性的选项，干扰项使用具体的内容，使同学犯瞎子摸象的错误。 not onlybut also是解 “some”是解：既符合概括性的是解，也符合含义相对的是解。具备此两者“美德”的单词不多，所以some备受命题者青睐。别忽视了长相和some不一样的certain ，其实也是some的一种。 Someone, somebody ,some time ,somet
46、hing ,someday ,certain是解。 “具体的不是解，抽象的是解” ：Approach ,concept, misconception, awareness, property, character, chance, opportunity 重要是解，是“抽象的是解”的一种常见形式：important, necessity, essential, significant, dominant, special, vital, particular, fundamental 基础是解：basic, be based on, basic ,in the nature, origin, originate 虚词是解：another, other, more, either, also, beside, additional, extra, same 部分是解：nearly, not enough, part, inadequate 简单的不是解，复杂的是解：difficult, different, separation, division, x and not x, instead of, complex 变化是解：change, shift, vary, alter, variation, formation, no longer, del