鲁教版五年级下册第六单元备课.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date鲁教版五年级下册第六单元备课鲁教版五年级下册第六单元备课2014-2015学年第二学期 五 年级 语文 学科教案主备人： 备课时间：2015 年 月 日 教案号：课 题语文园地六词语盘点课型新授学习目标1、通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。2、掌握积累词语的方法，培养兴趣，逐步形成主动积累的习惯。3、根据理解，对本单元的词语能够自由造句并学以致用。教

2、学重难点通过多种形式检查学生掌握生字词的情况，丰富词语积累。根据理解，对本单元的词语能够自由造句并学以致用。教具或学具多媒体课件教学过程：第一课时一、激发情趣，启发谈话，导入新课。同学们，本单元我们学习了几篇外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民喜爱，成为人类共同的精神财富。老师相信，你们一定积累了不少新的词语，今天，我们一起通过课本上的词语盘点，再重新回顾一下这些词语吧。二、读读写写：课件出示词语1、通过“开火车”的形式朗读，让学生自己发现易读错的词语并纠正。 2、全班齐读3、师根据平时作业情况，指点个别易读错、写错的词语，并通过练习加强记忆。4、出示练习题：生自主完成，并指名生对答案。三、

3、读读记记：课件出示词语1、通过“开火车”的形式朗读词语，师根据平时作业情况，指点个别易写错的词语。 2、全班齐读；多种形式读词交流、反馈。3、分解词语，加强记忆问题：你在学习过程中，怎样才能更准确的把握词语的意思呢？我们曾经学习过通过分类整理词语帮助记忆，那么，还有什么好的办法帮助理解和记忆词语吗？。（1）、学生自读词语盘点。（2）、同桌或小组间讨论自己的理解、记忆方法。（3）、指名学生回答。 师总结：结合课文内容，通过分解四字词语，逐字解释，从而理解整个词语的意思，帮助记忆。（4）、词语交流与应用 分小组说说：你读懂了哪些词语？还有什么不懂的，同学交流。 全班交流、挑词造句。 拓展展示课外收

4、集的好词，与同学分享。 四、巩固练习师出示练习题，生完成练习。五、布置作业从读读记记挑选自己喜欢的词语（至少两个）造句。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期 五 年级 语文 学科教案主备人： 备课时间：2015 年 月 日 教案号：课 题语文园地六口语交际课型新授学习目标1、引导学生学会生存，学会自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2、借助这样一次交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领教学重难点能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。教具或学具多媒体课件教学过程：第二课

5、时一、谈话激趣，引出话题1同学们，你们能根据老师的提示猜一个人吗？课件出示：航海荒岛27年指名提问，引入话题师：鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象。在现代社会，鲁滨孙那样的遭遇我们可能终生也遇不到，但是学会生存、具备自我保护的本领，对于我们每个人都很重要。这节课我们就来交流“学会生存”这个话题。（板书：学会生存）二、围绕话题，展开交流1、看到这个题目你想到了什么？指名说2、师课件出示一组图片，请同学们看看他们是如何保护自己的？师总结：在危险和灾难面前，我们的生命是如此的脆弱，生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。3学生交流（1）交流内容：自己听到或者从电视、

6、报纸、杂志等媒体上了解到的有关自我保护、学会生存的事情，先静静地想一想，再和同桌说说，然后全班交流。出示交流要求：说：要有条理，语气语调适当。听：认真耐心地倾听别人讲了什么？你从中了解到哪些自我保护的方法？指名全班交流4、刚才我们了解到一些自我保护的方法，现在有一个外国小朋友遇到了危险，你们能不能帮助他找到求生的办法呢？出示：18岁的约翰汤姆森是一位美国高中学生。他住在北达科他州的一个农场。1992年1月11日，他独自在父亲的农场里干活。当他在操作机器时，不慎在地上滑倒了，他的衣袖绊在机器里，两只手臂被机器切断。400米远处有一座小屋开门需按把手 屋内有电话电话机旁有铅笔表兄就在不远处的家里表

7、兄家附近有医院医院可做断肢再植手术5、那么我们在生活中，可能遇到哪些危险和灾难？如何应对？同学们交流交流吧。学生互相交流，指名交流6、现在，你能说一件自己经历的或发生在身边的自我保护、学会生存的事情吗？先想一想，同学间互相说说吧。课件出示要求：说：要说清楚事情的起因、经过和结果，努力把事情的经过说具体，还要说一说从中你得到的收获或启示。听：要仔细听，学习别人的长处，说得不好的地方给他指出来，帮助他修改。 学生交流，全班交流在交流的过程中随机让学生知道一些急救号码，可以让学生评价。三、总结据不完全统计，我国平均每天就有十多个未成年人因为天灾或人祸而提前结束春天般的生命。在灾难面前，生命都会显得无

8、比脆弱。但是，很多灾难的背后，我们又会痛切地感觉到，如果我们的孩子能多点求生意识、求生技能，也许，很多人还是可以逃出死亡。学会生存，让我们学会保护自己，有什么比生命之花更珍贵的呢？二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期 五 年级 语文 学科教案主备人： 备课时间：2015 年 月 日 教案号：课 题语文园地六习作课型新授学习目标1.能通过学习课文，结合生活实践，提高自我保护，学会生存的意识，并能发表自己的看法，陈述对学会生存，自我保护的思考。2.能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白。3.能参与小组合作评议，修改自己

9、的习作。教学重难点1、 写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白。2、 能参与小组合作评议，修改自己的习作。教具或学具多媒体课件教学过程：第三课时一、开启思维，引入课题读了鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记，我们认识了两位英雄鲁滨孙和汤姆.索亚。他们在恶略环境中能够不气馁，能够独立挑战困难，创造属于自己的生存神话。而在今天，在座的各位或许一辈子也不会遇到像鲁滨孙漂流和汤姆索亚历险那样的事，但学会生存，具备自我保护的本领，对每个人来说都是很重要的。二、正视现实，交流看法1.故事引入，交流看法（出示幻灯片-报道资料）据报道，一位考上了名牌大学的青年在报到一个月后，就提出休学申

10、请，因为他住校后生活无法自理，连白煮蛋怎么剥壳都不会。据说，入学前他的生活一切都由家长打理。他的任务就是读书。这个报道出来后，引发了社会各界人士的纷纷议论。有指责家长的，有批评孩子的。你说说这样的结果怨谁呢？同桌讨论后，全班交流（板书：学习自立，学会生存）2.征集话题，分类讨论。（1）看着这“学会生存”四个字，你想到了些什么？（交流要自理自立，学会自我保护）（2）同学们，生活不是一帆风顺的。现实生活中我们有可能遇到各种危险和灾难，这就需要我们好好学科学，用科学，机智勇敢地保护自己和他人。请想想：我们在生活中可能会遇到哪些危险与灾难？思考、讨论学生交流，教师适时评点后（出示幻灯片-板书内容）自然

11、灾害：地震、洪水、风暴、雷电、泥石流社会灾害：诈骗、抢劫、偷盗偶发事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒三、交流措施，学习生存1.面对上面罗列的可能遇到的灾难和危险，该如何应对呢？学生交流，教师归类：同学们说的有的是从书本上学到的各种科普知识，有的是从电影、电视和报刊中了解到的，还有的是自己亲身经历的，这些都是生存的本领。在今后的生活中，我们一定要用学到的这些知识应对危险和灾难，学会生存，学会保护自己。这节课，我们就以“学会生存，自我保护”为主题来写写自己的经历和感受吧。（出幻灯片）四、习作主题与要求。1.出示习作内容（出示幻灯片）2.出示习作要求：（幻灯片）五、习作辅导：1.讲故事帮你打开思路：

12、回忆一下，口语交际中你印象深刻的自我保护的故事是哪一件？2.请几位同学讲一讲故事（简略说）3.根据自己最想写的自我保护故事内容，给文章拟定一个标题。（拟定题目有要求，大家请看幻灯片出示拟题要求）。学生说说自己的题目后出示题目幻灯片供选择。4.通过口语交际，大家积累的有关自我保护的故事素材很多，但怎样才能把这些故事具体地表达出来呢？下面我们研究这个问题。请同学们回忆鲁滨孙漂流记和汤姆.索亚历险记的写作方法有哪些呢？（快速在小组内讨论后结合自己要写的故事来说一说。）5.出示总结的方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明

13、；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。还要注意前后呼应的写法。6.出示例文，学生自己总结写好作文的方法。指名说说：（1）写事的文章，一定要按事情发展顺序写，要交代清楚事情发生时间，地点和人物，写清楚事情发生的起因，事情经过和结果。其中经过要详细描写，写出事情的惊险。（2）还要注意前后呼应的写法。（从故事中明白的道理，受到的启迪或收获。出示总结后的幻灯片即习作提纲）（写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。）7辅导作文开头出示开头例文。六、指导学生自由习作。学生作文，教

14、师巡回指导。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期 五 年级 语文 学科教案主备人： 备课时间：2015 年 月 日 教案号：课 题语文园地六交流平台课型新授学习目标1 引导学生读外国文学作品。2 通过交流学习一些阅读外国文学作品的方法。3 培养学生阅读外国文学作品的兴趣，养成做读书笔记的习惯。教学重难点交流学习一些阅读外国文学作品的方法。教具或学具多媒体课件教学过程：第四课时一、导入：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？二、交流：1交流外国名著及名著中的人物。

15、可以说说：（1）读了什么名著（2）简介名著内容（3）交流读后感受（4）可以介绍名著中印象深刻的人物。2交流读中国名著和外国名著不同的感受。（结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解）3交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。4交流阅读长篇文学作品时，怎样提高阅读速度？5交流怎样做读书笔记。长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。三、小结：多读书，读好书对于我们来说是非常有益的，不仅让我们增长知识，也

16、能让我们明理。二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期2014-2015学年第二学期 五 年级 语文 学科教案主备人： 备课时间：2015 年 月 日 教案号：课 题语文园地六日积月累、趣味语文课型新授学习目标1、积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。2、了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学重难点积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。教具或学具多媒体课件教学过程：第五课时一、日积月累1、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。2、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。3、背

17、诵句子。4、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。5.简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品：（1）飞鸟集：飞鸟集是泰戈尔的代表作之一,也是世界上最杰出的诗集之一,它包括余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈尔的笔下合二为一,短小的语句道出了深刻的人生哲理,引领世人探寻真理和智慧的源泉。（2）玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖

18、玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。（3）老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。二、趣味语文1、读几则小故事，想想趣在哪里？2、分别就三则小故事交流。（1）.巧问妙答巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？（2）一个逗号说明了什么？（作家创作的严肃和认真）（3）文豪和蚊子马克吐温的话巧妙在哪？二次备课教后小记：执教人上课时间上课班级审阅人审阅日期-