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2、难点：1、准确掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的节奏。2、编创动作表演歌曲，表达自己的情感，培养学生的音乐感知能力、表现能力。教学准备：钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等教材分析：采山是一首民歌风的创作歌曲，这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“XXXX、X XX、XX X”节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情，表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指，采来蘑菇、木耳、野果、山菜，丰收的喜悦香甜在心的感受
3、，连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密，生动形象，能深深地打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的歌曲。教学过程：一、组织教学练习发声进行师生问好节奏练习师：欢迎大家进入今天的音乐课堂，经过上一个学期的学习，同学们对节奏感都有了很大的进步，那今天老师就先来考考大家，我拍一条节奏，看谁能模仿出来。节奏1：XXXX 师拍击，学生模仿（出示节奏卡片） 学生创编节奏语言师：我还能为这个节奏填词（师边拍节奏边读词）采呀采蘑 菇 （出示卡片，放在刚刚那条节奏的对应位置）你会吗？会的同学就可以得到一个蘑菇（给学生1分钟思考时间）生：举手发言。（正确创编填词的奖励自制蘑菇一个）节奏2：XX 蹦恰恰 蹦恰
4、恰师：跟着老师学一学，边律动边说：“小脚丫，跳起来，小手儿，拍起来，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰，蹦恰恰”熟悉歌曲师：同学们表演得真好！下面让我们休息一下，一起来听一首歌，这首歌的名字叫做采山（板书题目）在美丽的大山里住着一群活泼可爱的小朋友，他们都是大山的朋友，采山就是他们最喜爱的活动方式之一。你们知道什么是采山吗？现在就让我们一起跟着他的歌声去找找吧。学生跟着教师随音乐有节奏地拍手（通过跟音乐有节奏地拍手，让学生体验歌曲的音乐情绪及二拍子的强弱规律）师：小朋友，刚才我们都听到了采山是什么呀？出示：采呀采（例：采蘑菇、采木耳、采山菜、采野果、采野花。）充分发挥学生的想象力，尊重学生说的每一个答案。
5、师总结：同学们说的真好，采山就是秋天来到的时候，山里的野花开的很漂亮，果子也熟了，还有很多的山菜、木耳，这时候我们就可以到山上把它们采回来，这就叫做“采山”。师：同学们听得真仔细，那你们想不想跟着山里的孩子一起体验一下采山的乐趣呢？（再次播放音乐，教师引导学生跟随音乐配上简单的动作。）（通过加入简单的采摘动作，加深学生对音乐的理解，强化学生对歌曲旋律的记忆。）教唱歌曲。师：小朋友们采得可真带劲，你们都采了些什么呀？节奏复习教学：XXXX XO采呀采蘑 菇XXXX XO采呀采木 耳XX XX XX XO 采来 山菜 嫩又 鲜学生按节奏念词回答问题；指导学生有强弱地拍击节奏，并可以配上动作。（通过
6、指导学生有强弱地拍击节奏，使学生对二拍子的强弱规律有更深刻的认识，并更好地体会歌曲的音乐情绪。）2、学唱歌曲师唱一句，生跟唱一句。3、纠正错误（1）请生说说自己觉得困难的乐句。（2）师纠正学生唱错误的乐句。（3）休止符处理：A、听了这轻快的歌声你觉得小朋友们可爱活泼吗？如果我们这样唱还觉得活泼呢？B、所以，我们不要忘了休止符，每句最后一个字只唱半拍，小朋友们试试看，要唱得活泼、跳跃、富有弹性！4、齐唱歌曲。5、分男女生比赛唱。五、拓展创编舞蹈师：我们会唱了这首歌曲，那你能根据采山的音乐来创编舞蹈吗？（1）请生自己创编（2）师带领学生一起跳。六、结束。师：些了这首歌曲后，你们觉得这群小朋友是一个
7、什么样的人？（勤劳、善良、快乐）同学们说得非常好，那么老师也希望同学们都像歌曲中的小朋友们一样，做一个勤劳，善良、快乐的好孩子。好了，愉快的音乐就上到这里了，下课。本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！8意如-，作快-您另载偿本档本为按下请用集要如选的到为平传文来收论下这就音，。-载，如档他、好的意善，一一们您的像学偿希档老那好下们学乐良劳的勤到的什友传群觉收你曲首：结。跳音生，师 自）？蹈生首首友勤良好老的一的创师的据能曲这会我师舞展、比男、曲齐 性有、活得试友，唱个后，止忘们，活觉样
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