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1、八年级 生物 上学期知识点复习第五单元 生物圈中的其他生物 姓名 第一章动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物1、动物与植物的显著区别：动物不能像植物那样通过_作用_有机物，只能靠_食物来获得_的_，从而维持生存和繁衍。2、常见腔肠动物大多数生活在海洋中，如_、_、_、_等；少数在淡水中，如_。3、水螅，周围伸展着512条柔软细长的_，用于_和_。4、水螅的身体称为_对称，这样的身体结构，便于它_周围环境中来自各个方向的_，从各个方向_ 、进行_。5、观察水螅的纵切面示意图，它的体壁由内外两层细胞_和_构成，内胚层细胞所围成的空腔叫_，它与_相通，食物残渣仍从_排出。外胚层有多种细胞，其中的
2、_是腔肠动物特有的_和_的利器，在_处尤其多。6、腔肠动物的主要特征：_；_；_。海蜇经加工可食用，珊瑚虫分泌的石灰质物质-珊瑚礁图1: 1口；2触手；3外胚层；4内胚层； 5消化腔；6芽体图2:1眼点；2背面；3腹面；4口；5咽7、涡虫，自由生活，身体_、背面呈_色，_的前端背面有两个可感光的黑色_。8、涡虫的口长在_面，口内有一个管状的_。它可伸出口外，捕食水中的小动物。吃进去的食物在_内消化，消化后的食物残渣仍从_-排出，有_无_。9、涡虫的身体呈_对称，也称_对称，生殖器官发达，消化器官简单，身体的两侧或腹面通常有专门的_器官。这样的体形使运动更加_、_而有效，有利于动物运动、_和_。
3、10、大多数扁形动物_在人和动物体内，如_、_、_，_。在我国南方部分地区流行的血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的，人若是进入含有_的水域，很可能被感染。11、扁形动物的主要特征是：_；_；_。12、钉螺感染人过程：交配产卵，水中成幼虫，钉螺（繁殖后溢出），钻入人体皮肤发育成虫。第二节线形动物和环节动物1、蛔虫是_动物。它_在人的小肠里，前端有_，后端有_；体表包裹着一层密不透水的_，起_作用；_器官发达，生殖能力_。没有专门的_器官。2、雌雄蛔虫在人的_中交配后，雌虫产的蛔虫卵随人的_排出体外，人喝了带有虫卵的_，吃了沾有虫卵的生的蔬菜，或者用沾有_的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防蛔虫病，
4、要注意个人饮食卫生，要管理好_，粪便要经过处理杀死_后再做肥料使用。3、线形动物还包括_、_、_、_、秀丽隐杆线虫、（长一毫米，易繁殖）等。线形动物的主要特征：_，_；_；_。4、蚯蚓的身体呈_形，由许多相似的环形_构成。它身体的前部有_。5、身体分节可以使蚯蚓的_。蚯蚓的体壁有发达的_，_与_配合完成运动。肠壁也有发达的_，肠可以_。它以土壤中的_为食。蚯蚓的体壁能分泌_，使体表保持_。体壁进行呼吸，没有专门的呼吸器官，在玻璃板上运动最慢。6、环节动物的主要特征：_ ，_；_。7、_、_也属于环节动物。蛭的唾液中有防止血液凝固的物质_，可生产_药物。蚯蚓能_土壤，有利于作物的呼吸作用，能分解
5、枯枝朽根等有机物，粪便中含丰富的_、_、_等，能提高土壤_来自于，腐烂的有机物在蚯蚓体内分解转化。第三节软体动物和节肢动物1、_、_、_、_等是软体动物，它们的外面有两片大小相近的石灰质_，因而称为_类。壳内_的身体表面包裹着_，贝壳就是由_分泌的物质形成的。2、双壳类动物可以用_缓慢地运动利用_与水流进行_。3、非双壳类软体动物有_、蜗牛（用肺呼吸）、乌贼（体内有贝壳，海螵蛸）等。软体动物的主要特征是：_，_；_。4、中国水产养殖总量世界第一，其中_产量也居世界首位。_、_、_等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。鲍的壳（_）、乌贼的壳（_）、_可入药。钉螺是_的中间寄主，与_的传播有关。
6、珍珠的主要成分是_。5、_是最大的动物类群，节肢动物的特点：_，_，_。体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。写出你见过的节肢动物：_。其中蜘蛛（有4对足，没有翅和触角）、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是_。6、蝗虫身体分为_、_和_。头部负责_和_，感觉器官有一对_，三个_和一对_，_用于摄食。胸部是_中心，有_足，善于_；有两对_，适于飞行。触角和足等是昆虫的_，_。腹部集中容纳_-器官，气管，用于_。体表有坚韧的_，它不仅能保护身体，还能防止体内_，但它不会随身体生长，会_昆虫的_和_，所以昆虫要定期_。7、有的昆虫会传播_，如_、_、_等。第四节鱼1、水生动物最常见的是鱼，_是较低
7、等的_。此外，还有 腔肠动物，如_；_，如乌贼、章鱼；_，如虾、蟹；_（哺乳动物）、龟（爬行动物）等其他水生动物。2、鱼适应水中生活最重要的两个特点：_。_。3、四大家鱼是：_。 4、鱼的外形呈_，可_。鱼体分三部分：_。5、鱼在游泳时主要靠_和4_的左右摆动击动水流产生_，其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，1_、2_、3_和5_都有_的作用，4_有_和产生前进动力的作用。_还有_的作用，_有_的作用。6、鱼的呼吸器官是鳃，而鳃中有许多的鳃丝，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡。这是雨离不开水的主要原因。7、鱼鳃为_色，因为内含_；鳃丝既多又细，其作用是_8、水由
8、_流入鳃，然后由_流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_进入鳃丝的_-中，而_由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，_的含量减少，_的含量增高。9、鱼类的主要特征有：适于_中生活；体表被_；用_呼吸；通过_的摆动和鳍的协调作用游泳。10、模拟实验：科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。第五节两栖动物和爬行动物1、青蛙是由_发育而来的。蝌蚪的外部形态和内部结构都象_ ，有_，用_呼吸，只能在水中生活。它发育成青蛙后，_和_消失，生出_和_，可以在_上生活，属于_动物。2、青
9、蛙眼睛后面有_，可感知_；头部前端有一对_，是_时气体的通道；它的前肢_，可_身体；后肢_，趾间有_，既能_也能划水。3、青蛙适应陆地生活与它能用_呼吸密不可分。青蛙的肺结构_，不发达。它的皮肤_且能分泌_，_的皮肤里密布_，也可进行_，以_肺呼吸。4、蟾蜍（毒腺）、大鲵（娃娃鱼，最大的两栖动物）、蝾螈与青蛙都是两栖动物。它们的主要特征是：_，_；_，也可在水中游泳，_，_。5、两栖动物是很多农田害虫的_，保护稻田中的青蛙可以减少农药对环境的_。由于_及_等原因，两栖动物正在减少。我们应大力保护其_，禁止对其_。稻花香里说丰年，听取蛙声一片是指雄蛙在求偶。6、爬行动物是真正适应_环境的_。蜥蜴
10、一生都生活在_上。它的头部后面有颈 ，因此头可以灵活转动，便于_和_；蜥蜴四肢_，不能跳跃，能贴地面_；皮肤_，表面覆盖_，既能_又能 _。蜥蜴的肺比青蛙的_，_能力强，只靠肺就能满足它在陆地上对_的需求。7、蜥蜴将受精卵产在_上。受精卵较大，卵内_较多并含一定的_，卵外还有坚韧的_保护，因此，蜥蜴生殖和发育可摆脱对_的依赖，这也是蜥蜴能终生生活在陆地上的重要原因。8、龟、鳖(可食用，可入药）、蛇（可治病）、扬子鳄（特有一级保护）等动物和蜥蜴都属于爬行动物。爬行动物的主要特征是 ：_；_；_，_。第六节鸟1、空中飞行的动物有_、_、_等。2、世界上的鸟有9000多种。除了_等少数鸟不能飞行外，
11、绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类_，有利于_。3、适于空中飞翔生活的结构特征外型：_或梭型结构，体表_，前肢变成_。运动：有翅（翼）、羽毛、翅膀展开利于飞行。_发达，骨轻，_，有利减轻体重消化：角质喙，无牙齿，_、_、直肠短，排便快，_，不贮存粪便，减轻体重。呼吸：用_呼吸，_辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体交换，进行_。循环：心脏4腔，输送氧的能力增强，有利于有机物的分解。体温高恒定，42度左右。4、鸟适于飞行的特点：体呈_（可以减少飞翔时空气的阻力）。 体表_。 胸部有高耸的龙骨突，_（内充空气）。 _。 _。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。 _，心搏次数快，循环系统结
12、构完善，_。 有_，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。 _，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。总之鸟类是_、_、_能力、_、_的一类动物。5、_是鸟的飞行器官。_辅助_的呼吸。6、鸟的羽毛分_（主要用于飞行）和_（主要用于保温）。7、家鸽喙（就是口）内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。-进入肌胃（内有沙粒、小石子用于_）。第七节 哺乳动物：1、主要特征：_，_，_；如兔、大熊猫。牙齿：有_、_、_的分化；呼吸：用_呼吸；循环：心脏有_；体温恒定；大脑发达；体腔：有膈分为_，_是哺乳动物特有的特征。2、兔：身体分为：_
13、、_、_四部分。体表被_，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，_(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑发达，四肢发达灵活。生殖方式是_、_（后代成活率高）。_是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。兔的牙齿分化为_和_。门齿似凿子适于_，臼齿咀嚼面宽阔适于_。兔的_，这与兔的_相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于_。兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是_的。3、变温动物和恒温动物的区别：恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括_。 恒温意义：
14、减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如_等。第二章 动物的运动与行为第一节动物的运动1、哺乳动物的运动系统由_和_组成。骨骼是由多块骨连结而成。 骨:不活动的连接（颅骨之间） 运动系统 骨骼 半活动的连接（脊椎骨之间） 骨连接 :活动的连接，又叫关节（四肢骨之间） 肌肉 2、骨骼肌包括中间较粗的_和两端较细的_（乳白色），一组肌肉的两端分别附着在_骨骼肌受神经刺激后有_的特性。3、骨骼肌只能收缩_而不能_，所以与骨相连的肌肉_，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌_，肱三头肌_，伸肘时则相反】。4、手臂自然下垂，_
15、，_;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，_，_。5、运动系统的功能：_、_、_。在运动中，_起_作用，_起_的作用，关节起_作用（也有说枢纽作用），_起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的参与，多组肌肉的协调作用，才能完共同成。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌_，牵动着它所附着的_，绕着_，于是躯体就产生了_。7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。8、关节是由_、_、_三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的
16、结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。9、脱臼：_从_滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。） 第二节 先天性行为和学习行为1、按行为表现不同可将动物行为分为：攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、行等。按获得途径不同可分为：_和_。2、先天性行为：为指动物生来就有的、由体内_决定的行为，对维持_必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙等。学习行为：是指在_基础上，通过_的作用，由_而获
17、得的行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。动物学习行为意义：动物越高等，学习能力_，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。第三节 动物的社会行为1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间_，共同_,从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）2、社会行为大多具有以下特征：群体内部往往形成一定的_。成员之间有_ 有的还形成_。3、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出_，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有_、_、和_等。4、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫
18、；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配这样也能达到控制害虫数量的目的。即：（1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。5、探究性实验步骤：提出问题、作出假设、制定并实施计划、（实验现象）得出结论。第三章 动物在生物圈中的作用第一节 动物在自然界中作用1、动物在自然界中作用：维持自然界中_； 促进生态系统的_； 帮助植物_、_。2、生态平衡：在生态系统中各种生物的_和_总是维持在相对稳定状态，这种现象叫做生态平衡。生态平衡是_的平衡，即各种生物的数量和所占的比例是围绕某一数值不断变化的。3、食物链和食物网中的
19、各种生物之间存在着_、_的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于_、_和_的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。4、生物防治：就是利用_来防治病虫害。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。第二节 动物与人类生活的关系1、动物在人们生活中的作用：动物可供人类_、_、_等，与_和_关系密切。2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”。 它可节省费用，简化程序和减少污染。3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。常见仿生例子：宇航服，冷光灯，雷达，
20、薄壳建筑，智能机器人。第四章 分布广泛的细菌和真菌第一节细菌和真菌的分布1、菌落：一个细菌或真菌繁殖后 形成的肉眼可见的集合体称为菌落。2、列表细菌和真菌菌落的不同特点大小形状颜色细菌菌落小光滑粘稠或粗糙干燥白或黄真菌菌落大绒毛状,絮状或蜘蛛状红,褐,绿,黑,黄3、培养细菌真菌的方法：配制培养基（含营养物质的有机物）；高温灭菌；接种；恒温培养。4、接种：将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。5、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。酵母菌可有氧呼吸，也能无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。除少数细菌外，都不能自己合成
21、有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养）第二节 细菌1、细菌是由列文虎克发现的2、法国的“微生物学之父”巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的。3、细菌的特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖（裂殖）。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢。4、细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。5、细菌的结构：如图（从外到内）：（1）一个细菌也是一个细胞。单细胞生物。（2）它和动植物的细胞都不同，主要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细
22、胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。6、细菌的生殖：细菌是靠分裂进行生殖的， 20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小 、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。7、营养方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）腐生细菌和真菌：分解动物植物遗体；寄生细菌和真菌：寄生在活的动植物体内。8、作用：作为分解者促进自然界物质循环。9、动物、植物、细菌、真菌细胞的对比比较内容植物动物细菌真菌细胞壁有无有有细胞膜有有有有细胞质有有有有细胞
23、核有有无，只有未形成细胞核有叶绿体有无无无鞭毛无无有无荚膜无无有无第三节 真菌1、真菌的种类：（1）大型真菌：木耳、牛肝菌、香菇、灵芝（多细胞真菌）。（2）霉菌：青霉、曲霉（多细胞真菌）。（3）酵母菌（单细胞真菌）。2、真菌的结构特征：菌体由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、细胞核；另外还有单细胞的真菌，如酵母菌；均利用现成的有机物生活即异养型，用孢子繁殖后代。3、真菌的生殖：用孢子繁殖后代。4、酵母菌（单细胞真菌）结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体。营养方式：异养（腐生）。有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）无氧呼吸：葡萄糖二氧
24、化碳+酒精+能量（少）生殖方式：出芽生殖，特殊情况进行孢子生殖。5、霉菌（青霉、曲霉）（多细胞真菌）形态：多细胞。结构：青霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：扫帚状，青绿色。 曲霉：直立菌丝、营养菌丝顶端孢子囊：放射状，黑褐色。生殖：孢子生殖。营养方式：异养（腐生）。6、蘑菇（多细胞真菌）结构：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝；制作孢子印时，放射状孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。营养方式：异养（腐生）从腐烂的植物体获得营养。生殖：孢子生殖。生活环境：生活在温度适宜、水分充足且富含有机物的地方。 第四节 细菌和真菌在自然界中的作用）1、细菌真菌在自然界中作用：（1）作为分解者参与物质循环。即
25、把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用 （2）引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病（注意：脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的（3）与动植物共生。2、共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、不能分开的现象，简言之，互利共生。（1）如真菌与藻类共生形成地衣。（2）根瘤菌与豆科植物。（3）与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素。与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益。第五节 人类对细菌和真菌的作
26、用1、食品制作：即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。酿酒、制作馒头和面包酵母菌；酸奶、泡菜乳酸菌；制醋醋酸菌制酱霉菌2、食品保存：腐败原因-细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致；保存原理-将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖；保存方法-低温保存、高温灭菌保存（如巴氏消毒）、缺氧保存等巴斯德“消毒法、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法3、疾病防治：主要指抗生素治病（如青霉素）与转基因技术生产药品（如胰岛素）。抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物
27、。 4、环境保护：无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。第五章 病毒1、病毒的发现：19世纪，伊万诺夫斯基首先发现了病毒。他发现烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做病毒。2、病毒的形态结构和生命活动的特点：（1）种类：按寄生细胞不同分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）（2）结构：有蛋白质外壳和遗传物质（核酸）组成，没有细胞结构。（3）生活：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞中。（4）繁殖：病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用
28、细胞内的物质，制造出新的病毒，这就是它的繁殖方式。病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，一有机会侵入活细胞，生命活动就会重新开始。3、病毒与人类生活的关系：（1）由病毒引起的流行性感冒，肝炎等，严重危害人体的健康；艾滋病也是由病毒引起的；口蹄疫、禽流感等以及众多的植物病毒，给农牧业生产造成巨大损失。（2）人们一方面设法治疗和预防病毒性疾病，一方面利用病毒为人类造福。接种牛痘疫苗预防天花，口服疫苗预防脊髓灰质炎（又叫小儿麻痹症），口蹄疫，禽流感等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治，这些疫苗就是经过人工处理的减毒病毒。第六单元 生物的多样性及其保护第一章 根据生物的特征进行分类第一节 尝试
29、对生物进行分类1、生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为界、门、纲、目、科、属、种从大到小的七个等级，并对每一类群地形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。2、分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。3、植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。（低等到高等、水生到陆生）4、被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子5、动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、 棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。（低等到高等、水生
30、到陆生）5、我国特有的珍稀动物有：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄 我国植物界的“活化石”：银杉、珙桐（中国鸽子树）第二节 从种到界1、科学家根据生物之间的相似程度，把生物分成不同等级的分类单位，2、生物分成不同等级的目的是为了弄清生物之间的亲缘关系，依据是生物之间的相似程度，3、生物分类单位从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种，4、种是分类的最基本单位。5、分类单位越大，包含物种越多，但物种间的相似程度越小，亲缘关系越远；分类单位越小，包含物种越少，而相似特征越多，同种生物的亲缘关系是最密切的。6、生物命名法： 瑞典人林奈提出的双名法，即：属名种加词。第二章认识生物的多样性1、生物多样性内涵
31、：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），基因多样性，生态系统的多样性.2、我国是裸子植物最丰富国家，被称为“裸子植物的故乡”3、生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）基因多样性决定种类多样性，种类多样性的实质是基因多样性。（2）生物种类多样性影响生态系统多样性。（3）生态系统发生剧烈变化时也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.所以保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。第三章保护生物的多样性1、生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境改变和破坏；（2）掠夺式开发利用；（3）环境污染；（4）外来物种入侵（如来自国外的水葫芦）。2、建
32、立自然保护区：含义：是指含有保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来进行保护和管理，这个区域就是自然保护区。功能：具有“天然基因库”、“天然实验室”和“活的自然博物馆”的特点。目的：（1）保护生态系统（如长白山温带森林生态系统自然保护区）。 （2）保护珍稀动植物（如保护斑头鸟、棕头鸥等鸟类及其生存环境的青海湖鸟岛保护区）。3、建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施。4、生物多样性的保护：（1）就地保护建立自然保护区 （2）迁地保护迁出原地，移入植物园、动物园、水族馆和濒危 动物繁育中心（3）建立濒危物种种质库（种子、精子库）（4）健全法制管理，全球合作5、为保护生物多样性，我国相继颁布的
33、法律和文件：中华人民共和国森林法、中华人民共和国野生动物保护法、中国自然保护纲要。 我国还是最先加入国际保护生物多样性公约的国家之一。6、作为一名公民，在保护我国的生物多样性方面，应当如何做？答：（1）人人都来植树造林；（2）开展爱鸟周活动；（3）人人都来消灭白色垃圾；（4）不随地吐痰，不随意打鸟，不攀折花木等。实验探究专题练习：1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气
34、体进入的门户。材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。实验步骤：（1）向两支试管中加入等质量的水分别标号为A、B；（2）将蝗虫用细线固定在玻璃条上；（3）将一只蝗虫头浸没到A试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到B试管水中。过一段时间观察。实验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍然活着。实验结论： 气门是蝗虫气体进入的门户。讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答下列问题：（1）提出问题：蚂
35、蚁能识别并取食食物吗？（2）做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。（3）实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：对照。（4）预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。（5）得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。（6）实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。3、设计探究实验背景知识：蚯蚓生活在潮湿 、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快（1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？（2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。（3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯
36、蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。（4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。（5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选3-5种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？设计实验：取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各5只。把这5种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。 重复上述
37、实验35次。实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源实验结论：并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。（1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中_土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。（3）你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响。（4）请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可)准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把10只形态大小相似的蚯蚓
38、放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。（5）实施计划（6）得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。（7）表达交流6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。 十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。（1）提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?（2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。（3）设计实验，完成实验培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养。制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液。用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上。观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食。（4）检验假设，得出结论：菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。（5）讨论和完善计划从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件