《提高初中英语教学质量之我见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高初中英语教学质量之我见.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、提高初中英语教学质量之我见 【摘要】 教师在教学中要让课堂形式多样化，采用适合青少年心理特点的方式方法提高学习兴趣和积极性。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响初中学生英语语言学习的效果。作为一名新生代的教师，我们必须不断地更新教育教学观念，改进教学方法，接受新的教学理念，不断提升自己的教学能力。从而提高英语教学的质量。【关键词】 学习兴趣 教学质量 交际【Abstract】 In order to make the classroom form diverse, teachers should adopt the methods that are suitable for the psycho
2、logical characteristics of teenagers as to improve learning interest and enthusiasm. whether the students has strong interest in learning English will directly affect English language learning of middle school students .As a new generation of teachers , we need to constantly update the concept of ed
3、ucation , improve teaching methods, accept the new teaching ideas to improve our teaching skills as to improving the quality of English teaching.【key words】 learning interest, teaching quality, communication学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用1。兴趣是成功的基础，英语学习对于中学生来说，培养浓厚的学习兴趣尤为重要2。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中
4、的宝藏，注意培养学生的学习兴趣，使其自始至终都能生动、饶有兴趣地去学，学生就可以战胜学习的顽敌-厌学情绪，使英语学习持久下去，并发挥出潜在的能动力，从而提高英语教学质量。但是，如何才能提高学生的学习兴趣，并使之持之以恒，这对于大部分的教师而言，都是一个难点。经过几年的教育实践，本人有以下几点看法：一、培养学生的成功感，使其产生兴趣 教学中教师要根据学生能力的实际情况，因人而异，制定恰当的目标和任务，这是培养学生成功感的前提3。英语学习过程中，不同个体的感知能力是有差异的，教师的教法就是要尽量适宜不同感知个体的需要，把每个人的感知能力发挥到最佳点。教学中一小部分学生会感到学习有困难。这需要教师在
5、不断改进教学方法的同时，根据不同个体的实际情况，制定不同的任务要求，让他们充分发挥自己的认知能力，都能圆满完成各自的学习任务，体会到学习成功的快乐。如果教师贪多求全，不顾不同个体的能力差异，搞一刀切，势必会挫伤部分学生的学习积极性。为什么初一年级学生开始学习的时候积极性都很高，劲头也很足，可是用不了多长时间，有的同学就会对学习产生一些畏难情绪，甚至放弃学习英语。这就是教师的教法没有顾忌到每一个学生的实际情况，导致学生产生厌学情绪。究其原因，就是教师只注重学生整体要到达的目标，而忽视了个体的差异。部分教师为达到某个既定的目标要求，甚至剥夺学生正常的休息时间来完成学习任务，久之必然引起学生的逆反心
6、理，挫伤了学生学习英语的兴趣。比如记忆某课的英语单词，很多学生都能在教师规定的时间内通过练习完成任务，但还是有一小部分学生不能在规定的时间之内完成任务。这就要求教师对不同的学生进行分析，找出原因，有针对性的进行指导和帮助，采取不同的方法让其能够完成任务；例如可以分散小量多次完成，然后及时巩固，就能达到较好的效果，学生也能体会到成功的快乐。二、创设情境，注重交际，在交际中产生兴趣教学中教师要引导学生或给学生创设交际的情境，让学生在特定的情境中使用英语进行交际，在生活的语境中交流思想，表达情感，从而更好的掌握英语的表达习惯和语言技巧，使其感受到用英语进行交际的快乐4。课本上虽然活动、对话较多，也配
7、有许多插图，但毕竟是静物，学生不能很好的融入其中，参与的程度不高，从而导致学习的效果事倍功半。教师应该通过多种方法和手段来呈现教材，使学生成为活动的主体，让学生多种感官参与，调动起学生的学习兴趣，使学生在活动中学习掌握知识，让学生乐学。学生的交往、合作、创造能力活动中都得到锻炼和提高。若死读课本，学生就会感到乏味，丧失兴趣，如果教师运用多媒体教学手段就能创设较好的情境-把对话做成动画片，或配上相映的实物图片和解释来呈现单词，通过图像、声音、动画来呈现教材，让学生进行操练，能减少疲劳、增强动感，提高学生的兴趣，从而提高学生的学习效率。如果自己不会做，也能从互联网上直接找出许多与教材相匹配的课程资
8、源，来提高学生的学习兴趣。三、课外氛围培养兴趣强调课堂之外的英语氛围，培养学生用英语进行日常交际的习惯5。英语教学中我不仅仅是在课堂上创设英语氛围，培养兴趣，更重要的是要培养学生善于使用英语进行日常交际的习惯，在校园内创造讲英语的氛围。要使学生敢于大胆的在日常生活中使用英语，真正的把英语当成一种交际的工具，不能仅仅局限于课本上会阅读会做题，而要在日常的学习生活中都使用它，学多少用多少。这样既培养了学生的口头表达能力和交际能力，同时也锻炼了英语的听力和使用英语的思维能力。有的教师认为这只是高年级的学生才能达到的要求，其实初一年级的学生也能做的这一点，像问候英语、自我介绍、询问用语、谈论家庭成员、
9、提供帮助、请求帮助、挑选物品等句型初一年级的学生根据所学的词量都能讲得出来。所以教师在课外要带头用英语与学生交际，创设英语气氛，老师见到学生要主动用英语进行交谈（当然是在学生的所学范围之内），同时要求和鼓励学生也这样做。不能仅仅把英语学在课本上，写在书本里。语言就是要用来交际，这样才能帮助学生把英语学得更好更地道。教师把学生平常是否讲英语作为对学生评价的一方面，给予表扬和鼓励，并同时开展一些课外活动，如：就所学过的一些材料进行英语对话、角色扮演、听力比赛、问题抢答或教师向学生讲英美文化方面的知识来培养学生学习英语的兴趣。四、评价导向激发兴趣在我的英语教学中对学生成绩的评定不唯试卷定论，而是对学
10、生在整个学习过程中所表现出来对学习有积极影响的方面都作为学习成绩评定的内容。初中义务教育阶段，教师面临的问题不是唯高分的升学教育，而是要让每一个学生都能在这个阶段快乐的学习知识、健康的成长。学生的接受能力参差不齐，学习成绩好的肯定受老师的欢迎，常受到表扬，但还有一些成绩稍差一些的学生也不能让他们受到冷落，我总是尽量找出这一部分学生的优点在班上予以表扬，使他们能在我所教的学科中体验到成功的喜悦，找到存在感，树立自信心，高兴的学，成功的学。我从学生平时完成作业、课堂上主动积极地回答我的问题、能坚持完成教师交给的学习任务、参加学科所开展的活动时积极展现自己的才能，或者某一方面表现突出等都予以酌情加分
11、和鼓励，尤其在看图说话、提问、作业、英语对话、表演方面尽量给予他们力所能及的问题，培养他们的成就感，使他们能愉快的学习。其实每个学生都有他们的长处，就看老师愿不愿意研究发现他们的长处。教师要因人而异，正确恰当的导向评价，可以给学生带来学习的快乐和力量。虽然不能使每个人都得到高分，但只要学生都能积极主动快乐地学习就是教师的成功。总之，“兴趣”是最好的老师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响初中学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习的兴趣，使学生能体验到学习的乐趣，从而提高学习的效果。我坚信，在我们共同的努力下，初中学生的英语水平肯定会有很大的提高。 参考文献1、 杨林芳;如何提高初中生的英语学习兴趣J;新课程研究(上旬刊);2011年06期2、 贵州省凯里市三棵树镇民族中学 李江涛;初中英语教学中如何“激趣”N;学知报;2011年3、 李凤卓;任务型教学法在初中英语教学中的应用D;辽宁师范大学;2008年4、 黄冈市启黄初中教师 汪正祥;浅谈初中英语教学中情感态度的培养N;黄冈日报;2008年5、 江苏省淮州中学 宋玲;提高初中英语教学效率之我见N;江苏教育报;2011年6